中班语言跟着夏夏的小黄教案

1、中班语言跟着夏夏的小黄教案 中班语言跟着夏夏的小黄教案可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班语言跟着夏夏的小黄教案跟着夏夏的小黄是中班语言优质教案，适合秋季主题，在情景故事中引导幼儿看看、讲讲中知道树叶变黄掉落是秋季的主要特征。中班语言教案怎样写?一起来看看这节由发布的中班优质语言教案。活动目标：1、在看看、讲讲中知道树叶变黄掉落是秋季的主要特征。2、根据故事内容大胆想象，体验帮助小黄叶的快乐。3、愿意分角色表演简单的故事情节。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。活动准备：课件、落叶、各种颜料、棉棒、牙刷、毛笔、各色卡纸、固体胶等。活

2、动过程：一、情景导入(感知秋天的季节特征)1、讨论秋天01你们喜欢秋天吗?为什么?幼儿：幼儿根据自身经验讨论对秋天的认识。01你从哪些地方知道现在是秋天了呢?幼儿：树叶变黄了、小草变黄了、菊花开了教师回应：秋天到了，天气渐渐变凉了，树叶小草变黄了。2、有个叫夏夏小朋友，一天早晨她上学的路上遇到了一片小黄叶，她和小黄叶之间会发生什么有趣的事情呢。(播放课件)二、理解故事内容(知道树叶变黄掉落是秋季的主要特征)1、引出故事。(播放课件前半段)故事中发生了一件什么事情呀?幼儿：小黄叶跟着夏夏。2、幼儿自由猜测，讨论。你们猜猜看，小黄叶为什么要跟着夏夏呢?幼儿：小黄叶喜欢夏夏。它想和夏夏一起去幼儿园。

3、过渡：小黄叶为什么要跟着夏夏呢?夏夏发现小黄叶跟着他吗?我们一起来听下去，看看究竟发生了什么好吗?(播放课件后半段)小黄叶为什么跟着夏夏呢?幼儿：想和他一起玩。教师回应：哦，原来小黄叶是为了和夏夏做好朋友才跟着他的呀!那你们猜猜看，夏夏会同意带小黄叶一起去幼儿园吗?幼儿：幼儿根据自己的猜想回答。过渡：我们看看夏夏到底有没有带小黄叶去幼儿园呢，我们一起看一看。(播放故事结尾)3、理解叶子变黄的原因。小黄叶是怎样变黄的?幼：天气冷了，树叶就变黄了。教师回应：小黄叶原来不是这个样子的，它本来也有很漂亮的绿衣服，很漂亮的绿裤子的，可是当它离开了大树妈妈时就变黄了4、想象表达夏夏听了小黄叶的话也很伤心，

4、她很想帮助小黄叶，可是应该用什么方法呢?小朋友，你们来想想看，有什么好办法可以让小黄叶变得开心呢?幼：帮小黄叶涂颜色教师回应：也许可以用水粉颜料涂满小黄叶身上，把小黄叶变成绿色，老师为大家找来了很多材料和工具，希望你们能想出更多的方法，让小黄叶活过来、让小黄叶变得更漂亮。三、幼儿操作，教师巡回指导。1、集体交流你们的小黄叶都活过来了吗?谁来说说看你是怎么救小黄叶的?2、欣赏故事结尾，思考怎样让小黄叶一直是绿颜色的。最后，看看故事中的夏夏是用什么方法让小黄叶复活的。(欣赏故事结尾)活动延伸：师：原来故事里的夏夏是一支绿色的蜡笔，让小黄叶复活的。(可是，夏夏还希望让小黄叶能够一直是绿颜色的。这是一

5、个很难的问题，小朋友你有办法吗?回家跟爸爸妈妈一起商量、想办法，一起来做做实验，看看哪个方法可以!2、中班语言活动跟着夏夏的小黄叶教案活动目标：1、在看看、讲讲中知道树叶变黄掉落是秋季的主要特征。2、根据故事内容大胆想象，体验帮助小黄叶的快乐。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：课件、落叶、各种颜料、棉棒、牙刷、毛笔、各色卡纸、固体胶等。活动过程：一、情景导入(感知秋天的季节特征)1、讨论秋天你们喜欢秋天吗?为什么?幼儿：幼儿根据自身经验讨论对秋天的认识。你从哪些地方知道现在是秋天了呢?幼

6、儿：树叶变黄了、小草变黄了、菊花开了教师回应：秋天到了，天气渐渐变凉了，树叶小草变黄了。2、有个叫夏夏小朋友，一天早晨她上学的路上遇到了一片小黄叶，她和小黄叶之间会发生什么有趣的事情呢。(播放课件)二、理解故事内容(知道树叶变黄掉落是秋季的主要特征)1、引出故事。(播放课件前半段)故事中发生了一件什么事情呀?幼儿：小黄叶跟着夏夏。2、幼儿自由猜测，讨论。你们猜猜看，小黄叶为什么要跟着夏夏呢?幼儿：小黄叶喜欢夏夏。它想和夏夏一起去幼儿园。过渡：小黄叶为什么要跟着夏夏呢?夏夏发现小黄叶跟着他吗?我们一起来听下去，看看究竟发生了什么好吗?(播放课件后半段)小黄叶为什么跟着夏夏呢?幼儿：想和他一起玩。

7、教师回应：哦，原来小黄叶是为了和夏夏做好朋友才跟着他的呀!那你们猜猜看，夏夏会同意带小黄叶一起去幼儿园吗?幼儿：幼儿根据自己的猜想回答。过渡：我们看看夏夏到底有没有带小黄叶去幼儿园呢，我们一起看一看。(播放故事结尾)3、理解叶子变黄的原因。小黄叶是怎样变黄的?幼：天气冷了，树叶就变黄了。教师回应：小黄叶原来不是这个样子的，它本来也有很漂亮的绿衣服，很漂亮的绿裤子的，可是当它离开了大树妈妈时就变黄了4、想象表达夏夏听了小黄叶的话也很伤心，她很想帮助小黄叶，可是应该用什么方法呢?小朋友，你们来想想看，有什么好办法可以让小黄叶变得开心呢? 幼：帮小黄叶涂颜色教师回应：也许可以用水粉颜料涂满小黄叶身上

8、，把小黄叶变成绿色，老师为大家找来了很多材料和工具，希望你们能想出更多的方法，让小黄叶活过来、让小黄叶变得更漂亮。三、幼儿操作，教师巡回指导。1、集体交流你们的小黄叶都活过来了吗?谁来说说看你是怎么救小黄叶的?2、欣赏故事结尾，思考怎样让小黄叶一直是绿颜色的。最后，看看故事中的夏夏是用什么方法让小黄叶复活的。(欣赏故事结尾)活动延伸：师：原来故事里的夏夏是一支绿色的蜡笔，让小黄叶复活的。(可是，夏夏还希望让小黄叶能够一直是绿颜色的。这是一个很难的问题，小朋友你有办法吗?回家跟爸爸妈妈一起商量、想办法，一起来做做实验，看看哪个方法可以!3、中班语言教案：小蓝和小黄幼儿园中班语言教案：小蓝和小黄活

9、动由来及设计思路：自从把小蓝和小黄一书投放到娃娃图书馆，该书的借阅频次很高，幼儿非常喜欢这本图书。前期在美工区做过配色活动，非常吸引幼儿，并且幼儿有一些仿编故事和制作故事书的经验。细则中的注意领域目标提出：“引导幼儿喜欢听儿童文学作品，会复述故事、续编故事;学习和仿编诗歌。”于是萌生了让幼儿仿编故事，并在此基础上共同制作图画书的活动。活动目标：1、通过仿编故事小蓝和小黄，鼓励幼儿大胆表述，培养幼儿的自信心。2、尝试以小组形式仿编故事，并制作图书。3、巩固幼儿对i原色颜色变化的经验。活动准备：红、黄、蓝三色玻璃纸及透明塑料片(两两重叠后，会呈现另一种颜色)、白纸若干。重点难点：1、幼儿合作仿编故

10、事。2、幼儿合作制作图画书。活动过程：1、回忆故事小蓝和小黄，激发幼儿仿编故事的欲望。教师：前几天，娃娃图书馆又多了一本新书，叫什么名字?幼儿：小蓝和小黄。教师：上次我们在看这本书时，大家都很想借回去，后来我们想了一个什么好办法?幼儿：做一本书。教师：你们还记得书里有谁吗?幼儿：小蓝、小黄，还有它们的爸爸妈妈。教师：当小蓝和小黄成为好朋友拥抱在一起后，发生了什么事?幼儿：变绿了教师：除了哭、流眼泪，你还能想到用什么办法把它们变回小蓝和小黄?(鼓励、启发幼儿大胆想象故事情节)教师：小蓝和小黄拥抱会变绿，其他颜色的朋友碰在一起会发生什么故事?2、鼓励幼儿以小组的形式仿编故事，并利用活动材料制作图书

11、。教师：看看我这里有什么?(红、黄、蓝的小片片)教师：你们可以从这里选两个最喜欢的颜色，也编一个两个颜色在一起的故事，然后做一本图书讲给大家听，好吗?3、鼓励幼儿能大胆进行表述。幼儿以小组形式进行表述，教师重点指导仿编情况，鼓励幼儿大胆想象及在小组讨论时学习协商、合作。4、延伸活动：将幼儿制作的图书装订，供幼儿借回家，与家长共同分享。教师：今天我们都编了好听的故事，而且还制作了一本新书，你们可真棒!教师：这本书放在哪里?幼儿：娃娃图书馆。教师：好!我们可以把书借回家，让爸爸妈妈看到我们小朋友的新故事，好吗?个人反思：1、活动中的优点：幼儿能结合自己的已有经验，对教师提出的问题积极思考。在仿编故

12、事以及合作自制图画书的过程中，幼儿对活动有浓厚的兴趣，活动专注。幼儿能够通过协商、讨论的形式解决遇到的困难及问题。在活动最后的分享环节中，幼儿能独立地讲述创编故事，展示自己制作的图画书，让幼儿获得了成就感，增强了自信心。2、活动中的不足：由于中班幼儿正处在以自我为中心的阶段，社会观点采择能力发展尚不成熟，而本活动又是一个以合作为核心的活动，导致在具体的合作过程中幼儿遇到了困难。幼儿目前的合作水平以及在合作中体现出来的特点也将成为一个新的课程生长点。在后期我们将尝试给儿童多提供类似以合作为主题的活动，借助活动培养幼儿的社会交往能力，从而促进幼儿的社会性发展。主要内容：1、故事选择适合幼儿，活动挑

13、战性适宜。教师设计活动的思路清楚，活动节奏把握平稳。教师的指导凸显其灵活性、针对性，当在活动过程中遇到困难时，及时进行调整，降低难度。幼儿对活动感兴趣，在活动中非常自主、自律、专注而有序，享受活动过程。幼儿的持久性很突出，语言表达能力非常强，仿编故事时使用了丰富的词汇。教师在材料的选取上体现了创造性和教育性，在活动中幼儿不仅获得了制作经验，锻炼了技能，同时也启发了幼儿的兴趣。2、对于“如何选择适合孩子年龄水平的活动”思考不足。该活动有两个难点：一是小组合作仿编故事，另一个是合作制作图画书。在活动开始前教师可能交代不太清楚，讲解欠到位，所以活动开始之初幼儿有些茫然，不知道应该做什么。另外，如果教

14、师事先能对图画书的形式、要素等分析得更充分会更好地促进活动的顺利开展。建议：如果教师前期能够对故事书的讲解更详尽、分析更深人和到位一些，就能更好地帮助幼儿应对活动中出现的困难。建议对活动内容可以做一些拆分，有些活动内容可以继续延伸下去，在分工和合作上考虑得更周到一些。综合评析：1、活动的题材选取很好，是儿童图画书在教育课程方面的运用与尝试。教师对活动材料的选择适合本班幼儿。2、教师对于教育目标的设置，关注到幼儿已有经验和能力水平，目标的适宜性保证了活动的顺利展开。小组活动形式，使教师能够充分关注到每个幼儿，使每个幼儿都得到与教师、同伴互动和练习的机会，便于教师在活动过程中观察幼儿，并根据情况及

15、时调整指导的方式方法，实现教育目标。3、教研活动中对仿编故事的适宜性和挑战性，通过幼儿的现场表现进行了分析，充分肯定了活动对于幼儿长远发展的意义和教师的尝试。同时针对活动的难点在活动中是否得到解决，提出了很好的建设性意见。例如，对所用图书的进一步分析、活动前的具体分：过程中的要求应交代清楚等，便于教师在后续活动中进行调整，达到促进幼儿更好发展的目的。附：故事内容小蓝和小黄这是小蓝。小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈。小蓝有好多朋友，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面。他们最喜欢玩藏猫猫和转啊转圈圈儿!在学校里，他们整整齐齐地排排坐。放了学，他们就又跑又跳。一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“

16、你待在家里别出去。”可是小蓝还是跑出去找小黄了。唉!街对面的房子里没有人。他这边找找，那边找找，找呀找呀突然在拐弯角上，找到了小黄!他们开心地抱在了一起，抱啊抱啊，结果他们变绿了。然后，他们去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。啊，好累，他们回家去了。可是，蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”小蓝和小黄好伤心。他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全都变成了眼泪。最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在，爸爸和妈妈能认出我们来了巴?”蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱

17、又是亲。他们也抱了小黄但是，快看他们变绿了!现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面去报告这个好消息。大家高兴地互相拥抱。孩子们一直玩到吃晚饭的时间。4、中班语言活动小黄鸡教案反思活动目标：1、在老师的帮助下，学习词语走呀走、突然、最后从一张图转向另一张图讲述。2、鼓励幼儿大胆地连贯讲述，培养幼儿安静倾听同伴说话的习惯，能通过比较说出同伴的讲述好在哪里。3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：大图片一份，分区材料(九份)活动过程：1、提出问题，引导幼儿思考。“我们已经会讲这个故事了，但是故事总是断

18、断续续，听起来这个故事不好听。今天我们把它连接起来，看老师用了什么词语?看谁会像老师一样用上这些词?”2、老师完整讲述故事。3、出示第一和第二幅图，观察图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢?”学习连接词：走啊走4、出示第二和第三幅图，观察图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢?”学习连接词：突然5、出示第三和第四幅图，观察图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢?”学习连接词：最后6、分组讲述，教师指导。7、比赛：故事大王比赛。第一轮抢答题。老师做动作，小朋友学说词语。(重点词：窜、睁大、慌慌张张、飞快)8、分组讲述，教师指导。9、比赛：故事大王比赛。第一轮抢答题。老师做动作，小朋友学说

19、词语。(重点词：窜、睁大、慌慌张张、飞快)第二轮故事比赛。看谁能用上连词把故事完整地讲完，而且讲得很生动。10、投票(客人老师和小朋友一起投)11、颁奖。活动反思：小朋友基本能完整地讲述图片，学会了一些形容词，如：睁大、慌慌张张、飞快等，并且能在日常生活中运用到这些形容词。但有小部分幼儿对连词的使用还没有掌握，如：走呀走、突然、最后。活动调整：1、表扬使用了连词讲述的小朋友，请他们当小老师。2、日常生活中，提示孩子使用连词。3、增加语言区的区域材料“小黄鸡“，对个别存在问题的孩子进行进一步的辅导。5、中班语言活动教案：小仙女的云教案活动目标1.理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。2.

20、能愉快地与同伴交往。3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备1.挂图，故事磁带。2.哭泣的仙女图片一张。3.各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。活动过程1.帮哭泣的小仙女想办法。出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?你能让小仙女快乐起来吗?启发幼儿想办法让小仙女高兴起来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事小仙女的云吧。2.理解故事内容。出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?小动物想了什么办法让

21、小仙女高兴起来?3.快乐的孩子朋友多。你愿意做个快乐的孩子吗?为什么?怎样才能有更多的朋友?4.结伴玩玩具。播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。活动建议1.做快乐的孩子是这则故事的中心主题。幼儿通过欣赏故事领会小仙女的情感变化过程，又通过讨论产生了做快乐的孩子的愿望，这无论对自己还是对别人都是很有必要的。2.最后“结伴玩玩具”的环节可论实际情况灵活安排，如延伸到日常活动中进行。游戏情景创设推荐：共同看有趣的书，量不要太多。共同玩新玩具：数量要控制，需轮流玩、合作玩。共同玩球：控制球的数量，使幼儿共同玩。共

22、同玩开锁游戏，锁的数量要控制。附：小仙女的云有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗?”小动物都很高兴。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做游戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不小心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不小心踩了你的脚。”小猪连忙道歉。“呜呜”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗?”小仙女还是呜呜地哭。奇怪，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗?”小仙女一听，不哭了，跟着

23、小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越开心，笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从此以后，小动物想和小仙女做游戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做快乐的小仙女。快乐的孩子，朋友才多呀!6、中班语言活动教案：小气球教案教学目标：1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，知道当别人有困难得时候要想办法帮助别人。2、学讲故事中的对话和短句，“别着急，我来帮助你。”“谁有困难我来帮。”3、让幼儿懂得帮助别人的快乐。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在

24、故事和游戏中学习，感悟生活。教学准备：小鸡、小鸟的头饰各一顶 flash动画 背景图两份 实物气球一支教学过程：一、欣赏动画小气球1、 教师介绍故事的名称，提出听故事的要求，仔细听听故事里讲了些什么?故事里都有谁?它们都说了些什么话?2、 小朋友边欣赏边听故事。3、 欣赏完之后，教师提问。“故事叫什么名字?”“故事里有谁?”“它们说了什么话?”二、学讲故事中的对话和短语教师运用边讲边表演的形式，帮助幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。故事第一段-小气球帮助小鸟。1、 老师边讲边表演：天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢的走，一只小气球一边唱一遍飞来了“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁

25、有困难我来帮。”(请幼儿跟学一遍)2、 教师边讲表演：小气球高兴得往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，突然听到呜呜地哭声，是谁在哭呀?(出示小鸟)原来草地上有只小鸟在哭啊。小气球连忙问：“小鸟，小鸟，你为什么哭啊?”小鸟说：“我的翅膀受伤了，飞不回家了。”(请幼儿一起学讲故事中的对话)，重点学习短句：“别着急，我来帮助你。”小气球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家。3、 老师扮演小气球，全班幼儿扮演小鸟进行表演练习对话。4、 老师问：“这是一只怎样的小气球?”(这是一只会帮助人的小气球。)小气球帮助了小鸟，高兴的唱了起来，它是怎么唱的?(请幼儿一起拍手唱)故事第二段-小

26、气球帮助小鸡1、 教师边讲边表演，小气球又高兴地往前飞，飞过草地、树梢，突然发现了一只小鸡掉到了河里。(出示小鸡)怎么办呢?(请幼儿各自想办法)2、 小气球飞来了，它怎么说的?(让个别幼儿说短句：别着急，我来帮助你)3、 小气球想了什么办法来帮助小鸡呢?(老师边讲边演示，幼儿可以做动作)小气球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡用手抓住，小气球用力往上飞，把小鸡救到了岸上。4、 让幼儿分为两组，一组扮演小气球，一组扮演小鸡练习对话。5、 天空中又响起了小气球的歌声，它是怎么唱的?(幼儿一起唱)三、 游戏活动 (课程结束)今天，我们的好朋友小气球非常的快乐，他为什么快乐啊?(因为它帮助了小鸡和小鸟)

27、那我们也来做一个快乐的宝宝，好吗?请幼儿互相问一问有没有需要帮助的地方，互动起来。(教师可以参与)。附故事：小气球天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走。呦，一只小气球，它一边唱一边飞来了，“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。”小气球高兴得往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢。突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀?小气球一边飞一边找，原来草地上有一只小鸟在哭。小气球连忙问： “小鸟，小鸟，你为什么哭啊?”小鸟说：“我的翅膀受伤了，飞不回家了。”小气球说：“别着急，我来帮助你。”小气球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家。小鸟高兴地说：“小气球，谢谢你。”小气球说：

28、“不用谢。”小气球帮助了小鸟，它高兴地一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。”小气球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，又飞过弯弯的小河，突然听到一阵“救命啊，救命啊”的呼喊声，啊呀，小鸡在河边玩，一不小心，掉到河边的荷叶上了，小气球连忙飞过去，“别着急，我来帮助你。”小气球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡紧紧拉住，小气球用力往上飞，把小鸡送到岸上，小鸡得救了。天空中又响起了小气球的歌声，它一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。”7、中班语言活动教案：小雪花教案活动目标：1、理解儿歌内容，感受而各种雪花飘落时优美的情景。2、引导

29、幼儿在学习散文诗的基础上创编散文。3、培养幼儿的想象力和创造精神。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、课前观察过下雪的图片和图书。2、幻灯片(雪景)。3、课件：歌曲小雪花4、小雪花音乐磁带。活动过程：一、开始部分引出课题，与幼儿进行谈话雪花孩子们，冬天来了，感觉冷么?那我们一起来运动运动吧。播放小雪花歌曲，师幼共同进行歌表演。二、基本部分(一)、引起兴趣小朋友们表演的真好，你们知道刚才我们表演的歌曲名字么?(小雪花)，你们见过小雪花么?我们什么时候才能看见小雪花呢?对了冬天很冷很冷的时候天空会下雪，你们喜欢下雪么?为什么?小雪花是什么颜色

30、、什么样子的?雪花是从哪里落下来的呀?谁来用动作表演雪花飘落的样子?我们也来学学。鼓励幼儿大胆想象小雪花飘落的情景，并用动作表现出来。雪花飘落下来的时候真美，你知道它都会落在哪儿?扩散幼儿思维，鼓励幼儿大胆的想像并表述出来。老师这里有几幅很美的雪景图，我们一起来看看吧!并播放雪景图的幻灯片，幼儿欣赏。边看边提问：雪花飘下来像什么呀?飘在了哪里呀?好看么?小雪花可真调皮，今天老师带来了一首非常好听的儿歌-小雪花，我们一起欣赏一下，听听看儿歌中的小雪花都飘落到哪儿了，好么?三、欣赏儿歌播放幻灯片，欣赏儿歌。儿歌的名字叫什么?儿歌中的小雪花都飘到哪儿呀?为什么雪花飘在手里会不见了呢?(幼儿回答后，教

31、师点击相应的幻灯片，让幼儿加深印象)鼓励幼儿大胆想象。四、学习儿歌小雪花播放完整儿歌带领幼儿有表情的朗诵儿歌。再次播放完整儿歌幼儿自由用动作表现出来。五、创编儿歌小朋友们，雪花美么?那你们说说雪花飘落下来的时候还会飘在哪里，变成什么呢?幼儿回答问题进行创编，把幼儿创编的儿歌打在屏幕上，并有表情的朗诵一遍。六.游戏：雪花飘飘雪花真美，我们也来表演美丽的小雪花吧歌表演：小雪花附：小雪花小雪花飘在空中像朵花窗上变窗花手里不见啦8、中班语言活动教案：小红帽教案活动设计背景由于修建高铁，安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。一时间治安案件频发，为增强本班幼儿的安全意识和自我保护能力，特设计此次活动。活

32、动目标1、了解故事内容，能够根据图谱的提示复述故事情节。2、理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆，懂得不能轻信陌生人的道理，加强幼儿的安全意识。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、萌发对文学作品的兴趣。教学重点、难点1、教学重点：听懂并能复述故事内容，理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。2、教学难点：尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆。活动准备1、故事录音及相关音乐2、角色头饰3、图谱活动过程一、开始环节：播放背景音乐森林狂想曲，在乐曲声中带领幼儿想像森林中的美景。森林狂想曲中鸟鸣、蛙叫

33、、潺潺流水声会立刻把幼儿带入了“森林”的场景之中，在听觉上给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。二、基本环节：(一)故事欣赏分析人物特点。1、师：在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事，小朋友们要认真听，听完后看谁能回答我的问题(欣赏童话故事小红帽的录音)。师：小朋友们，你们还记得刚才那个童话故事的名字吗?那故事里都有谁?2、分析故事中的人物特点。师：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?(二)听辨音乐找出和人物特点相附的音乐。师：小红帽的故事可真好听，老师还为故事中的四个人物配了四段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁

34、。1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。师：第一段音乐像谁，为什么?师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?师：第二段音乐像谁，为什么?师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。师：再听两段音乐，你们听听像谁?师：音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子?师：音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。大家来学一学猎人的样子。三、结束环节：音乐表演体验并表现人物特点。1、分配角色并提出表演要求：要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地。观众们要仔细看，对

35、演员表演进行评价。2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。四、延伸环节：欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧!播放小红帽的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。9、中班语言活动教案：小乌龟开店教案(附教学反思)活动目标：1. 初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。2. 乐意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：图片，多媒体课件活动过程：一、创设“

36、小螃蟹开店”情景，导入(价值分析：知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。)小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧!小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。二、猜猜谁想开店(价值分析：根据动物出现的不同特征，帮助动物开店)1. 大象出现方式(它长着长长的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?2. 河马出现方式(有一个很大很大的嘴巴，成天喜欢泡在水里)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?3. 袋鼠出现方式(谜语：这个动物真奇怪，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。)猜猜它是谁呀?它有什

37、么本领呀?它可以开什么店?4.乌龟出现方式(出示小乌龟图片，配音“等等，我也要开店。”)你们猜是谁在说话?小乌龟从远处慢慢爬过来)小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的?它的背上的壳有什么用处，可以开什么店?小结：原来小动物开店要看看自己有什么本领，根据自己的本领再开店。三、故事欣赏，分析验证(价值分析：了解小乌龟的特征，根据特征帮乌龟开店。)1. 看多媒体课件“小乌龟开店”，讨论：动物们最后到底开了什么店?为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系)2. 教师总结：动物朋友们真聪明。他们都找到了自己身上的本领，开了属于自己店。这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物服务。3.

38、小结：小乌龟开了烧饼店，真开心。它坚硬的龟壳派上了大用场。活动延伸：如果小朋友们对小动物的本领感兴趣的，我们可以回家找找其他小动物的本领，看看他们可以利用自己的特征开什么店呢?可以告诉周围的朋友或是爸爸妈妈。活动反思：运用多媒体故事课件的除了形象生动，还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题，制造悬念。整个活动中，幼儿都被深深的吸引想看看小乌龟开了什么店?大象伯伯用大鼻子浇水时，猜对的小朋友欢快的拍起了手。活动气氛很活跃，很轻松。达到了我预期的目标，幼儿也充分发挥了自己的想象力。10、中班语言活动教案：小老鼠做蛋糕教案(附教学反思)活动目标：1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。2、围绕故

39、事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。3、初步学习图书的制作方法，培养幼儿对阅读活动的兴趣。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：大图片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。小图书16份、订书机、蛋糕模型。活动过程：一、出示鸡蛋图片，引出课题。老师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词：圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发现了呢?二、通过观察、讲述图片，了解故事内容。1、出示图片(一)看到这么大一个鸡蛋小老鼠心里怎么样，会说什么呢?他们会怎么做呢?这么大的鸡蛋怎么才能

40、搬回家呢?可他们想过了许多办法也没能将鸡蛋弄回家。师幼共同完整讲述第一幅图的内容。2、出示图(二)小老鼠没能将鸡蛋搬回家，他们到底怎么办的呢?(看着图跟旁边的小朋友一起讲讲)。你觉得他们会做什么好吃的呢?幼儿猜想我们一起来问问小老鼠好吗做蛋糕光有鸡蛋行吗?还要加点什么呢?(一起学一学小老鼠做蛋糕：敲破鸡蛋壳，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，还要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕终于做好啦!出示蛋糕模型。(闻闻看，香不香。学习词：香喷喷)这么漂亮的香喷喷的蛋糕，小老鼠们会跟谁一起吃呢?(幼儿想象)3、出示图(三)他们请来了谁?大家吃得怎么样?教师小结：小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。师

41、幼共同完整讲述第二幅和第三幅图。蛋糕吃完了，蛋壳怎么办呢?(鼓励幼儿想象)4、出示图(四)小动物们用蛋壳做了什么?蛋壳车怎么啦?他们脸上怎么样?(学习词：笑哈哈)图上还有谁，它会说些什么?师幼共同讲述第四幅图。三、学习制作图书，师生共同看图书完整讲述故事。1、这个故事有趣吗?谁来给这个故事取一个好听的名字?(揭题：小老鼠做蛋糕)2、现在老师想请你们帮个忙，把这些图片合起来做成一本书，怎么做呢?3、我们看着制作的大图书，一起来把这个有趣的故事来讲一遍，好吗?四、引导幼儿讨论：1、你喜欢小老鼠吗?为什么?2、教师小结：故事里的小老鼠活泼快乐，会动脑筋会想办法而且还是友爱善良的，有了好东西还会和大家

42、一起分享呢。所以我们大家都喜欢它。3、现在老师也要学习小老鼠，把我做的小图书和你们一起分享，也请你们把这个有趣的故事跟你的好朋友一起分享，好吗?活动反思：活动的形式运用图夹文看图讲述进行。为孩子提供鸡蛋、蛋糕、汽车等汉字字卡，在理解图二及图三时问题时针对动作、表情方面进行提问。如第一幅图片中增加了“小老鼠发现了大鸡蛋会说什么?他们会怎么做呢?”的问题引导幼儿把握小老鼠的心里活动，丰富讲述画面的内容，使幼儿在讲述时更生动、有趣，从而也为下一环节的想象作好铺垫。只是图片有点小在草地的画面不明显，不能让人一目了然。11、中班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈教案(附教学反思)活动目标：1.安静地倾听故事，知

43、道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。2.根据故事内容，学习表演。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重点难点：活动重点：理解故事内容。活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。活动准备：1.乐园图谱，小蝌蚪找妈妈课件.2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套)活动过程：一、引出课题，激发幼儿兴趣1.今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀?(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡)2.“小动物们在乐园里玩得可

44、高兴了。天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。二、教师有表情地完整讲述故事。故事里有谁?三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁?(鸭妈妈)(教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具)2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?(这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。)3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具)4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)5

45、.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，出示教具)6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征)四、师幼一起完整讲述故事1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。2.个别幼儿讲述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)课后反思：事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中

46、，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很开心。12、中班语言活动教案：小兔子开铺子教案(附教学反思)活动目标：1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能掌握并正确使用相应的量词。2、通过观察图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。3、乐意参与学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：小铺子场景、儿歌中所提物品 、图夹文儿歌一份活动过程：教师活动幼儿活动活动观察 游戏“去购物”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。进活动室前交代购物要

47、求。教师：今天我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜欢的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?讨论：你刚才买了什么?数量是多少?幼儿自主购物幼儿个别介绍。学习正确的量词。幼儿将买的物品直接陈列在货架上。出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的兴趣。教师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”问幼儿：什么叫铺子?幼儿自由猜测幼儿个别回答出示图夹文教师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告诉你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者老师。”请回答出的幼儿告诉大家：“你是怎么知道的?”师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌幼儿自主阅读图夹文幼儿提出问

48、题，小朋友和老师共同帮助答疑。幼儿积累自主阅读的经验。幼儿一起朗读儿歌扩展幼儿经验，强化量词的使用教师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?”幼儿自由想象回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货活动反思：活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。一是改目标。原来的目标第一条和第二条有都是发展目标。在修改的时候改成了发展、认知和情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。各位老师在商量时，也给我提出了宝贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的经验，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。在

49、今天的活动中，我采用了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，老师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿肯定。幼儿不能解决的，老师给以适当的帮助。在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么?引起幼儿对第二段儿歌的学习兴趣。整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定，让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货

50、的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也交流过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。在整个教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应该作一个小结。通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。13、中班语言活动教案：别说我小教案(附教学反思)活动目标：1. 学念儿歌，理解儿歌的内容。2. 原做力所能及的小事，感受长大的快乐。3. 念准：穿、种、花、事等字音。4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5. 引导幼儿在故事和游

51、戏中学习，感悟生活。活动准备：小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔活动过程：一、引题1. 你能做什么?S：(出示小小鱼)小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢?(我也会)是嘛?我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么?二、欣赏、学念儿歌1.儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。S：别说我小 妈妈你别。2.教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了?Y：说它小。S：小小鱼是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。)3.幼儿学念儿歌。S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮

52、。S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，)三、彷编儿歌1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?Y：。2.鼓励幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。S：谁来说一说?(说一句式)引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍4.结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。附诗歌：别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶你别说我小，我会给花把水

53、浇，我是中班的小朋友，会做的事情真不少。教学反思：1. 彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。2. 彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。14、中班语言活动教案：梨子小提琴教案(附教学反思)活动目标：1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.引导幼儿在故事和游戏中

54、学习，感悟生活。活动准备：梨子、小提琴、彩带(幼儿每人一条)、多媒体课件。活动过程：1.教师引导出示梨子(果盘、刀)。你们看这是什么水果?(梨子)你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?那我们来切看看。看，它的样子像什么?(教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答)有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢?我们一起来看看吧!2.观看故事课件，分段观察理解故事内容。欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么?提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们继续来看一看(欣赏第二段)。小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么?小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声，

55、都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(教师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静” )。正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)到底是什么东西啊?我们一起来看看。(继续欣赏第三、四段)。欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由讨论)教师引导：种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了许多许多的梨子，这些梨子被小动物做成了什么?森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢?(越来越快乐，到处是音乐)3.配乐完整地欣赏故事。(1)听小提琴曲嘘，听什么声音响

56、了?(小提琴手慢慢拉着小提琴出场)(2)小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)简单介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子?(这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作;这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。 四根)。听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还是慢慢的啊?是慢慢的，很悠扬的，很缓慢的)(3)教师配上音乐完整地将故事讲一遍。现在许老师跟小提琴合作，小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍。我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?(4)教师带领幼儿用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀星

57、星也来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。”我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。(教师边拉边念“拉呀，拉呀星星也来听，月亮也来听，森林里又美丽又安静。” )语气抒情。你们和许老师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说我的故事配上音乐是不是更好听了呢?4.迁移提问 ：如果你有一把小提琴，你想把音乐送给谁?请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁?为什么?再请几个幼儿简单回答想把音乐送给谁。如果没有小朋友举手回答，教师可先示范：我要把小提琴送给*，因为*。5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾，教师引导其听着音乐做柔美的动作。你们今天表现这么好，老师也带来了礼物送给你们。(助教分发丝巾，伴有音乐)。我们一起听

58、着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着漂亮的丝巾来跳舞吧!(教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作，教师也及时自己示范：我有一个漂亮的动作，你们看)请小朋友们跟我一样，我们一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们吧。(音乐起)活动反思：设计分析：这是一堂选自建构式幼儿园课程中的一堂以语言为主的整合课程。梨子小提琴是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我

59、们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。策略分析：1.如何帮助幼儿进入柔美、温馨的故事情境。我选择海顿的小夜曲，一首小提琴曲来进一步帮助幼儿体味祥和、安静的情景。小提琴的声音比较悠扬，这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时，整个故事的处理与表达都选择了优美、安静的气氛以及较慢的速度来表述。2.如何提升幼儿情绪感受。故事完整欣赏后的迁移提问：“你最想把音乐送给谁?”让幼儿们体验到了分享与友爱的气氛以及加深这种美好的情绪感受。包括讲故事时，每个环节的神态和不同的语言状态，都是为了引领幼儿体验不一样的情感。自我总结：在设计环节及备课时有个矛盾的地方，即第一个环节出示半个梨子。这是一个

60、引导的过程，只是整堂课的一个引子，不应花太多的时间在上面。可这有个发散性思维的提问：“它(半个梨子)像什么?”孩子们的回答出乎意料的多：象门，汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆匆结束这个话题的讨论，当时主要是为了不让第一个环节影响本堂可主要内容的及时开展以及目标的完成，我停止了孩子们漫天自由的想象。这种行为不知道可不可取。通过这次“一课多研”公开棵的观摩活动，我感受最深的便是备课很重要。备课时是要把每个环节都详细的记录在案，每句话包括提问都精心设计，并且要熟记每句课上想要表达的话，以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教中，我暴露的缺点多多，出现了很多细节问题，都是我平时一上课时没有