年级英语下册Unit3Lesson22(1)教案冀教版(一起)

1、年级英语下册Unit3Lesson22(1)教案冀教版(一起)第一篇：三年级英语下册 Unit 3 Lesson 22(1)教案 冀教版(一起)冀教版（一起）三年级英语下册教案Unit 3 Shopping where I live Lesson 22 At the market一、教学设计思路本课是以在市场买水果为题材，整个教学过程以水果名称和购买水果的情景对话为主线展开导入新课之后以图片、课件和模拟情景对话等形式教授新课，并使学生得到巩固和练习。二、教学目标（一）知识1掌握本课单词：market, melon, orange, strawberry 2熟悉本课的情景对话。（二）能力能够认知

2、所学水果词汇，并用所学过的购物对话和句型进行日常的交流。（三）情感鼓励学生自己去购买一些简单的东西，培养学生的自立能力。三、教学重点1单词：market, melon, orange, strawberry 2情景对话的练习和掌握。四、教学媒体教学媒体（电脑课件、磁带等），教学用单词卡片，果篮，水果实物。五、教学过程 1导入1）教师可以事先准备一个果篮（里面放一些本课要学习的水果）拿到教室，并用布盖上，找几个学生摸一摸然后猜猜看里面都放了哪些水果，从而引出本课的新单词。2）用有关颜色的歌曲导入，师生同唱，然后将颜色指向水果，引出本课内容。2呈现新课1）教师拿出单词卡片或实物来讲授新单词，注意和

3、颜色相结合，既可以复习以前所学也能使学生加深印象，教师在讲授中可以采取以下形式：T: Whats this? Ss: Its melon. T: What colour is it? Ss: Its green.在单词讲授完之后教师可以适当对学生做一些扩展，多介绍几种水果的说法。 2）播放课文录音，学习情景对话，教师对对话做适当的解释。3）播放课件（详见优秀课件）和视频（详见视频资源）加深学生们的印象。3趣味操练组织学生进行模拟市场购物的情景对话练习。 活动目的：练习本课及以前所学单词和对话。 活动过程：1）将学生分组，一组为卖家，一组为买家。让卖家在纸上画出自己要卖出的商品，让买家在纸上写出

4、不同的数字，分别代表不同面值的货币。2）让学生运用所学购物句型和对话进行现场买卖。在此过程中教师要在学生周围走动，起到监督和指导的作用。3）规定时间过后进行角色互换，再次练习。4课堂评价1）指导学生做活动手册上的练习。2）让学生进行互评，评出今天的超级买家和超级卖家。3）教师对本节课的课堂活动和学生们的表现做出总结性评价，对积极参与活动的学生给予肯定和表扬，鼓励其他学生大胆表现。5学以致用把今天所学说给父母听，教一教父母水果的英文名称，做一回小老师。第二篇：四年级英语下册 Unit 3 Lesson 22(1)教材教法 冀教版（冀教版）四年级英语下册教材教法Unit 3 all about m

5、eLesson 22 教材教法一、教材分析1. 此年龄段的学生活泼好动、求知欲强，如果教师采用灵活的教学方式、借助不同的教学媒体并尽量模拟和创设对话情景，就更能激发学生的兴趣和学习热情。2. 本课时的教学重点是：一些常见交通工具的英文表达以及句型：How do you go to school? 及相关回答。二、教学建议1教师以歌曲“Whats goes on the street?”引入新课的教学。2. 在教授“How do you go to school?”时：借助手偶进行询问。游戏“你来做，我来猜”。学生两人一组，一方询问“How do you go to school?”，另一方做出

6、动作，由提问者来猜，然后做动作的学生给予肯定或否定回答。边做动作边唱歌谣“How do you go to school?”，同时欣赏相关的动画（参见“优秀课件”）。3. 让学生认识到现代化的交通和交通工具给人类生活带来的便利。4. 教师为学生创设愉悦的学习环境，同时充分调动他们的学习主动性，从而提高学习的成效。第三篇：六年级英语下册 Unit 1 Lesson 3 Is Steven There？教案 冀教版(一起)Lesson3:Is Steven There? 教学目标： 知识与技能Rmember: call, call on the phone. Can read the text.

7、Know : Whats hisher number? Who is calling? 过程与方法Encourage students to speak,give students the opportunity to read and speak,master the words by reading and writing. 情感、态度和价值观Experience the fun to learn English, form the habit of reading and talking the English story . 教学重点Rmember: call, call on the

8、 phone. Know : Whats hisher number? Who is calling? 教学难点Rmember: call, call on the phone. Know : Whats hisher number? Who is calling? 教学方法Discuss, explaining，game , action, reading, help each other 教学过程Class Opening and Review 1.Greeting. 2.Introduce Role-play calling students on the phone. Ask for

9、two volunteers to be phones. One phone stays with you . The other phone picks students for you to call. When the other phone picks a student , he or she kneels beside the student with one arm over his or her head and rings when you give a signal. 2.Use the student book and audiotape. （group work 小组合

10、作）1)Ask many questions such as :A.What is Stevens phone number? B.Who will play with Danny? 2)Note , and translate where necessary, some of the new English idioms in the student book : Who is calling? _s not here. May I take a message? Thanks for calling! 3.Practice （group work 小组合作）Divide the class

11、 into small groups . Each group has two phones and makes up a dialogue about calling a friend or friends. They must make up a different situation than last in the last lesson and use as many English phrases for the telephone as they can , including: Lets call _. Lets call _ on the phone. I want to c

12、all _. 4.Use the activity book Number 2 5.Check for understanding Class Closing 板书设计Lesson3:Is Steven There? call, call on the phone 作业设计：Make sentences with :Lets call _ on the phone.第四篇：三年级英语下册 Unit 4 Lesson 26(1)教案 冀教版(一起)冀教版（一起）三年级英语下册教案Unit 4 Healthy me! Lesson 26 Lets exercise!一、教学设计思路本节课是关于运动

13、的话题，因此教师在讲解的时候多结合学生的实际生活，多以学生为主体，让他们说出自己喜欢的运动。通过学生一问一答的方式说出自己喜欢的运动，从而这些运动名称也就自然的掌握了。二、教学目标（一）知识理解和掌握单词：swim, run, skip, fly（二）能力提高学生把所学语言运用到实际生活中的能力。（三）情感培养学生勤于锻炼身体的好习惯，健康快乐的过完每一天。三、教学重点理解和掌握单词：swim, run, skip, fly四、教学媒体电脑课件（录音机、磁带）、教学图片五、教学过程 1. 导入教师和学生互相问候。复习上节课的相关词汇。 教师向学生提问问题。问题如下：T: What do you

14、 want to do when you are thirty？ Ss: Drink. T: What do you want to do when you are hungry？ Ss: Eat.2. 呈现新课1）让学生拿出课本，翻到今天要学的这一课。2）让学生看52页下端大方框中的内容，观察这些人在做什么，问问学生喜欢里面的哪项。 3）播放课文中的录音。让学生仔细听录音，跟读。4）听完录音，教师通过问题检查学生对本课文的理解程度。问题如下： What do Li Ming and Jenny want to do? What does Danny like to do? What do y

15、ou like to do?3. 趣味操练两个学生一组，其中一名学生问“What is your favorite？” ，另一名学生回答“I like to .”4. 课堂评价1）教师在教课时，要调动整体课堂气氛，注意那些内向，不太活泼的同学，用鼓励性的语言多鼓励他们开口说话，多参与课堂活动。2）教师积极表扬表现积极的学生，让他们有成就感的上完本节课。 3）做活动手册上的练习，教师检查。出现问题,教师要在课堂上及时解决。第五篇：三年级英语下册 Unit 1 Lesson 3(1)教材教法 冀教版(一起)冀教版（一起）三年级英语下册教材教法Unit 1 How do you feel?Lesso

16、n 3 Are you okay?一、教材分析1. 本单元包括许多对学生有直接意义的词汇。它重点介绍一些描述人的感情和感觉的单词及用语。2. 本课内容简单，学生容易接受，主要是围绕“受伤”而展开的，包括某人受伤了怎么问答，以及受伤后应采取的措施。3. 本课的教学重点是介绍和“受伤”相关的单词和句子。二、教学建议1. 自然的用学生学过的用语问候他们。如：How are you? How do you feel? Are you _?；利用第一课的歌曲复习表示感觉的单词。2. 教师借助表情和动作演示相关语句，例如“I hurt my finger ”。3. 学生边听录音，边看老师表演，会很快明白课

17、文的大意。4. 课文教学要培养静听的习惯，引导学生在听录音时注意抓住关键词，进行学法指导。5. 学生模仿，表演对话。第一篇：新人教版小学三年级英语下册(第二册)全册教案第1页1 听懂会说 We have a new friend today. Im from America. 2 掌握 Im from.句型. 3 认识美国 、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。 【教材分析】本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

18、 【学生分析】学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。 【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。 【教学过程】一、Warm-up 与学生对话:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: Im fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Do you had a happy new year? 你们新年快乐吗? Ss: Yes . 【设计意

19、图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.第2页【设计意图】 ：达到师生互动教学。 2.播放Lets talk录音3. 教师扮演 Amy, 与学生打招呼。 4. 学生练习one by one 【设计意图】 ：达到生生互动教学。三、Practice 1. Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Home work 学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.

20、听录音三遍. 课后反思：学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子We have a new friend today. Im from America.对国家的单词运用不是很熟. 【教学目标】1 听懂会说 Watch out! Oh,no! apple ant bag Coke coffee 2 听说认读boy girl 3 跟读Lets chant 【教材分析】本节课要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。比如说分别指着男生与女生练习boy,girl.然后利用lets chant巩固并热身。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在

21、愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，并在刚开始学习字母书写时打好基础，为以后的单词学习做好铺垫。可充分利用学生的兴趣与积极性，进行字母教学，营造学习氛围。 【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。 【教学过程】一、Warm-up 与学生对话:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. 2第3页How are you? Ss: Im fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Follow me , please.

22、 AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 学生跟读 AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 【设计意图】 ：此部分即可热身又为后面的学习铺垫。二、Presenation 1. 老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说Little boy .Watch out! 可多说两遍。让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后面。并说Girl, girl, watch out.学生跟读.(可延伸句子Im a boy and you are

23、 a girl) 【设计意图】 ：达到师生互动教学。 2.播放Lets talk录音 3. 教师与学生继续练习 AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 学生学习书写AaBbCc 学生练习one by one 【设计意图】 ：达到生生互动教学。三、Practice 1. Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。2. 听 Lets chant. 学生跟唱. 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知

24、识。四、Home work 练习书写ABC五遍. 3第4页听录音Lets learn and lets say三遍. 课后反思：学生学会了字母AaBbCc的书写方法,许多学生对字母的书写方向掌握的不是很好.应加强强调.【教学目标】 1 Lets say 本部分将学习字母Aa,Bb,Cc,以及这些字母开头的单词。2 Lets chant. 本部分是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。【教材分析】学生第一次接触英语的书写，容易和汉语拼音混淆，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学

25、生分析】学生刚开始学习字母的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。 【教学准备】教师：录音机、磁带、字母卡。学生：课本、活动手册。 【教学过程】一、Warm-up (1)与学生对话: A: Hi, Im Miss Huang .Im from Qingdao. B: Hi, Im. Im from. A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. A: Goodbye. 【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. (2)教师将A部分Lets talk的图片出

26、示给学生，让学生看图说话。复习学过的句型。对最快并语句流畅的学生给与奖励。二、Presentation 1. 学生唱儿歌26个字母歌。（学生一般都会唱） 【设计意图】 ：热身，并为后面作铺垫。 2.出示字母卡片，听录音，逐个教读字母Aa 大小写字母同时出现，再分别呈现，反复教读。 3.Game:第5页教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声指出来。 4. 出示字母卡片，问学生：Whats this? 有些学生也许能自己回答出答案apple 教师出示单词卡，领读此单词，并帮助补充完整句子。5、同样的方法教学生认读ant, boy, Coke, coffee三、 Practice 1.游戏，找朋

27、友。学生每人写一张卡片，大小写各一张。教师将卡片混合后在发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友（大小写配对），并一起大声读出这个字母。2、在活动手册中将字母描红。四、Home work 听Lets say和Lets chant的录音，并读给家长听。 课后反思：学生基本能掌握好本节课所学单词,个别学生对ant, apple掌握的不是很好.【教学目标】1 听懂会说 Where are you from? Im from ./This is my friend,. 2 练习Lets practice 【教材分析】在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形

28、式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，充分利用Lets practice 巩固、操练Lets talk的句型，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】教师：录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。 学生：课本、活动手册、朋友的照片。 【教学过程】一、Warm-up 与学生对话:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: Im fi

29、ne, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Follow me , please. AAA,apple and ant BBB,boy and bag 5第6页CCC,Coke and coffee 学生跟读 AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee2、出示写有数字的小球，复习学过的数字。【设计意图】 ：通过歌谣与对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。二、Presenation 1. 叫一位学生上台，并对话。T: This is my friend, Amy.(提示全班向她问好

30、) C: Nice to meet you . A:Nice to meet you , too. Im from China. Where are you from?(语速稍放慢，并有意强调几遍) A:Im from America. 教师用同样方法介绍Mike. 2. 教读Where are you from?全班读,小组读,再请学生分别问Mr.Black, 和Amy这个问题,给与说的流利的学生奖励. 3.game:学生以开火车的方式一问一答,主要练习Where are you from? Im from. 4.放录音,学生跟读Amy from.别忘了分手时要说Boodbye. 【设计意图

31、】 ：达到师生互动教学。 2.播放Lets talk录音三、Practice 请三个学生上台表演Lets talk的内容。3.教师拿出朋友的照片，说：This is my friend，.Hes/Shes from. 让学生也拿出他们朋友的照片作介绍. 4.game教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问候,Good afternoon.并依次提问Whats your name?How old are you?Where are you from? 学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答. 【设计意图】 ：达到生生互动教学。四、课堂评价本单元B

32、, Lets talk 部分 五Home work 听录音Lets talk三遍. 课后反思：第7页本节课所学句型Where are you from? 比较难,可用作日常用语以后每节课都加以练习.【教学目标】1 听懂会说 Lets learn: teacher, student.Come in, Im sorry,Its Ok. 2 Lets sing. 【教材分析】本部分主要学习单词teacher,student,要求学生能够听,说, 认读,并且能够听懂,会说Come inIm sorryIts OK三个短语和句子,另外,通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得

33、。 【学生分析】充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Lets sing 巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】教师：录音机、磁带、头饰学生：课本、活动手册 【教学过程】一、Warm-up 1.师生互相问候2. 用开火车方式进行日常口语练习 A: Good morning/ afternoon, Im . Whats your name please? B: Im . A: Nice to meet you. B: Nice to meet you , too. A: Im from.Where are

34、you from? B: Im from. A: Goodbye. 【设计意图】 ：通过复习对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。二、Presenation 1.事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来.教师说:Come in .学生进来后说.Im sorry. 教师回答Its OK.示意学生回到座位上去,向学生解释这三个短语和句子的意思.教师戴上Mr.Black的头饰, 说: Im Mr. Black. Im a teacher.重复说几遍,突出teacher的发音,让学生跟读. 3.同样方法教学student, Im. Im a .(职业) 【设计意图】 ：达到师生互动教学,并将学生引入

35、英语情景.。 4.播放Lets learn录音,学生跟读. 5. 教师出示单词卡,学生认读单词.三、Practice 7第8页1.学生分别戴上人物头饰上台作详细的自我介绍 全班同时回应Nice to meet you. 2.请学生分别介绍他的朋友或父母,教师先作示范. Look, this is my friend,.Hes /Shes a student.This is my dad, hes a teacher. 3. 出示人物图片,让学生猜Whats he/she?(职业) 【设计意图】 ：达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。四、课堂评价本单元B, Lets learn 部分 五Ho

36、me work 听录音Lets learn,将歌曲唱给家长或朋友听. 课后反思：本节课学习效果很好,学生都掌握了所学短语与单词.但对单词teacher,student的认读稍差,应加大练习.【课题】Unit 1 B 【教学目标】1 听懂会说 Lets say,学习字母DdEe以及以这些字母为首字母的单词. 2 Lets do【教材分析】本部分继续学习字母的书写,主要学习字母Dd,Ee以及相关单词,并通过Lets do的说说动动,熟悉并掌握5个字母,在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

37、【学生分析】总结前面学习字母的经验,让学生积极主动的练习字母,设计小游戏激发学生兴趣.，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。 【教学准备】教师：录音机、磁带、头饰 学生：课本、活动手册 【教学过程】一、Warm-up 1.教师用手势等肢体语言,表示出AaBbCc三个字母, 让学生猜出字母,并大声读出. 2.出示字母卡,学生认读,并提问学生是否记得学过那些以它开头的单词. 3.放A部分Lets chant的录音.学生有节奏的跟唱歌谣. 【设计意图】 ：通过不同形式的复习,即巩固了所学.又起到热身的作用，调动学生积极 8第9页

38、性,并将学生引入英语情景。二、Presentation 1.出示字母卡学习字母,在单独呈现大写与小写,反复教读,用同样方法教学Ee. 2.出示以这两个字母为首字母的单词卡片,问学生:Whats this ? 学生回答: Its a duck.教读duck, dog, egg, elephant. 让学生注意an elephant而不是a elelephant 3.教读完后,出示单词卡片.让学生找出本节课所学字母 ,在其下面画线,或将其描红. 4.播放Lets play录音,学生跟读. 【设计意图】 ：达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。三、Practice 1.呈现大写或小写字母的趣味卡

39、片,让学生认读 2.让学生发挥想象,说出这些字母像什么3.教师安笔顺书写字母,让学生观察后将活动手册中的字母描红. 【设计意图】 ：达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。四、游戏 1.看谁站的快学生手执字母卡,教师发令后学生以最快的速度按字母的顺序站成一排.全班边检查边读 2.看谁敲的快将字母卡贴在黑板上.以学生任意念其中一字母,另外两人比赛抢先敲出那一字母 3.Lets do,边听边做 五,课堂评价本单元B, Lets say 部分 五Home work 读字母给家长听. 课后反思：本节课学习效果比较好,学生能正确书写Dd,Ee,小写d写的不太漂亮.认读的比较好.教学内容与目标： Stor

40、y time （1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂，教学重点、难点：让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。教学准备：教师准备头饰。 教学过程： 1Story time部分（1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。第10页（2）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。 （3）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。 2课堂评价（Assessment）（1）引导学生对刚才的表演进行评价。 （2）做活动手册上相应

41、的内容。 3课外活动（Add-activities）讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。 课后记：一、学生分析第一篇：最新三年级下册英语教案Unit 2 Part B 第一课时1_人教(PEP)-word文档1.能够在情景中恰当运用句型“Is he/she your? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”进行问答。2.能够在情景中理解新词brother的意思并能正确发音。 3.能够理解掌握一些基本的日常交际用语：Guess。能够在情景中恰当运用句型“Is he/she your? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”进行问答。如

42、何询问某人的身份以及回答。人物头饰、教学光盘、照片、教学课件。游戏：演单词。规则：让学生为家庭成员mother,father以及职业student,teacher各想象一个动作，如：father捋胡子，mother做饭，teacher教书等，教师说出一个单词，学生马上边做动作边说。如教师说：father，学生马上做“捋胡子”的动作，并说：This is my father.Hes a teacher.等等。1.教师展示自己的家人的照片，与学生展开问答。 S1: Whos that woman?T: Shes my mother. S2: Whos that boy?T: Hes my brot

43、her. 引出单词brother,板书并教读，让学生认真观察教师的口型，注意单词的发音。 2.教师拿出一位女老师的照片，并问：Is she your mother? S: No. 教师补充学生回答的句子：No, she isnt. 引导学生重复回答的句子。3.教师拿出另一位男老师的照片，并问：Is he your father? S: No, he isnt. 4.教师拿出更多的照片，运用句型：Is he/ she?来进行提问，学生回答。然后学生两人一组练习问答。5.分清男女。让学生将自己单词卡片中表示称谓的单词找出来（如mother,father,brother）,如果教师读brother，

44、学生举起brother的卡片，并说he，然后说Hes my brother。又如教师读mother,学生举起mother的卡片，并说she,然后说Shes my mother. 6.学生两人一组，拿出各自的全家福照片，互相问答，运用句型：Is he/she your? Yes, he/she is. No, he/she isnt. 7.教师播放Lets talk版块录音，学生边听录音学习正确的语音、语调，边思考问题：Whos that man?教师注意讲解本课时的单词brother,然后让学生重复跟读几遍后分组分角色表演对话，并让各组代表戴上人物头饰上台表演。完成Lets play版块。学生

45、二人一组拿出各自家人的照片，互相问答，体会guess的意思。S1：Whos that boy?S2: Guess. S1：Is he your brother?S2：No, he isnt. Hes my dad.跟读Lets talk版块,并将对话读给父母听。Unit 2 My familyPart B Lets talk & Lets playWhos that boy? He is my brother. Whos that woman? Shes my mother. Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he

46、isnt.本课时是一节口语交际课，教师通过创设情景来引出所要学习的句子，让学生在真实的语言环境中去理解并运用句子。通过家人的照片，来一步一步引出一般疑问句“Is she/he your? ”，并回答“Yes, he/she is. No, he/she isnt.”照片实物让对话真实地再现在了英语课堂中，并且教师指引学生进行有序的交流，为他们表达口语提供了一个很好的平台。第二篇：三年级下册英语教案-Unit 4 Part B 第三课时2_人教(PEP)(2014秋)通过做题和唱歌检测学生对本单元知识的熟练掌握程度。Lets check.Listen and tick or cross. 录音带

47、卡片（一）热身（Warm up）：1.播放Part A部分Lets chant的录音，让学生有节奏地跟唱。 2.师问生答，复习本单元句型。（二）新课呈现（Presentation）：1.Start to read.（1）组织学生进行口头训练看图提问。（2）引导学生阅读句子并连线到图中相应的位置上。 2.Listen and tick or cross.（1）学生观察四幅图片，教师分别问船、帽子、小汽车、球在什么位置，学生回答。（2）教师播放录音，学生完成练习。 3.Look and tick.请一些学生说出玩具箱里的玩具，再请一些学生读出玩具箱旁的单词。小组讨论，在玩具箱旁的单词中，有哪些是玩

48、具箱里的玩具，如果玩具箱里有这一玩具，就在该单词前的空格里打勾。4.Lets sing.（1）教师播放歌曲，要求学生为歌曲配上动作。 （2）跟着录音节奏，边做动作边唱歌。第 1 页（3）小组练习并展示。（教师可引导学生替换其他玩具）（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：Draw and talk.画自己的房间，然后在小组里介绍，选几个学生与全班分享。（四）家庭作业（Homework）：朗读本单元的单词和课文对话。本节课通过各种形式的做题训练检测了学生对本单元的重要词汇和核心句型的掌握程度，由于平时对学生的听力训练较少，所以Listen and tick o

49、r cross部分的教学效果欠佳，今后要增加对学生听力方面的训练。第 2 页人教版（PEP）2019-2020学年小学英语五年级下册Unit 1 My day! Part B第一课时B卷 姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、判断下列每个单词或短语的中文释义是否正确。(共4题；共8分) 1.（2分） I can swim. 2.（2分） sometimes经常，总是 3.（2分） skirt 4.（2分） He wants to go to bed.他想要上床睡觉。二、选择填空，将其序号填入题前括号里。(共4题；共8分)

50、5.（2分） Its _.Lets go swimming.A .windy B .hot C .raining 6.（2分） People_the moon on Mid-autumn Day. A .like B .enjoy C .love D .see 7.（2分） I like listening _ the teacher carefully. A .at B .to C ./ 8.（2分） I eat a few noodles _. A .in dinner B .of dinner C .for dinner 三、选择方框中合适的选项补全对话。(共1题；共5分) 9.（5分）

51、 选择合适的句子完成对话。(共4题；共8分) 1-1、2-1、3-1、4-1、二、选择填空，将其序号填入题前括号里。(共4题；共8分) 5-1、6-1、7-1、8-1、三、选择方框中合适的选项补全对话。(共1题；共5分) 9-1、第四篇：2018年三年级下册英语教案Unit 2 Part A 第一课时2_人教(PEP)-文档资料Unit 2 My family1能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。2能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用Whos that man/woman? Hes/Shes my来交流各家庭成员的信息。加强he和she的意义区分及运用。掌握句型Whos that

52、 man？及其答语Hes my 录音机课文录音带学生自带爸爸的照片（一）热身（Warm up）：1.播放Unit 1 B部分Lets talk的录音，让学生模仿表演。 2.学生三人一组上台表演。（二）新课呈现（Presentation）：1.教师利用图片、动作、表情教学单词father和句子：Hes my father.。2.教师收集一些学生爸爸的照片来操练句子。（1）教师逐一展示照片并用Whos that man？提问，引导台下该照片的主人作答：Hes my father.。（2）请几个学生上台提问，下面学生作答。 （3）两人为一小组拿出照片进行句型操练。 3.播放课文录音，教师对语言点进行解释。 4.学生跟读、朗读对话。（三）巩固与拓展（Consolid