美术教案后教学反思8篇

1、Word 美术教案后教学反思8篇 写一份优秀的教案，老师从而更加明确接下来的教学目标，教案是老师为了保证上课进度提早撰写的文字材料，以下是我细心为您推举的美术教案后教学反思8篇，供大家参考。 美术教案后教学反思篇1 活动目标： 1。能够运用各种花纹有序的组合表现鱼身的变化，感受线条画带来的美感。 2。引导幼儿学习用油画棒进行简洁的套色运用。 活动预备： 教学 ppt、范画、双面胶、剪刀、黑色水彩笔人手一只、油画棒、彩色纸。 活动过程： 一、观看图片引出主题。 1。小伴侣们，你们知道这是什么地方吗？（海底世界、海洋馆）有谁去过海洋馆，你在那里看到了什么？（各种海洋生物的表演） 2。海洋馆里有各种

2、各样的鱼，这些鱼身上的花纹是怎样的？（有全是点的，波浪线的，方块的） 3。老师依据幼儿的回答，画出相应的花纹。 二、观看了解线条画的特点。 （出示鱼的轮廓） 师：刚刚我们说了许多种花纹，现在我们给这条鱼穿上美丽的衣服，让它变成一条美丽的鱼。 1。小伴侣们， 你们想给这条鱼画上什么花纹呢？ （幼儿说一种，老师在鱼身上画一种） 小结：原来这些简洁的点、线、面也能组合成一幅看上去简单又漂亮的画。 2。今日这条鱼呀，不仅很美丽，还会发光呢。 三、示范介绍发光原理。 1。老师示范让鱼发光的方法。 2。请幼儿说一说使鱼发光的隐秘。 四、提出要求幼儿作画。 1。先把鱼的主体勾画出来。 2。运用点、线、面来装

3、饰，装饰时线条排列清楚。 （老师指导，关心个别幼儿合理运用线条，中途若发觉问题可请幼儿相互观看发觉，同时鉴借别人的好的方法。） 3。提示幼儿作画完毕后在鱼的四周画上发光圈，凸现鱼的整体。 五、展现评价幼儿作品。 1。请幼儿将画好的鱼沿鱼的轮廓剪下来，贴到老师的海底世界里。 2。你最喜爱哪条鱼？为什么？ 六、珍惜爱护海洋生物。 今日，我们观看了许多美丽的鱼，也自己制作了一些会发光的鱼。 可是现在，这些美丽的鱼在不断的削减，由于它们生活的环境遭到了人类的破坏。 小伴侣们，让我们从今日开头爱护海洋生物好吗？ 活动反思： 通过活动激发幼儿画鱼的爱好，能大胆地表现“发光的鱼”。能用几何图和线条画出简洁的

4、鱼，并用颜色进行装饰，活动很胜利。 美术教案后教学反思篇2 众所周知，传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离同学的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培育出同学的制造精神，而且会泯灭同学学习的爱好，最终影响同学的进展。 新课程提出，学习目标应由“关注学问”转向“关注同学”，课堂设计应由“赐予学问”转向“引起活动”得到“经受、体验”课改后学校美术课更重视的是激发同学的创新精神和培育同学的实践力量, 老师要乐观为同学创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导同学在美术创作活动中，制造性地运用美术语言;老师应鼓舞同学在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解

5、。依据同学的实际状况设计教法，注意“用教材”关心同学建构学问体系，让同学在学习得自信、科学态度和理性精神，老师合理地改造教材，重组学习内容的呈现挨次和方式，通过几个连续的活动，创设同学主动运用已有学问解决新问题的情境，以同学的活动为主线，引导同学建立解决问题的目标意识，形成学习的意向，给同学更多自主学习、合作学习的机会促进了同学的主体参加在课堂教学中从以下几个方面进行反思: 一、教学方式的反思 我们应当依据教材和美术课程标准的要求采纳适当的教学方式来引导同学学习。美术课程标准告知我们，美术课程应适应素养教育的要求，面对全体同学，以同学进展为本，培育同学的人文精神和审美力量，为促进同学健全人格的

6、形成，促进他们全面进展奠定良好的基础。因此，应选择基础的、有利于同学进展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。我们应当依据教材的提炼教材内容，抓住美术的根本，提高同学的审美力量和专业学问的熟悉。为了达到实现教学目的，我们必需要找到符合教学内容的教学方式。 二、同学学习爱好的反思 缺乏情感的熟悉便失去了熟悉的深化，人的思想只有被深厚的情感渗透时，才能得到力气，引起乐观的留意、记忆和思维。爱好是学习美术的基本动力之一,应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的同学的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发同学的学习爱好，并使这种爱好转化成长久

7、的情感态度。应将美术课程内容与同学的生活阅历紧密联系在一起，强调学问和技能在关心同学美化生活方面的作用，使同学在实际生活中领悟美术的独特价值。 三、美术学习活动的反思 美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设肯定的文化情境，增加文化内涵, 使同学通过美术学习，加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。美术学习活动大致可分为创作和观赏两类。尽管创作和观赏都涉及外化和内化两种活动特征，但创作更倾向于外化，观赏更偏重于内化。由于美术学习具有操作性的特点，所以创作活动占有相当大的比重。造型表现是美术学习的基础，其活动方式

8、更强调自由表现，大胆制造，外化自己的情感和熟悉。设计应用学习领域的活动方式既强调形成创意，又留意活动的功能目的。这就要求课堂上要给同学自立思索的机会，同时要设计同学的表现活动,这里我们简洁的理解为同学动手的力量表现。作业的设计和操作为主要的体现方式。作业设计要考虑同学表现力量，难度的大小和同学的爱好程度直接影响作业效果，也就影响同学的学习爱好和对作业表现得自信程度。为了能更好的得到教学目的体现，我们应当设计适当的学习活动。 四、教学评价的反思 1. 加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视同学的学。要确立同学的主体地位，提倡师生间的情感沟通和公平关系。重视同学的自我评价。在重视老师与他

9、人对同学学习状况进行评价的同时，更应重视同学的自我评价。同学自我评价可以采纳问卷形式，也可以采纳建立同学学习档案的方式。 2. 现代教学论指出：教学是老师的教与同学的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间沟通、沟通及共同进展。因此光有一个好的课堂环境还不够。美术作品、艺术家和同学之间存在距离，老师要在同学和艺术作品之间架起桥梁即心灵的沟通。注意对同学美术活动表现的评价。美术教学评价既要通过美术作业评价同学美术学习的结果，更需要通过同学在美术学习过程中的表现对其在美术学习力量、学习态度、情感和价值观等方面的进展予以评价，突出评价的整体性和综合性。通常在上课结束时，我会抽出几分钟时

10、间，让同学来谈自己在这堂课上的收获;提出自己不满足的地方，也可以争论下一堂课怎么上，自己做哪些预备工作。给同学介入教学设计的机会。师生间沟通对教学的想法，同学会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更乐观的参加到课堂教学中来。 3. 老师应尽可能尝试计算机和网络美术教学, 引导同学利用计算机设计、制作诞生动的美术作品;鼓舞同学利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野, 展现他们的美术作品，进行沟通。以各种生动好玩的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、嬉戏、音乐等方式引导同学增加对形象的感受力量与想像力量, 激发同学学习美术的爱好。 4.采纳

11、多种评价方式评价同学的美术作业。对同学美术作业应采纳多样的评价方法，同学美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采纳评语与等级相结合的方式，还可以采纳互评或座谈等方式，要充分确定同学的进步和进展，并使同学明确需要克服的弱点与进展方向。这样既爱护了同学的学习热忱，又能关心他们提高分析与鉴赏的力量。合理的评价可以建立起同学对老师的信任感，同时也传递给同学一种信息公正、公正的评价方法。 总之，美术教学反思是一个教学范畴的重要环节，我们应当依据教材和美术课程标准的要求不断改进我们的教学方式方法。找到符合美术教学内容的教学方式。严格根据美术课程应适应素养教育的要求，选择基础的、有利于同学

12、进展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成美术授课的基本内容。面对全体同学，以同学进展为本，培育同学的人文精神和审美力量，为促进同学健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的基础。以达到我们实现美术教学最终目的。 美术教案后教学反思篇3 那是期末考试前的一个星期五上午的第三节课，上课铃声响了，我习惯性的空着双手，踏着轻快的步伐，向初二2班的教室走去，一走进入教室，看到满是埋头苦“学”的“学子”，我这“副科”自然也不敢怠慢，赶快协作，腾出更多时间让他们自修其它科。为了不破坏这种良好的学习气氛，我连站在讲台上受同学的“行师礼”都免了，嘴里很自然地说出那句老话：“同学们好，看来大家都挺忙的，那按老法

13、规，同学们自己把握时间做练习吧，不要大声说话就行了”。“啊，又是自习，又是学习”“是啊，老师，成天都在学习，我们好累”“连想放松的时间都没有”“老师，我们上美术课吧，画画吧，就权当是放松课吧”可别说，这下真的使我的内心深深的震撼了，一时间接不上话来，有些不知所措，有些尴尬更有些愧疚。好久，好久！我才从牙缝里挤出一句话：“那好吧！那哪位同学借我课本”。我的反应是那么的牵强，说完我迈着缓慢的脚步走上讲台，又预备开头“读”课本的教学了，问了几位同学拿课本，不是丢了就是撕了，搞笑的是墙上贴的、椅背上垫着的竟然尽是美术课本。“那好吧，我们今日不上课本上的新课了，就画人物简笔画吧，画你最熟识的同学，有哪位

14、同学愿意站在讲台当模特，让台下的同学画呢？”“我”“我”“我”我声音一落，整个班沸腾了起来。这种激情，是我教这个班以来，从未有过的。我被他们这种激情给深深的感染了，随即，我也加入了他们的行列。最终整堂课在欢快和轻松的氛围中完成了，可想而知，这堂课是胜利的，这种好效果也是我远远意想不到的。 现在的美术教学，难度大。首先从教育的角度看，美术课程是一门对同学的进展具有重要促进作用的课程。然而由于各种缘由，目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度，依旧处于弱势地位。 走出局外，可以看到几点客观缘由。 1.社会观念因素：封建观念长期驾驭着中国的农村，农村家庭中的思想观念依旧陈旧。美术，他们的理解

15、好像就是“画画=不务正业”。 2.“升学率”因素：“升学率”是目前国内大多数学校的“硬道理”，学校要进展靠的就是这个“硬道理”了。自然，美术课程做为“副科”的身份，跟“升学率”的“主角”根本沾不上边。 3.教材本身因素：虽然，近些年来，国家教委投入课改的精力加大，教材更具人性和深度了，但并不完全顾及“因材施教”教育环境的理念。很多不同层次的学校用起来自然力不从心，越起到相反的效果。 此外，当然还有师资力气等的因素。 我们分析完这些客观存在的状况，有些是可以改善的，有些只能望而却步，如此，不能转变只能适应了。反过来，假如这些因素都存在，农村学校的美术教学活动就亮“红”灯了吗，其实不然，我觉得我们

16、还能从以下几个方面去推动美术教学：爱好、手段、学校的足够重视。 一、爱好。 众所周知，“爱好是学习最好的老师”。爱好，是同学愿学的内动力。科学证明一个人假如有爱好做某件事，他身心一旦受到激发，大脑及身体的诸多器官就乐观活跃起来，做事的效率就高。要同学学好美术，就要激发同学爱好美术的爱好，只有当同学的爱好受到激发的状况下，才有可能使更多方面的素养得到培育，在教学中我们可以采纳故事引趣，提问题，留悬念激趣，让同学在学中玩中求趣等手段激发同学爱好，增加教学的愉乐性。此外，还可以通过媒体直观的教学手段，让同学通过参观大自然、赏析美术作品，培育他们憧憬美、追求美和享受美的意识。 二、手段。 首先，教学方

17、法力求多样化。在传统的美术教学活动中，老师使用的方法太单一，只是一味地灌输、说教和强制，这样只会让同学反感和产生厌学心情，只能收到事倍功半乃至相反的效果。反之，在教学中把美术中美而好玩的形象奇妙设计以多媒体手段进行直观教学，还可以提高同学的观看、想象的力量，学习就不会显得乏味了。 其次，创设轻松的学习环境。教学中，尽管用了各种各样的教学手段，它们的目标还是全都的，终究是在传授传统的学问，久而久之，自然也会枯燥无味。如此看来，如何营造一个活跃的课堂氛围，创设一个轻松的学习环境成了评价教学效果的关键，也是不同于传统教学之所在。美术课的教学有别于其他学科，“引导同学发觉美、追求美、制造美”的独特性质

18、，打算了美术科老师总不能绷着脸在严厉 的氛围中结束课堂。例如，可以在练习课堂中播放一些轻音乐，这样，同学的心情调动起来了，心情开心，思维自然更加灵敏，有利于开发同学的身心潜能，让同学得到视、听觉美的全面感受。当然，一个完整的胜利的教学活动，老师丰富的教学表情，和谐、通俗易懂的语言表达也是关键，教学效果会更佳。 最终，整个教学过程要体现“因材施教”。面对农村班级，不要认为他们不喜爱美术科，只舍命为“升学”而奋斗，其实他们也有许多爱好，也想放松。这个时候，老师要擅长观看，依据他们的特点，不肯定要根据教学大纲的要求，量身而作，给他们上一节轻松、开心的美术课。此外，在平常教学中，还要留意后进生的培育，

19、鼓舞他们发挥自己的特点，允许他们有自己思索和创作的空间。 三、争取学校足够的重视。 一个好的老师，不会埋怨教学环境如何的不好，只会发觉和制造一些条件，让自己的教学活动做得更好。美术科要有进展，学校的重视少不了，老师更要有剧烈的自信念和责任心。我平常常常带一些有美术爱好的同学鼓舞他们乐观参与校内外的美术活动，丰富他们的课余活动，也熬炼了他们的创作力量，培育他们对美术生活的喜爱，这也是很有必要的。 总之，我想自己会在以后的美术教学中更加努力，不断总结教学阅历，争取培育出更多有美术爱好的同学，让学校的美术教育取得突破。让同学成为美术教育的主体，让他们内在的制造性、造型表现欲望与外部存在的美术相碰撞，

20、让“美术世界”与同学的“生活世界”相沟通，从而使同学真正意义上获得对他们终身进展有益的美术力量，从而达到人格的完善的终极目标，我觉得这才是21世纪我们美术教育者所追求的共同方向。 有了这些，我信任我们农村中学美术教育也会开创自己的一片天地。 美术教案后教学反思篇4 作为一名美术老师唯有不断提升自身的素养，才能完善自己的教学。在一阶段的美术教学中，我深切体会到身为美术老师在美术教学中要有一套行之有效的教学方法擅长营造气氛，激发同学的学习爱好，促进同学对美术学习的宠爱。常常有不同学科的老师艳羡地跟我说，“你们的美术课最好上啦，同学上课乐观性很高，上课轻松。”哎！我想想，假如真如他们所说的那样就好了

21、，那真可以说明这位美术老师的教学力量很强。课改后，学校美术课更重视的是激发同学的制造精神和培育同学的实践力量，老师要乐观为同学制造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，脱离同学日常生活，这种学习观念不仅很难培育同学的制造精神在新课改下老师应鼓舞同学在观赏活动中开展探究性的，我总结了自己在上课时的一些优缺点。 1.做为老师的我，没有能加强美术与其他学科的联系，培育他们的综合思维力量，学问没能做太多的延展，只是在自己的美术领域里传输学问，所以以后我要增加自己的各方面学问， 2.我在上课的时候比较重视教学手段，如电影，录像范画，甚至故事，嬉戏或音乐等方式引导同学增加对形

22、象的感受。 3、在课堂上我注意角色互换，拉近师生距离，不要让同学产生上美术课是一种负担，观赏理解作品是一项任务，这样的错觉。 4.做合理的评价，获得同学的信任。同学总是盼望得到确定作为老师首先要对同学乐观参加的态度表示欣赏并做出合理的评价。 上好美术课是每个美术老师的追求，也是每个同学的期望。我始终在思索，如何来调动他们的乐观性，让课堂既活泼又生动呢？在思索的同时，我在一次次实践的检验中查找答案。一节课要充分利用好，又要同学爱好能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，保持课堂内容的新奇感，如；二班级的豆贴画，刚开头两节课，他们贴贴很有意思，爱好也很高，但是这个

23、作业花费的时间许多，要想很好的完成这幅画，需要三至四课时的时间完成，到后面他们就开头有心情了。中同学对美术还处在简洁的认知性审美上。美术学科也有技巧学习，要在审美与爱好上提高还需有一些方式方法，对此我曾作过以下尝试：实物写生将提高同学爱好。 一、初二写生素描一课，写生是这节课美术学习的关键，让同学知道写生是怎么回事，从而引起同学的学习爱好，让同学去校内写生观看花草植物，通过自己的观看了解植物的结构，和写生的取景构图。最终从同学中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特，同学的爱好一下就提起来了，给模特摆好坐姿，坐好后，以真人为例讲解绘画要点，这时同学的爱好明显上升，作业的质量也得到了保证。 二、

24、观赏与技法相结合。 学校美术教育以审美教育为主。审美力量的提高仅仅靠同学技巧的提高来实现是不行能的，只有将观赏放在技能的前面，让同学在美术教学的基础上，拓展自己的思维，分辩美与丑。根据挨次每节课在黑板上展现范画，并在老师的引导下了解其技法的运用。通过以上的学习最终让同学通过所学的学问完成一张创作画，学以致用。 三、老师给同学的课堂作业赐予鼓舞和确定。 美术作业是在课堂中完成的，老师在教学时一方面要下讲台对同学个别指导、教导。对同学的作业，赐予一些赞扬，对绘画中有制造性的同学赐予确定，这对提高同学的爱好起到肯定的关心。 美术是一个包涵性特别广泛的学科。这要求老师的学问面要广，要涉及多方面的领域。

25、同时要具备着创设情境，培育审美意识。老师是创设情境的主导者和调整控者，通过设置肯定的情境，让同学感知对美术内容尽快了解，产生探究欲望。明确学习的目标，培育审美意识要从同学的心理特征、学问、社会环境、自然环境等方面动身引导同学张开想象的翅膀，理解自己所学习的内容。以此形成自己的审美共性。 以上是我这学期的教学反思，谈及了自己的一些体会，在以后的教学中我会连续探讨讨论，敏捷运用各种教学方法，上好每一堂美术课。 美术教案后教学反思篇5 活动目标： 1、选择自己喜爱的形式表现桃花，萌发喜爱大自然的美妙情感。 2、养成保持画面干净洁净的良好习惯。 3、增进参加环境布置的爱好和力量，体验胜利的欢乐 4、让

26、幼儿体验自主、自立、制造的力量 活动重点： 选择自己喜爱的形式表现桃花。 活动难点： 五个圆点围成一圈 活动预备：多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个桃花的范例。 活动过程： 一、回忆叙述，说说观看桃花的欢乐心情 1、春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花快乐吗?老师把快乐的情景拍下来啦!想看吗? 2、问：你和桃花姐姐说了什么静静话，做了什么嬉戏? 3、老师：我们小二班的伴侣小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好伴侣，说静静话，做嬉戏，桃花姐姐心里可快乐了。看，桃花姐姐来看你们了! 二、观赏与示范 1、(看课件)认真观看桃花长得什么样?五个花瓣，粉红色，象五角星，中

27、间有一根根的花心，这朵桃花在干什么?(笑眯眯)那这朵呢?(很大方)这朵花象什么?想蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。 师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很大方，有的还是花苞苞。 2、这么美丽的桃花怎么请到我们教室里来?(幼儿争论)老师出示范例，让幼儿认真观看：请你们找出喜爱的桃花，认真看看是用什么东西做的，怎么做的?(供应：手教导、棉签画、纸揉、贴花瓣) 3、说说你喜爱的桃花是用什么做的.，用什么方法做的? 4、师小结提炼：有的是用颜料手教导画的;有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。 三、老师介绍材料，幼儿选择操作。我们选一种喜

28、爱的方法请出桃花姐姐。 四、沟通互动，观赏拍照 1、向伴侣介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么方法做成的。 2、摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。 五、结束： 我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧! 教学反思： 1、本次活动内容来源于幼儿所熟识的、有着乐观的情感体验的现实生活，老师尝试做有心人，将孩子们与桃花做伴侣的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动好玩的课件，让孩子们通过观赏回忆，叙述和桃花姐姐说了什么静静话，做了什么嬉戏，并在观赏中了解桃花的形状特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富了孩子对桃花颜色、形态美的感受，其形式具有肯定的趣味性，从而引发幼儿主动去探究表现桃花

29、美的各种方式。 2、在活动中，老师充分理解、敬重每一个幼儿的爱好及需求，依据孩子的年龄特点，幼儿自由选择与集体沟通相结合的形式，供应了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，老师让幼儿自由结伴，观看各种桃花的制作方法及材料，并通过集体沟通，及老师的总结，让孩子提升了相关阅历，了解了各种制作的方法和材料。同时，在老师隐性的指导下，让幼儿依据自己的意愿进行选择，这给孩子们供应了自由进展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，根据自己的学习方式，主动探究、发觉，从而促进幼儿的共性进展，让每个孩子都获得了胜利的体验。 3、注意老师的亲和力，促进

30、幼儿与老师之间的情感沟通，活动的每个环节注意培育幼儿的制造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用美丽舒缓的桃花古筝音乐，创设美丽和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。 从幼儿参加活动的乐观性和创作时开心的心情体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有深厚的感爱好，虽然是同一创作内容但老师变换创作的形式，采纳手教导画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了桃花还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作阅历举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延长中，以肢体动作的形式表现桃花

31、，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种阅历得到了充分而又敏捷的运用。 不足：活动中老师还缺乏肯定的教学随机性，离成为一个机灵型的好老师还有很大的差距，在以后肯定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略 美术教案后教学反思篇6 活动目标 观赏各种民间剪纸艺术作品，感受剪纸艺术之美。初步学会对边折剪、四角折剪等方法剪出各种窗花。熬炼手指的敏捷性和使用剪刀的力量。 活动预备 物质预备： （1）明教剪纸作品。 （2）各种纸张、剪刀。材料配套：幼儿活动操作材料艺术折纸剪花。 活动指导 1、引导幼儿观赏布置在活动室的各种民间剪纸艺术作品。 引导语：这些民间剪纸美吗？美在哪里？它给我们带

32、来怎样的感受？引导幼儿充分争论、沟通，体验民间剪纸图案的精致和它带来的喜庆气氛。 2、出示示意图，示范剪窗花。 引导语：让我们学习看着示意图剪出美丽的窗花吧！ 引导幼儿打开操作材料折剪窗花，一边和幼儿争论示意图的步骤，一边示范剪出窗花。 3、组织幼儿分组活动。 引导幼儿自由选择喜爱的纸张，边看示意图边运用对边折剪、四角折剪等方法剪出各种窗花。 鼓舞幼儿在学会看示意图的基础上加入自己的创意，转变折纸方式，剪出自己喜爱的窗花。老师观看指导，赐予适当、必要的关心。 4、引导幼儿展现、共享作品。 启发幼儿用剪纸作品布置活动室，在相互观赏中感受窗花造型各异之美。活动建议 活动延长：引导幼儿开展手撕窗花、

33、染窗花的活动 区域活动：将剪纸材料投放美工区，引导幼儿在区域活动时连续折剪漂亮的窗花。 美术教案后教学反思篇7 活动目标： 1、学习用撕纸的方法装饰鱼。 活动预备：小鱼画纸、彩色手工纸、固体胶。 活动过程： 一、出示范画。 师：我们来看看这条彩色鱼是用什么材料制作的。 幼：小鱼画纸、彩色手工纸、固体胶。 二、学习制作彩色鱼。 1、首先将彩色手工纸撕成长条形，撕的时候要细心点，尽量撕成大小差不多的长条。 2、用固体胶将撕好的长条手工纸粘贴在小鱼画纸上，贴的时候从小鱼尾部开头，一条一条往下贴。 3、贴完一列往鱼头方向再贴一列。 4、每一列鳞片重叠一部分。 三、幼儿自己动手制作。 1、老师指导幼儿撕

34、成大小差不多的长条。 2、粘贴时从尾部一列一列贴，贴的时候从上往下一条一条贴。 四、展现作品，评画。 1、请幼儿自己评画，师作小结。 2、将幼儿作品展现在手工作品栏。 活动目的： 1、引导幼儿选择合适的圆形纸折各种各样的鱼身、鱼尾及水草等，进一步培育幼儿看图折纸的技能，巩固折、压、拼贴的技能。 2、培育幼儿的观看力、想象力及交往合作的力量，提高幼儿对美的感受力与表现力。 活动预备： 1、有关鱼的碟片。 2、颜色各异大小不一的圆形蜡光纸若干，蓝色背景图5张。 3、小鱼、水草图示2幅，示范图1张。 活动过程： 一、看碟片，引起幼儿爱好。 1、小伴侣，你们知道谁生活在水里吗？ 2、好，我们一起去看看

35、吧！（看碟片提示幼儿认真观看鱼的颜色、外形及水草） 3、你看到了什么？它是什么颜色的？它长得什么样？ 二、引导幼儿观赏观看示范图。 1、老师做了一幅图，你们看美不美？美在什么地方？ 2、你们知道这幅图是怎么做出来的吗？ 三、引导幼儿看图折纸。 1、你最喜爱哪条鱼，它是怎么折出来的？请你把这条鱼的图示找出来。 2、老师示范第一种折法 3、小鱼喜爱在水里游来游去，它们还喜爱在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？ 4、水草折好后是一段一段贴上的 四、提出合作要求。 1、有的小伴侣折要折很长时间，那怎么办呢？ 活动反思： 幼儿手工活动能培育幼儿的动手力量、制造力量。每个幼儿都有制造的潜力，手工活动也是一种需

36、要他们手、眼、脑并用，并把自己观看到的信息通过手的塑造而转化成艺术作品。 鱼是幼儿生活中常见的动物，幼儿对鱼的形状特征已有足够的了解。能说出自己看到过的鱼的外形、颜色、花纹。本活动是在观看的基础上让幼儿学习塑造鱼的主要特征，巩固团、搓、压、捏等技能。 本活动首先让幼儿观看各种不同形状、颜色，有着特别本事的鱼，激发了幼儿参加活动的欲望。在示范部分，我转变了以前老师示范讲解的模式，而是请几个幼儿到台前来，按自己刚才观看到的鱼的特点，或是以前见过的鱼的特征进行创作，再请全体幼儿一起观赏、评价，在老师的引导启发下，幼儿能说出同伴示范的作品什么部分塑造得好，哪里该怎么做更好。同伴的示范更接近幼儿理解的水

37、平，他们在赏与评中进一步把握了塑造鱼的方法， 在活动中我引导幼儿尽情地大胆表现自己，较好地进展了幼儿的想象力和制造力，鼓舞幼儿捏出自己喜爱的鱼和富有共性的鱼。活动中幼儿能大胆参加活动，他们利用团、揉、压、捏等技能塑造了鱼的主要特征，在塑造鱼尾巴和鱼鳍时，幼儿能利用工具塑造出不同的线条、花纹。他们在玩泥的过程中捏出了自己喜爱的鱼，也提高了幼儿手指的敏捷性。本活动真正体现了以幼儿为主，在玩中学，学中玩，以幼儿为主体的活动过程，让幼儿体验了胜利的欢乐。 美术教案后教学反思篇8 一、授课班级： 中班 二、内容分析： ?路边的树是从中班主题我在公路上中延长出来的活动。公路与幼儿生活紧密相关，路边的树是孩

38、子既熟识又生疏的，在布满想象的孩子们眼里，树是具有生命的小精灵，在进一步观看大树的过程中孩子们会有什么样的发觉和惊喜呢？换位思索，假如孩子是树每天站在公路边会看到什么呢？此活动旨在通过公路上的树，从一点向多点引发孩子的想象，让幼儿在已有阅历的基础上感受创新思维的乐趣，培育幼儿良好的创新思维习惯。在活动过程中，幼儿将获得更丰富的有关树的感知阅历，并通过想象与艺术操作相结合，在创新、科学、艺术等领域获得进一步的进展。 三、幼儿分析： 中班幼儿的思维主要依据详细事物的形象和对它们的联想，而且多是在动手玩乐中进行思维。所以本次活动借助中班孩子比较熟识的树，在嬉戏、观看、制作中多角度地引领发觉并产生突发奇想，有利于提高动手力量，培育幼儿的自信念，还能培育良好的学习、思维习惯，可谓一举多得。 四、设计思路： 大树就在孩子身边，以生活阅历为基础，给孩子一个体验创新思维乐趣