三年级语文上册第一单元语文乐园(一)教案鄂教版

1、语文乐园（一）【授课目的】知识与技术积累词语，感觉同义词的异同，让学生自主发现词的优异和兴趣。指导学生认读数量词，想象理解词意及用法，帮助学生积累。指导学生在频频朗诵、背诵中意会、感悟名言警语，并练习书写。过程与方法：引导学生在读中积累词语。感神态度价值观：引导学生将短文读正确，认识文章的内容，正确回答有关的问题，并掌握书信的基本格式。引导学生学习研究与发现，认识水的用途，自主研究水的用途，培养学生环保的意识。在学习口语交际的过程中培养学生的尊师意识，引导学生用最合适方式表达对老师的喜欢之情。写作：暑期里的事初步学习命题作文的写作方法，激励学生各抒己见，英勇表达，把自己在暑期里的见闻和趣事写下

2、来，与大家分享。让学生积累，引导学生大概理解经典古诗文名句，并从中意会到必定的道理。【授课重难点】练习写与自己朝夕相处的同学加强语文基础知识近义词、数量词的学习，积累有关学习的名言警语；初步学习书信的书写方式方法。进一步培养学生口头语言和书面语言的表达能力，在口语交际和写作的过程中，激发学生表达的欲望，加强学生表达的兴趣。【教具准备】课件。【授课课时】3课时【授课过程】第一课时一、读一读出示词语【此处为课件2】夸赞快活在意急救赞叹快乐在意挽救读这四组词语，说说你发现了什么？教师点拨：当我们拿到一个词语,要求写出它的近义词时,一般情况下含有同一个字的一组词常常是近义词.比方夸赞的近义词有赞叹赞叹

3、赞叹,它们都含有一个赞字都有夸耀的含义，试着找找以下词语的近义词。清楚（）张开（）奇异（）拓展练习：近义词诚然意思周边，但是在意思、语气、表达等程度上还是有差其余，选词填空看看以下词语在哪个句子中更合适。宁宁做错了事能主动认错，是个（）的孩子。【此处为课件3、课件4、课件5】（老实诚实）北京是（）世界的古都。（举名有名）达.芬奇是（）的画家。清清的溪水（）地向前流去。（快乐欢笑）春风（）地吹，吹绿了小草，吹红了桃花。西寒风（）地刮着，大片大片的雪花飘落下来。（轻轻呼呼）火药是中国人（）的。种葫芦的人（）葫芦叶子上长了蚜虫。（发现发明）二、认一认,读一读.出示【此处为课件6、课件7】一树绿叶一阵

4、鸟鸣一片好景致一弯新月一叶扁舟一点灯火明一抹夕阳一片荒漠一串驼铃声读词语，这个题目要我们知道些什么？2.教师点拨：数词和量词搭配在一同就是数量词。正确使用数量词，能够使我们语言表达更正确生动。比方：在生活中，我们常常说，一条领带一块表，一件衣服一顶帽，一瓶牛奶一杯茶，一包饼干一盒糕。在大千世界里，我们常常看到，轮明月一颗星，一棵大树一只鸟，一架飞机一片云，一艘轮船一座桥。3.拓展练习：在下面的括号中填上合适的词语。【此处为课件8、课件9】一支（）一匹（）一条（）一座（）一双（）一盒（）一窝（）一本（）一架（）一只（）一棵（）一阵（）一袋（）一块（）一把（）三、写一写，背一背。1.要修业生读一读

5、课文中的名言名句，并用课件显现句子意思。【此处为课件10】课下积累名言名句。四、读一读。自由念书信。要求把信读畅达，边读边想信中写了些什么？谈论沟通书信的内容。3.小组观察，谈论：书信的格式是如何的？【此处为课件11】教师点拨：【此处为课件12、课件13、课件14、课件15、课件16】称号：顶格，有的还能够加上必定的限制、修饰词，如亲爱的等。问候语：如写“你好”、“近来身体能否安康”等。独立成段，不可以直接接下文。否则，就会违反构段意义单调的要求，变成多义段了。正文。这是信的主体，能够分为若干段来书写。祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”能够有两种正确的地点来进行书写，一是紧接着

6、主体正文今后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应当加上一个惊讶号，以表示祝颂的诚心和强度。称号和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种敬爱。是古代书信“仰头”传统的连续。先人书信为竖写，行文波及对方收信人姓名或称号，为了表示敬爱，无论书写到哪处，都要把对方的姓名或称号提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所汲取。具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名以前写上与收信人的关系，如儿、父、你的朋友等。再下一行写日期。第二课时一、研究与发现读一读，想一想，说一说。读两组句子。小组沟通每

7、组句子中，加点词语的的不一样样意思。集体沟通，说出“这”表示单个，“这些”表示很多，相同道理，“那”和“那些”。【此处为课件18】二、口语交际：教师节到了【此处为课件19】教师节又要到临，大家准备用如何的方式向老师庆祝节日快乐呢？我们来策划以下今年的教师节我们的行动吧。2.学生建议，预设：制作贺卡小手工制品购置礼品等【此处为课件20】说说如何的礼品最合适，为什么？4.在制作和送礼品的时候要注意写什么？【此处为课件21】比方对年纪大的老师、男老师等，你会对他们说什么？在贺卡上写些什么？板书：我想为老师，因为。试着给老师写一封信，表达你对老师的感谢之情和庆祝的情义。你会在信中说些什么？【此处为课件

8、22】板书：我想对老师说：“。”第三课时写作：暑期里的事初步学习命题作文的写作方法，激励学生各抒己见，英勇表达，把自己在暑期里的见闻和趣事写下来，与大家分享。【此处为课件24】习作目的：让学生有话可说、有事可写、有感可发，激励学生“自由表达和有创意的表达”。教师应努力创办一种自由、宽松、友好的习作气氛，让学生在逍遥自在的沟通写作中显现丰饶个性化的童真、童趣。习作指导：一、启迪回想【此处为课件25】1聊一聊：说说暑期大家是如何度过的？2翻阅日记，想一想：你在暑期中经历了哪些事？你感觉最值得回味的是哪件事？为什么它值得你回味？让学生翻阅日记、周记，去找寻美好的旧事。3走出讲堂，问一问：学生能够到家

9、长、朋友、邻居中间去检查认识，和他们共同回想自己发生的一些事，并在检查时达成下表，能写多少就写多少。【此处为课件26】地点主要人物主要事件人物心情二、指导表达1走下座位，说一说在自己的资料库中选择一件最能吸引人的，或是别人没有听过的新鲜事，讲给同学们听。说的时候要注意把事情的经过讨情楚，听的同学有不理解的地方能够问，并且说说自己印象最深的是哪部分。【此处为课件27】写一写刚才你怎么说就能够怎么写，把自己的喜怒哀乐流泻于笔端。三、开放谈论引导学生互相谈论、自由沟通。经过不知不觉的讲话形式，让学生在自我更正中进一步感悟写作方法，提高表达能力。小组沟通，评一评让学生以学习小组为单位，互相朗诵自己的习

10、作，组员之间互相品一品、评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步说理解、说详细。2集体沟通，赏一赏在小组互评的基础上，每个小会介绍一篇认为进步大的习作进行集体沟通，教师引导全班学生欣赏好的写法，好的语词、片断，激励学生英勇表达。教师随机评点，并提出更正建议。最后，每个学生依照同学、老师的建议各自更正自己的作文，扬长避短，提高作文水平。xin课后作业一、看拼音写词语。xnzhhnhiji（信纸）(航海)(btnhunhnrnqy捡起)(ushnqfn一封)ncu(不断)(黄昏)(柔顺)(清脆)二、比一比，再组词。紫（紫色）吸（呼吸）灿（灿烂）航（航行）紧（抓紧）汲（汲取）

11、仙（仙女）杭（杭州）贴（贴住）仍（仍旧）跳（蹦跳）纸（白纸）帖（字帖）扔（扔下）桃（桃子）昏（夜晚）三、在下面的括号里填上合适的量词。一（抹）夕阳一（片）荒漠一（串）驼铃一（弯）新月一（叶）扁舟一（股）清泉四、写出以下词语的近义词。美丽-（美丽）在意-（在意）挽救-（挽救）五、按要求写句子。浅水洼里的水被太阳蒸干了。（改为“把”字句）太阳把浅水洼里的水蒸干了。一股清泉从石缝里冲出来了。（缩写句子）清泉冲出来了蔷薇花开了。（改写拟人句）蔷薇花张开了笑容。小鱼诚然困在浅水洼里，诚然海洋近在眉睫，但是它们回不去了。（用加点的词造句）诚然今日下雪了，但是妈妈还是准时去上班了。六按要求填写句子。1.爱，

12、能够创办奇景。（英国莎士比亚）2.爱是美德的种子。（意大利但丁）4.爱之花开放的地方，生命便能繁荣兴盛。（荷兰梵高）七、依照课文内容填空。1.信是一首优美的诗歌。诗中写“我”想帮雏鸟、花朵、海洋、云、树写信。“我”还要给自己写一封信，让自己的心和别人的心贴得牢牢的。2.泉水一文中运用的手法描绘了泉水在奔向海洋的路上碰到了山里的姐姐、杜鹃花、果树、百灵鸟和飞流的泉水。赞叹了泉水蓬勃向上、乐于奉献的精神。3.江上渔者一诗的作者是宋代诗人范仲淹。诗中“君看一叶舟，出没风波里”这两句的意思是请您看那一叶小小渔船,时隐时此刻滔滔风波里。八、阅读短文，达成练习。雨窗外，已经下起了雨。但是，妈妈，你不要阻截

13、我呀，我要到雨中去。我戴上凉帽。我跑到雨里。我变成一把伞。伞在风雨里飞着，给没带伞的行人遮雨。当雨停了，我就又飞走了，飞进雨后葱绿的树林里。妈妈，或许你不见了女儿，你很忧虑，你怕我淋湿了雨。你跑到街上，问雨后的风，问天上的虹，问每个行人：我的女儿，她在哪里？你到达林中，问小鸟，问花朵，问叶子上滴落的雨滴：我的女儿，她在哪里？它们都说：那但是个调皮的小姑娘呀，她又在和我们捉迷藏吧，谁知道她会藏到哪儿呢！雨后。林中。蘑菇洒了一地。它们最喜欢在雨后游戏。妈妈，当你伸手刚要采下那个最白，最胖的蘑菇时，忽然，它变了，变成了你的女儿，她眨巴着眼睛，笑眯眯地望着你妈妈，我又回来了！你看，我仍戴着凉帽呀，凉帽上还挂着彩色的雨滴。这是金波爷爷的一篇散文，你帮着写一个名字，写到文前的横线上。这篇文章是依照时间次序写的，从下起了雨、雨停了、雨后这些词语能够看出来。下雨的时候，“我”变成了一把