幼儿园中班教案《动物的雨伞》及教学反思

1、Word 幼儿园中班教案动物的雨伞及教学反思 上课时，就会有许多的问题会消失，但是这个时候只要有了教案，就算是有了方案，遇到突发状况的时候就能够淡定的应对。每个小伴侣都是有自己的想法的，想要让大家安宁静静的坐在一起好好听讲，也是特别厉害的！下面是我我收集整理的幼儿园中班教案动物的雨伞及教学反思，盼望带您找到许多的幼儿园教案。 活动目标 1、激发幼儿喜爱大自然，加深对小动物的宠爱之情，培育幼儿遇到问题勇于创新的精神。 2、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌好玩的情感；并启发幼儿结合生活阅历大胆想象。 3、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。 4、理解诗歌内容，大胆叙述简洁的事情。

2、5、情愿分角色表演简洁的诗歌情节。 活动预备 1、背景图、小鸟、蚂蚁、青蛙、乌龟等小图片。 2、投影仪一台。 活动过程 （一）、看看、想想、说说,理解诗歌内容。 看图：请幼儿说说这是什么地方？有谁？突然怎么了？下雨了，他们该怎么躲雨呢？“假如你是小鸟你会怎么办呢？” （二）、学习诗歌 1、完整观赏老师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。 2、幼儿学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。 3、师生（老师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的欢乐感受（集体、分组等方式）。 4、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互争论，发觉动物各自的特

3、点和本事） 活动反思： 动物的伞是一首布满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好方法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，布满了无限的欢快和生气，这样的内容无疑是幼儿熟识和宠爱的。 从活动中看到孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的表达。因此在活动中，还是老师说得太多。此外，孩子们的倾听力量还有待加强，今后要多为他们制造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和制造的空间，用简练的语言引导和鼓舞幼儿学习用清楚的语言说出自己的感受，进而培育他们的语言表达力量。个别孩子的表现欲很强，如：田田、凯凯、文文、果果等，这

4、些孩子的口语表达力量较强，但语句不太顺畅，不太连贯，这也是在今后要加强的。 中班幼儿有意留意已经开头萌发，对外界新奇的刺激能产生爱好，简单进入情境中。因此活动最终假如能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参加爱好，还能让他们在嬉戏中再次深化理解儿歌的内容。 在今后的工作中，我觉得我应当从讲故事开头，先丰富孩子们的词汇量，由词语开头，渐渐向句子进展，引导孩子们用原有的阅历和当前的学习内容更好的相结合，学会敏捷运用字、词、句，最终培育孩子们的口语表达力量、语言组织力量与自信。 幼儿百科：动物分类学家依据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分

5、类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。 幼儿园中班教案黄雨伞及教学反思 活动目标： 1.关注画面细节，并猜想黄雨伞一路上所发生的故事情节。 2.大胆想象，体验共同阅读的乐趣。 3.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 4.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 活动预备： 黄雨伞PPT，黄雨伞和蓝雨伞各一把 活动过程： 一、认真观看封面 1.今日老师带来了一本书，看看你从在封面上发觉了什么？这是什么颜色的雨伞？ 2.为什么要撑伞？你从哪里看出来的？你觉得这是什么样的雨？ 3.黄雨伞下会是谁呢？都有可能，那我们就先叫他黄雨伞吧 4.你猜猜黄雨伞要去哪里？去干什么

6、？ 二、共同阅读绘本PPT画面。 1.你看到了什么？ 2.黄雨伞遇到了谁？猜猜他们会说些什么？ 3.请幼儿跟边上的好伴侣说说，再请2组幼儿来表演。 4.她们来到了什么地方，又遇到了谁？ 5.这次她们又来到了什么地方，猜猜红雨伞和黄雨伞在说什么？ 6.她们又来到了哪里？他们会不会去玩，为什么？ 7.这是什么地方？看看这条路和前面看到的一样吗？哪里不一样？你从什么地方也看到过这样的路？ 8.他们现在走在哪里？是往上走还是往下走，你怎么看出来的？ 9.她们为什么停下来了？ 10.她们来到了哪里？你觉得这里的楼房怎么样？从哪里看出来的？ 11.她们在干什么？过公路时要留意什么？她们这样过公路对吗？ 1

7、2.这么多的雨伞，她们可能来到了哪里？ 三、争论沟通，并给书本取名字。 1.你们喜爱这本书吗？为什么？ 2.你能给它取个好听的名字吗？ 3.诵读书名和了解书的。 活动延长： 1.漂流图书，亲子阅读，无字书故事创编。 2.设计表格：让幼儿回家选择一个最喜爱的画面，说说黄雨伞在干什么？可能在说什么？想什么？让家长帮助记录。 活动反思： 真是凑巧，当我们将开展黄雨伞的教学活动前一天，天空就下起了雨，所以在活动前给家长发了短信，使家长对我们的绘本阅读黄雨伞的价值取向有了肯定的了解：那就是怀着乐观的心态，专心去体会，下雨天也是很美妙的、欢乐的。 放学时又和孩子谈话，让他们在回家的路上看看雨伞的颜色，伞下

8、的人在干什么、说什么？听听下雨的声音，看看下雨的天空，四周的风景等？ 在其次天的晨间谈话时，我让幼儿观赏背景音乐，大胆联想，并依据幼儿的爱好需要生成了表演弹钢琴的嬉戏，孩子们兴致特别高，他们随着音乐的节奏，或舒缓，或跳动，或急促；他们随着音的凹凸，忽上、忽下，或一只手上一只手下，动作美丽，神情投入，表演特别逼真。 在阅读活动中幼儿思维很活跃，观看很细致，联想很丰富。此外，对于撑伞表演也特别感爱好，有的说：交个伴侣吧，交个伴侣吧！有的说：你好，我们一起走吧，有的说：你好，我们一起去买拼装车吧；有的说：我们一起去买玩具吧 而且师在活动中，老师也有整合的理念，把情感的（伴侣许多很欢乐，下雨天撑着漂亮

9、的小伞很欢乐）、认知的（各种颜色、伞的数量、游乐玩具、伞的收放等）平安的、自我爱护的（遵守交通规章、走斑马线等）、语言的（一些好的词语：毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高楼大厦、灰暗、艳丽）等融合渗透在一起，促进了幼儿全面和谐地进展。 幼儿百科：伞的制作材料通常包括了具延展性的布料，和其它可用作骨架的材料与缠线。使用时以手将之举起，虽然伞在最初创造时的主要目的，是用来阻挡阳光，但是现在最常被当作雨天挡雨的雨具。用来遮挡 阳光的伞又称作阳伞或遮阳伞，可固定于露台桌等户外家具，或用在海滩上。伞的其它用途包括装饰物、拐杖甚至兵器。 【推举】大班语言教案及教学反思动物的雨伞 活动目标 1、理解诗歌内

10、容，感受诗歌好玩的情感，加深对小动物的宠爱之情。 2、启发幼儿结合生活阅历大胆想象，激发幼儿喜爱大自然。 3、学习动词：爬、飞、举、钻。 活动预备 1、图片：燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等 2、课件 活动过程 一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。 1.课件演示 (1)请幼儿说说这是什么地方?有谁?突然怎么了?他们该怎么躲雨呢? (幼儿相互争论，大胆发表自己的见解。) (2)燕子想了一个什么好方法?是怎么做的? (通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作) (3)燕子飞到大树上，大树成了什么呢? (在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名大树伞) (4)老师贴

11、上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢? (引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞) 2.蚂蚁和青蛙想了什么方法是怎么做的呢? (引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。) 3.启发幼儿想一想： 这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么? (引导幼儿相互争论，发觉动物各自的特点和本事) 4.你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)下雨了，假如你是小鸡或瓢虫你会怎么办? 5.你们看还有谁?(乌龟和松鼠) 6.老师：他们找不到雨伞真焦急，突然他们想到了一个很好的方法，不用靠别的东西，你们知道是什么方法吗? (幼儿大胆发表自己的想法) 7.请幼儿说一

12、说他们想的是什么方法?进行表演。 (1)小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?假如小乌龟用尾巴挡雨行吗? (引导幼儿知道这两种动物的特点和本事)-叶子是小蚂蚁的雨伞。-大树是蚂蚁的雨伞。-小草是蚂蚁的雨伞。-小蝴蝶的雨伞是什么呢?(小花是蝴蝶的雨伞) 二、学习诗歌 1.观赏老师念诗歌一遍请幼儿给诗歌起个好听的名字。 2.幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。 3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。 三、结束边表演边学念诗歌，体验主动学习的欢乐感受。 附：动物的雨伞 哗啦，哗啦，下雨了;燕子飞到树枝上，大树伞! 蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞! 青蛙举起了荷叶，荷叶伞! 小鸡钻进妈妈的翅膀

13、，妈妈伞! 瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞! 乌龟和松鼠找不到雨伞，真焦急! 嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗! 活动反思： 在活动中，我是通过集体争论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。屈,老师.教,案,网整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参加法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达力量及对诗歌美的感受力。 由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的乐观性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。老师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给

14、幼儿供应了自由表达及与同伴沟通合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的学问，培育了幼儿的口语表达力量及小组中相互关怀、关心、合作的情感。由于幼儿年龄小，留意力不简单集中，所以在活动中个别幼儿简单被四周事物影响，消失溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。 因此诗歌转变了传统的教学方法，使活动在活泼、开心、轻松的气氛中进行，通过争论、师生互动、生生互动，公平的进行沟通，并依据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中欢乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培育幼儿创新意识和主动、欢乐的学习上。 幼儿园中班说课稿：动物的雨伞

15、 大家好！今日我说课的题目是中班语言活动动物的雨伞，我将分别从说教材、说活动目标和预备、说教法学法、说活动过程、说活动延长五个方面阐述本次活动。首先说说设计意图： 一、说教材 1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不行少的一样工具。动物的雨伞是一首布满童趣的诗歌。分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好方法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，布满了无限的欢快与生气。这首诗语言质朴、清爽，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。通过让幼儿在欢愉快泼的氛围中去感受寻伞的趣味性，进而萌发对小动物的宠爱之情。 2、学情分析：诗歌内容简洁明晰，适合中班幼儿的学习特点。中

16、班幼儿较小班相比，已具有肯定的自主学习力量，能够较完整、连贯地叙述一件事情，依据纲要精神和年龄班语言领域特点，该诗歌符合中班幼儿的学习水平。 二、说活动目标 活动目标是活动的动身点和归宿，对活动起着导向作用。纲要中指出“要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。”，同时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言进展水平，我分别从认知、力量、情感三方面制定本次活动目标： 1、认知目标：观赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞 2、力量目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容 3、情感目标：萌发对不同种类雨伞的宠爱之情，体

17、验文学活动的欢乐。 本次活动的重点：纲要中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽”，因此将活动重点放在“观赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞”上。 本次活动的难点：语言教学应进展幼儿的综合力量。幼儿语言力量的进展与其沟通技能、学问阅历等方面的进展亲密相关。因此本次活动的难点是“能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。 活动预备： 活动预备是活动顺当开展的前提，我将分别从物质和阅历两方面着手： 1、物质预备：实物伞、Flah课件、幼儿学具（小动物头饰、教学图谱各一套、小电脑、图书、图片）雨声录音 2、阅历预备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有

18、肯定的感受和体验。 三、说教法学法 洛克说过：任何东西都不能像良好的方法那样，给同学指明道路，关心她前进。良好的教学方法对完成教学任务实现教育目标具有重要的意义。基于以上原则，同时结合本次活动的详细实施方式，我采纳了如下教学法：嬉戏法、谈话法、自主学习法、争论法、情境体验法等。本次活动，我最主要采纳的方法是自主学习法，让幼儿自己去了解诗歌，去观看动物角色和感受其生动的语言。这不仅与生态课堂所提倡的”自主化、生活化“学习相吻合，也充分发挥了幼儿的主体地位，老师则是活动的合和引导者。 四、说活动过程 活动过程是活动内容的详细表现和实施。为了体现层次性，我将其分为五大环节：一是实物导入，引发爱好；二

19、：自主探究，了解内容；三：完整观赏，学习诗歌；四：多元朗诵，巩固练习；五：情感提升，结束活动。这五个环节会在详细的活动过程中得到逐一体现。 一、实物导入，引发爱好 本环节主要采纳的教学方法是谈话法，旨在让幼儿在观看交谈的过程中去初步感受诗歌的意境。 1、老师出示雨伞：小伴侣，瞧，这是什么呀？这是一把什么样的雨伞呀？雨伞有什么用处呢？ 2、出示小动物头饰：今日呀，有三个小动物要出去玩，他们是谁呀？我们和他们打个招呼吧。接下来发生了什么事情呢？（幼儿猜想） （导入旨在激发幼儿的爱好，因此活动一开头，老师便开门见山，直奔主题，以诗歌的主体雨伞导入，通过提问同雨伞有关的一系列问题，让幼儿在加深对雨伞作

20、用熟悉的同时，又对接下来部分的学习奠定了基础。而结尾的设疑，也萌发了幼儿的想象力和思维力量。） 二、自主探究，了解内容 本环节主要采纳观看法和自主学习法，让幼儿在轻松的氛围中自主探究学问，从而初步了解内容。 （一）、播放雨声的录音，让幼儿能感受到下雨的情境。并提问：天怎么样了呀？那小动物们会怎么去找什么伞躲雨呢？请你们去选择自己喜爱的方式看看吧。 （二）、幼儿分组自主选择方式合作探讨诗歌内容，老师巡回指导 给幼儿供应三组不同的材料，分别是：小电脑、图书、图片，让幼儿自由选择以何种方式学习探究。老师在这一环节中，要深化到幼儿中去，去发觉幼儿的爱好点，并适当地参加到幼儿的沟通过程中去。 （三）、共

21、享沟通 老师请不同组别的幼儿来沟通内容 1、师：你看到了什么？它是怎么躲雨的呀？（了解完后带领幼儿边做动作边学习这一句诗歌）哦，燕子飞到大树上，她找到的是什么伞呀？（大树伞）那她心情怎么样？我们一起来学一学”哈哈！大树伞！“（重点学习”飞“这一动作） 2、师：还有谁也去躲雨了呀，它找到的又是什么伞呢？（请剩余两组幼儿来沟通一下。方法同上） （四）、出示乌龟和松鼠的图片（焦急样的） 1、老师让幼儿猜想这两个小动物没找到伞，心情如何？并让幼儿想想哪样东西适合他们用来当做雨伞。 2、简洁总结：呀，小动物们都找到了雨伞，他们还感谢我们小伴侣呢。 （本环节，我采纳了师幼商议 的方法，老师以图谱进行整理，

22、在学习时，重点关注”飞“字和”哈哈“的情感词汇，通过语言表达、动作感受让幼儿理解之余，感受其情趣所在。而其次句老师把主动权交给幼儿，这一句幼儿完全有力量在老师引导下集体创作，由于有了前两句的学习，第三句老师便发挥幼儿主体性，由幼儿来设计，这样不仅体现了幼儿为本的理念，老师也能够在为幼儿供应学习框架的同时，以引导者身份介入。这样的学习简洁有效，符合生态课堂的理念。） 三、完整观赏，学习诗歌 本环节主要采纳了沟通法，旨在考验幼儿对于诗歌的理解和表达力量。 1、老师完整朗诵诗歌，幼儿认真倾听 （小动物们都找到了雨伞，真快乐，老师还把它编成了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀？这首儿歌的名字呀就叫做动物

23、的雨伞） 2、图谱展现诗歌内容：你听到了什么好听的话？它是怎么说的？我们一起来说一说 （任何事物都要关心幼儿有一个整体印象，才能便于其今后的连续学习和理解。因此，老师在之前分段理解的阅历上，完整朗诵诗歌，同时结合图谱这一形式，既清楚明白，又直观呈现。可谓是”一举两得“） 四、多元朗诵，巩固练习 1、玩藏图嬉戏（老师将图谱中某一地方的卡片拿掉，让幼儿完整朗诵） 2、玩”躲雨“嬉戏：老师当燕子，其余幼儿当剩下来的小动物 3、幼儿自主选择头饰，表现诗歌内容。（播放雨声录音） （嬉戏是幼儿最宠爱的活动，也是最主要的活动，因此通过创设嬉戏情境，让幼儿在愉悦的氛围中潜移默化地习得学问阅历，而师幼互动、生生

24、互动的形式也有利于幼儿更好地学习内容，从而真正达到巩固的目的，也使幼儿的爱好点再一次得到提升。） 五情感提升，结束活动 1、老师进行总结：今日我们学习了一首好听的诗歌，名字叫什么呀？你们喜爱吗？你最喜爱哪一把雨伞呢？ 2、进行简洁仿编：还有哪些小动物也会在雨天查找伞呢？他们又会去哪里找呢？开动你们的小脑筋，谁来说说看？留意也用我们今日学到的句式来说哦！ 3、最终的结尾：小动物们说要感谢我们小伴侣帮他们找到了伞，老师这里有一顶大伞，那我们也撑着这顶伞回家吧！ （纲要中指出”幼儿语言的进展与其情感、阅历等方面的进展亲密相关，因此在最终一环节，老师不忘进行情感的提升，寓情于语，而简洁的仿编也能关心幼

25、儿拓展其思维和想象力量。至末，老师也首尾呼应，既贴合主题，又不忘回归到主题，让幼儿在伞中将欢乐连续） 五、说活动延长 活动延长是活动内容的连续，我将从领域渗透和家园共育两方面进行。 1、领域渗透：在美工区中预备白纸和画笔，让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来 2、家园共育：与家长协作，请家长连续关心幼儿巩固诗歌内容，有条件的话关心幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。 2022幼儿园大班教案雨伞及教学反思 下面给大家供应的是“幼儿园大班教案雨伞”。让幼儿尝试调动已有的学问阅历，利用诗歌句式创编诗歌，结合生动好玩的画面感知理解诗歌内容，充分观赏诗歌的美，在脑中在现大自然的美。 活动目标： 1.结合生动好玩的画面感知理解诗歌内容。 2.尝试调动已有的学问阅历，利用诗歌句式创编诗歌。 3.充分观赏诗歌的美，在脑中在现大自然的美。 4.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知诗歌。 5.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 活动预