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文档简介
1、图形的平移教案眉山市东坡区大北街小学陈丽萍教学目标一、知识与技能1通过观察、比较,掌握图形平移的方法,能在方格纸上将简单图形进行平移。2能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。二、过程与方法1培养操作能力和分析能力,发展空间观念。2在操作过程中培养观察问题、分析问题、解决问题的能力。三、情感态度和价值观通过图形的平移,激发学习数学的兴趣,积累成功的体验。教学重点掌握图形平移的方法,在方格纸上将简单图形进行平移。教学难点能对图形平移过程中的距离进行准确判断。教学方法电教法、操作法。课前准备课件,卡片图形。使用“手机”拍照,和同学们分享。课时安排1课时。教学过程一、导入新课1课件出示生活中的一些平
2、移现象。提问:同学们,你们知道这些是什么现象吗? 引导学生说出:这是生活中的平移现象。追问:你能用手势表示平移吗? 学生动手操作。2导入新课。在之前的学习中,我们已观察过一些生活中的平移现象,今天我们将要深入地学习有图形平移的知识。 (板书课题:图形的平移)二、新课学习1课件出示教材第1页例题1图。提出问题:下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们运动有什么相同点和不同?2教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。(1)学生观察,感受平移。(2)强调平移的方向。提问:小船图和金鱼图都进行了平移,它们是朝哪个方向平移的呢? 学生观察得出:小船图和金鱼图都是向右平移。3认识平移的距离。(1)提问:小
3、船图和金鱼图都是向右平移,它们的运动有什么不同吗?引导学生发现:小船图平移的距离比金鱼图远一些。(2)数一数。引导:数一数,小船图向右平移了几格? (3)小组交流讨论,教师巡视,进行个别辅导。(4)组织全班交流。师质疑:有位同学数出两艘小船之间的距离是4格,他认为平移的距离就是4格,你觉得对吗? 数法预设: 方法一:看船帆上的一条线段,这条线段向右平移了9格,小船图就向右平移9格。 方法二:看船头的一个点,这个点向右平移了9格,小船图就向右平移9格。(5)数一数:金鱼图向右平移了几格?再与同学交流。先让学生独立完成,再组织交流,教师巡视。(6)小结确定平移的距离的方法。先让学生说说,教师再结合
4、学生的发言进行小结:我们在确定图形平移的距离时,可以先找出参照点,看它向哪个方向平移了几格,这个图形就向那个方向平移了几格。4即时练习。完成教材第2页“试一试”。(1)学生独立画图。教师巡视,了解学生存在的问题,对个别有困难的学生进行适当辅导。(2)组织汇报。学生一边用投影展示画出的图形,一边汇报是怎么画的。师根据学生的汇报小结画法:一种方法是先确定平行四边形的四个顶点,找出每个顶点平移后的对应点,再将这四个对应点依次连接起来;另一种方法是找每条边平移后的对应边。三、结论总结通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?四、课堂练习1.新图形中的每一点,都是由中的某一点移动后得到的, 这两个点是对应点,连接各组对应点的线段且。2.
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