二年级语文下册第一单元单元教案模板

1、二年级语文下册第一单元单元讲课设计模板你知道怎么写二年级语文下册第一单元单元讲课设计吗?夸父追日是一则兴趣性很强的古老的神话故事，充满了奇异的想像。这个神话故事表达了一个顶天立地的传奇英豪夸父为了让地上的人们能时辰享遇到太阳的亮光，决定把太阳搬到地上来。一同看看二年级语文下册第一单元单元讲课设计!欢迎查阅!二年级语文下册第一单元单元讲课设计1讲课目的1.正确、流畅、有感情朗读故事。2.在品读语言文字中感觉故事的奇异，意会夸父追求光明的信心和不卑不亢的精神。3.累积文中的优美词语。讲课流程一、导入新课1.同学们，今日上课，老师给大家带来几张优秀的图片，大家想看吗?边看边猜猜每张图片讲了哪个故事?

2、2.在我们悠长绚烂的文化历史长河中，神话故事是一朵漂亮的浪花。我国古代办感人民依靠丰富、英勇的想象，创办出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。这节课，老师也给大家带来一篇特别风趣的神话故事。板书课题：夸父追日。(指名读，齐读)3.释题：追日(追赶太阳)让生思疑：为何追?怎么追?追到了没有?二、初读课文，感知粗心1.学生自由读文章。要求把课文读正确、读流畅，用波涛线把能解答三个问题的相关语句画下来。2.沟通画好的句子。(趁便检查画的能否正确，读得能否正确、畅达。随即指导读词“虞渊”“瀚海”“渭河”“寂然”)为何追?每日夜里，让大地永久充满光明(为何?)怎么追?于是夸父拿着拐杖夸父就追到了追到了

3、没有?第三节、第四节相关语句。3.能不可以够用自己简单的话来连起往返答这三个问题?(指导概括主要内容)三、品读第一段，感觉夸父追日的兴盛精神之柱1.夸父为何要去追赶太阳，他内心是怎么想的?请同学们默读课文的第一段，划出句子。2.沟通：课件出示：“每日夜里，太阳躲到哪里去了呢?我不喜爱黑暗，我喜爱光明!我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永久充满光明。”(1)指名读。(2)引读：师：是呀，夸父对光明是那么的希望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想生：我不喜爱黑暗，我喜爱光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永久充满光明。师：当更深夜静的时候，周围一片乌黑，夸父久久

4、不可以够入眠，他心想生：我不喜爱黑暗，我喜爱光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永久充满光明。(3)同学们，来吧!让我们一同读出夸父的心声，呼出他对光明的希望?生齐读：“我不喜爱让大地永久充满光明。”(4)读着这样一段文字，你看到了一个如何的夸父?课件出示：我看到了一个()的夸父。(英勇神往光明)四、品读第25段过渡：是呀，在字里行间，我们不由被夸父追求光明的信念感人了，更被这些奇异的文字深深地吸引着，让我们再次跟着这些奇异的语言文字走进故事25节。1.默读25节，边读边思虑夸父还神在哪里，又给你留下什么样的印象?划出相关句子。2.沟通句子一：课件出示：“夸父拿着拐杖，提起长

5、腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”(1)指名读，夸父“神”在哪里?(跑步速度快)(2)抓“一眨眼”“像风似的奔跑”意会夸父速度快：爸爸的汽车在告诉公路上行驶，假如以每小时100公里来计算，两千公里得开多少小时。(20小时)整整要开20小时，但是夸父一眨眼就跑完了，真神啊!把这份感觉读出来吧。(3)还有哪里看出夸父跑得快。(像风似的奔跑)(4)此时，全部的感觉只在一个“读”，来，一同读出夸父跑步的速度。(5)创办情境：夸父，你为何跑得这么快，这么急?预设：由于太阳就要落山了。3.是呀，由于夸父心中向来记住这样一个目标：课件再次出示：我不喜爱黑暗，我喜爱光明，我

6、要追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永久充满光明。(生齐读)4.不知不觉中，一个“神”已深深印在我们心头，夸父还“神”在哪里?“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，瞬时间两条大河都给喝干了，但是还没止住口渴。”(1)指名读，夸父“神”在哪里?(2)拓展黄河、渭河资料，抓要点词“瞬时间”意会夸父之渴。(3)指导读。5.是呀，他实在是太渴，太累了，他无论疲倦去追赶太阳，那是由于他心中向来有一个目标支撑着他。读到这里，你又看到了一个()的夸父。6.夸父还“神”哪里：出示：“他还没到大泽，就像一座大山寂然倒了下来，大地和河山都由于他的倒下而发出巨响。这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几

7、缕金色的光芒塞在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把拐杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”(1)指名读，夸父遗憾什么?(没有追到太阳、没有把光明留住)(2)他心不甘呀，他把自己的遗憾、对光明的希望都化作这最后的奋力“一抛”上，这一抛，都抛出了什么?(这一抛，抛出了一大片枝叶旺盛、鲜果累累的桃林。这一抛，还抛出了鲜美的桃子。)(3)指引：孩子们，传说夸父是古代部落的一个领袖，这个部落特别奇异。一年中只有两个月，天上是有太阳，其他的十个月，人们只能生活在黑暗之中。因此夸父是那么想把太阳留住。那么这一抛，夸父还想抛出什么?(依据生回答板书：希望、光明)(4)指名读。(5)难怪大地和河山

8、在为他的倒下而发出巨响，连太阳也把最后几缕金色的光芒送给这位追求光明的猛士。让我们带着满心的敬意读读夸父的最后一瞬时。(齐读)(6)读着读着，你感觉这一抛还抛出了什么?读到这里，你又看到了一个()的夸父。7.练笔升华：夸父，我想对你说写一两句话，敬重夸父的信心及毅力、还有做事不半途而废的精神;永久秉承着有恒心、有毅力，不畏困难的精神;追求光和热，契而不舍;“天行健，君子当奋斗图强”，生命不息，追赶不单;学习上也应当有夸父不停追赶的精神，使自己不停进步。五、拓展延长：1.夸父追日这则神话故事出自我国的一部古典名著外国北经，想学看看这本书中是如何写这个故事的吗?出示：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，

9、饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。读一读，依据你对课文的理解，谈谈古文的意思。2.以晋代诗人陶渊明夸赞夸父的古诗作结：夸父诞宏志，乃与日竟走。余迹寄邓林，功竟在身后二年级语文下册第一单元单元讲课设计2教材分析这个神话故事表达了夸父为了给人类挣脱黑暗严寒，想把太阳搬到地球上来，他不卑不亢地地追赶太阳，最后为了人类献出生命。夸父的这类不卑不亢视死如归的质量是中华民族的精神的象征。全文三段。第一段讲夸父的美美梦想;第二段集中描绘了夸父是如何追日的;这一段是全文的要点段。一、三维目标：(一)、知识与能力：1、默读能力，边读边思虑的能力。感觉神话的奇异色彩和语言的运用。

10、2、认识课文主要讲了一件什么事，能和学生沟通自己从故事中想到了什么。认识夸父追求光明、不畏困难的精神。3、并以练笔的形式写自己的感觉。(二)、过程与方法：1、教师指引学生经过理解要点语句来意会神话故事的奇异和寓意。2、经过找出和理解描绘奇异的语句，来感悟神话的魅力。(三)、感情、态度、价值观：感觉神话故事的奇异，感觉古代人们的奇异想象力与征服自然、试图认识自然的难得质量。认识夸父追日所包含的追求光明的精神并能谈出自己的感觉。二、讲课重、难点：1、教师指引学生经过理解要点语句来意会神话故事的奇异和寓意。2、感觉神话故事的奇异，感觉古代人们的奇异想象力与征服自然、试图认识自然的难得质量。三、教具、

11、学具准备：多媒体课件。四、课时安排：一课时。五、讲课过程：一、兴趣导课、学习生字在我们悠长绚烂的历史文化历史长河中，神话故事是一朵漂亮的浪花。它是我国古代办感人民依靠丰富、英勇的想象，创办了一个个绚烂多彩、优美奇异、寄望着人民美美梦想和追求的神话故事。这节课让我们共同走进神话故事：夸父追日释题：传说夸父我国北方部落的一个领袖，这个部落特别奇异一年中只有两个月天上有太阳其他十个月人们只能生活在黑暗之中，给人们生活带来了极大的不便，夸父起誓把太阳抓住，让它给世界带来光明和暖和。3学习“夸”字。你有什么好方法记住这个字?老师提示大家，请你们猜带“夸”字词语好吗?小红说话擅长();刘帅楠常常遇到老师的

12、()4“追”谁来拼读音节?“追”与走路相关，因此是走之旁。二、初读课文、自学生字1、迅速阅读课文、标出自由段2、点读课文，圈出不认识的生字进行自学。3、教师领读课文，听清生字的读音。4、自由读课文，想想本篇课文写了一件什么事?5、同桌互读课文、相互指点。6、指名说一说主要内容。三、随文识字、感悟语境学习第一段：1夸父为何要追赶太阳?找出相关句子读一读。2、谁能把夸父十分悲伤的心情读出来?3、学习：“搬”“充”。用动作理解搬的意思。用“充满”说一句话。4、夸父是一个如何的人?(巨人、用工、神往光明、为大家利益着想等)5、学习“巨”组词并书空笔顺6、找出两对反义词：黑暗光明、严寒-暖和学习第二段过

13、渡：是呀，在字里行间，我们不只被夸父追求光明和暖和的信念所感人，更被这奇异的文字深深的吸引着，让我们跟着这些奇异语言文字走进故事的第二段。1、看图说一说太阳图意。再赏识作者笔下佳作。2、轻声读课文，画出表示动作的词从这些动词你能看出什么?(夸父追赶太阳辛苦执着等)再指导朗读。3、学习“喷、焰、拷”说一说记法。4、夸父在可困难眼前止步了吗，狐疑了吗?他又是如何做的?指名读一读。5、学习“胃”“渭”(用拆字法识记)。再说几个带月字底的字。6、夸父也想看着西沉的太阳，长叹一声，便把拐杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。此时此刻你的心情如何?用;朗读表达你的心情吧。学习第三段过渡：夸父为了部落人们的幸福，

14、去追赶太阳，付出了超凡的努力和艰辛。这份自我奉献、持之以恒的精神我们特别感人。但是夸父追到太阳了吗?我们不想看到的结局但是却恰巧是这样的结局。固然没有追到太阳，但是夸父依旧给我们留下了很多。齐读三段1、共有几句?指名读。2、树上结满了鲜美的桃子，给最求光明的人解渴，使他们精神百倍、奋勇前行。这类不卑不亢、舍己救人的精神感人了太阳。谁来读一读相关句子?学习“趟”、“尙”再用“并且”造句。4、英豪无论成败，夸父的精神永久激励着后代。你想对夸父说些什么?四、回归整体，升化认识。1、孩子们，学了这篇神话，你想对夸父说什么呢?“夸父你是一个的人，你让我懂得。”2、板书，回归整体。是呀，夸父为了追求光明，

15、去追赶太阳。他有弘大的理想，他有无以伦比的信心与勇气。追日的路上，任何困难都不可以够停止他追赶的步伐。他的刚毅拼搏，奋斗图强，他的奉献与牺牲精神，正是我们中华民族几千年不卑不亢的民族精神。3、练笔。这是一篇奇异的神话故事，夸父奋斗图强，刚毅拼搏的精神向来在激励着后代行进。这也是一篇有争议的神话故事，历对夸父追日有另一种不同样的见解，出示：“夸父不量力列子”这句话是什么意思?你赞同吗?你是怎么看的?好，此刻我们就把读完这篇神话后自己的感觉写下来，好吗?学生练笔。(不同样人的感觉不同样，看问题的角度不同样，得出的结论也不同样。)五、拓展延长部署作业。对于夸父的问题，我们回去此后还能够够连续收集一些

16、资料来讲一讲，还能够够回去此后把这个奇异的故事讲给家人听，你能够用书上的语言，也能够加入自己的理解，自己的想象。神话故事是古代的人们由于没法征服自然，便把很多美好的梦想加在了神话人物的身上。我们读神话故事既要感觉神话的英勇想象和奇异魅力，还要学会经过自己的品读，读出自己对于神话人物的独到感悟。相信你们既会从中遇到心灵的冲刷，更能从中吸取行进的动力。六、全课总结这节课我们不单认识了生字，并且还知道了夸父的这类不卑不亢、视死如归的道德正是中华民族的精神特色。学习也是这样只有不卑不亢地努力，才能获得优秀的成绩。板书设计：夸父追日奇异的想象生动的故事美好的梦想为何追?怎么追?英勇追求追得结果?造福人类

17、二年级语文下册第一单元单元讲课设计3讲课目的：1、认识课文内容，意会神话传说的奇异。2、沟通从故事中获得的收获。3、培育独立阅读能力。讲课要点：认识课文内容，意会神话传说的奇异。讲课难点：培育独立阅读能力。讲课过程：一、动画导入1、同学们，今日上课老师给大家带来了一段动画，想看吗?(想)2、(看完动画后)看了这段动画，你知道这个故事主要讲谁吗?(联合回答，板书：夸父)3、主要讲夸父干什么?(联合回答，板书：追日)4、夸父追日是一篇神话故事!你看了这段神话故事，你有什么感觉?(奇异)二、初读感知1、是呀，神话故事最主要的特色是奇异，那这个故事终归奇异在哪些地方呢?请同学们翻开课本，自由读课文课件

18、出示学习要求。(1)、自由读课文，遇到不会读的字借助拼音读准，难读的句子多读几次，读流畅。(2)、思虑：课文主要讲了一件什么事?2、检查生字。拐杖虞渊伏下寂然遗憾渭河瀚海一眨眼瞬时间在这些词语中，有两个词的意思很周边，他们是?“一眨眼、瞬时间”。他们都是表示时间很短。3、学生报告。课文主要讲了一件什么事?你能依据下边的句子来说一说吗?出示：这个神话故事主要讲了夸父()，就去追赶太阳，追到()时，他倒下来变为了()，他的拐杖变为了()。三、商讨感悟(一)、讲课第一段1、从这个填空中我们知道夸父是为了什么要去追日?(不喜欢黑暗，喜爱光明)2、请大家默读第一自然段，划出相关句子。3、联合学生回答，出

19、示。“我不喜爱黑暗，我喜爱光明!我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地充满永久光明。”(1)指名读。(2)引读。师：是呀，夸父对光明是那么的希望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想生：我不喜爱黑暗，我喜爱光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永久充满光明。师：当更深夜静的时候，周围一片乌黑，夸父久久不可以够入眠，他心想生：我不喜爱黑暗，我喜爱光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永久充满光明。(3)同学们，来吧!让我们再一次读出夸父的心声，呼出他对光明的希望。生齐读：“我不喜爱让大地永久充满光明。”(4)读着这样一段文字，你看到了一个如何的夸父?课

20、件出示：我看到了一个()的夸父。(英勇神往光明)(二)、品读第25段过渡：是呀，在字里行间，我们不由被夸父追求光明的信念感人了，让我们再次跟着这些奇异的语言文字走进故事25节。1、默读25节，边读边思虑夸父还神在哪里，又给你留下什么样的印象?划出相关句子。2、沟通句子一。课件出示：“夸父拿着拐杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”(1)指名读，夸父“神”在哪里?(跑步速度快)(2)从哪些地方能够看出速度快?(联合学生回答把“一眨眼、像风似的奔跑、两千里”变红色)(3)指导朗读。两千里是多少呢?一般地，假如我们坐车，车开得很快也要坐10个小时以上，这么远

21、的距离夸父一眨眼就跑完了，真神啊!把这份感觉读出来吧!(4)好一个奋勇前行的夸父，惋惜文中写夸父追日的状况就这么一句话，此刻，我要请我们班的同学当一回小编剧，请你们(出示：“一路上”)接着这句话往下想象，想好了同桌先相互谈谈。(5)你们真了不起啊，让老师像看电影似的，看到了夸父追日的一幕又一幕。同学们，夸父之因此这样执著地追日，是由于夸父心中向来记住这样一个目标课件再次出示：我不喜爱黑暗，我喜爱光明，我要追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永久充满光明。(生齐读)3、不知不觉中，一个“神”已深深印在我们心头，夸父还“神”在哪里?到第三自然段找找看。出示：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，瞬时间两条大河都给喝干了，但是还没止住口渴。”(1)指名读，夸父“神”在哪里?(课件把“瞬时间、喝干”变红)(2)是呀，他实在是太渴，让我们用朗读的方式来感觉他口渴吧。4、夸父还“神