中班语言活动教案3篇(关于中班的语言活动教案)

1、Word 中班语言活动教案3篇(关于中班的语言活动教案) 下面是我收集的中班语言活动教案3篇(关于中班的语言活动教案)，供大家品鉴。 中班语言活动教案1 设计意图： 淘气的太阳这篇散文幽默诙谐，以拟人化的手法呈现了活泼淘气的太阳形象，散文的长短适中，适合中班幼儿学习。幼儿园语言教育的目标之一是“喜爱观赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，详细的说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”因此，依据中班幼儿的年龄特点，我将活动重点放在让幼儿理解散文内容，感受散文中太阳“淘气”的表现上。但往往幼儿对理解散文内容会有肯定的难度，光听老师念或图片示范，并不能

2、充分引起幼儿的爱好，我们大家都知道，详细形象性是学前儿童思维的特点，并在幼儿的记忆、留意等过程中得到了充分的反映，这种特点在中班幼儿身上表现最为典型，于是我将传统的跟读，转换为幼儿自己看图谱关心理解记忆，紧紧抓住孩子们的留意力观赏学习散文。并在此基础上，引导幼儿理解、感受散文的诙谐幽默，渗透情感教育。最终，我设计了让孩子们表演散文的环节，让每一位幼儿以边学念散文边表演的形式参加到活动当中，动静结合，激发幼儿学习的主动性和乐观性，进一步感受散文的诙谐幽默，体验语言活动的乐趣。 活动目标： 1、运用图谱，关心幼儿理解散文内容，感受散文中太阳“淘气”的表现。 2、通过观赏散文，表演散文内容，体会散文

3、的幽默、诙谐意味。 活动预备： 太阳手偶一个，散文图谱一份，录音机，磁带。 活动过程： 一、 以拟人化的方式出示太阳手偶，引出活动。 小伴侣们看看，谁来啦？ 太阳来和我们做伴侣了，你们觉得这个太阳怎么样？ 演示太阳淘气的样子，提问：现在你觉得这个太阳怎么样？（初步感受淘气） 二、观赏散文，理解散文内容 1、观赏散文 提问：散文的题目是什么？ 散文里讲了些什么？（依据幼儿回答，出示相应的图片） 2、再次观赏散文 提问：淘气的太阳做了些什么事？ 老师依据幼儿回答，逐句出示图片，形成散文图谱。 3、幼儿看图谱学念散文 4、关心幼儿理解散文内容。 5、放录音，幼儿边看图谱边跟念散文。 提问：你觉得太阳

4、淘气吗？为什么？ 你喜不喜爱这个淘气的太阳？听了散文后你心里有什么感觉？ 三、嬉戏淘气的太阳 1、老师与幼儿共同商讨嬉戏中的表演动作 2、 老师与幼儿边念散文边玩嬉戏 四、活动结束 我们去外面看看太阳还有哪些淘气的地方。 中班语言活动教案2 一、设计意图和背景古诗诵读教学是我园课改课题德育园本课程开发与实施中比较重要的一项讨论。也是对学龄前儿童实施素养教育，倡扬传统文化的有效方法。但是，由于幼儿园教学的特别性和36岁儿童的身心进展的特点，也打算了幼儿园古诗诵读教学应具有其自身的特别性。单纯的死记硬背，枯燥的重复朗读，不仅不能使幼儿爱上古诗的活动反而简单产生厌倦的心理。因此，在设计本次古诗小池的

5、教学时，我运用了多种形式和手段，从多方面调动幼儿的感观，以生动形象的多媒体课件入手，配上音乐，肢体动作，嬉戏等，以达到最佳的教学效果，使幼儿在轻松开心的气氛中学习古诗，更便于幼儿识记诗句内容，也从中体会到古诗的乐趣，达到培育幼儿古诗学习爱好的最终目标。 教学目标： 1.理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发喜爱大自然的情感。 2.朗读并背诵古诗。 教学重点： 理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学重点： 理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学过程一、创设情境，引入新课小伴侣们喜爱夏天吗？那你们喜爱夏天的什么呢？现在老师给小伴侣讲一个别样的夏天，看你们喜爱老师说的夏天吗。 播放配乐，朗诵描述一段

6、描述夏天的美文。 这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，不时有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传奇中的泉水丁冬声吗？没有，或许是流的实在太细了吧。不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清楚可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后优美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上玩耍呢。 这样的夏天美吗？有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小伴侣想学学吗？出示古诗小池范读一遍。 二、学习古诗。 1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗？ 小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 诗意：泉眼

7、好像很珍惜泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，好像爱上了这晴天里严厉而漂亮的风光。小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。 2、小伴侣说说这样的景色美吗？下面我们就来学习它。 第一遍，跟读，（并指出诗句对应图的位置。）其次遍，跟读（逐字读）。 3、小伴侣们读的都特别的好，接下来我有个好留意，这样读太没意思了，我们给他遍上好看的动作读一遍好吗？ 4、小伴侣们都读的特别好，动作也做的很美丽呢，我要告知小伴侣，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗？好的，我们先来听一遍。 5、好玩吗？接下来有更好玩的呢，我们刚才做的动作太简洁了，接下来我给小伴

8、侣一个任务。把你们根据座位分成四组，每个组的小伴侣合作起来给每句诗遍编个动作，老师来指派个小组长负责好不好？ 好的，现在老师念那句，表演那句的小伴侣就抓紧摆好动作好不好，我们来比一比那组最快。（可进行两遍）。 6小伴侣们的表现真是太棒了，我们现在来检查下通过刚才的嬉戏有没有小伴侣已经会背这首始了呢？ 三、拓呈现在，我们在来做个嬉戏，老师呢给小伴侣每人发一张画，但是它没画完，一会小伴侣依据这首诗我们再在画上添上我们还认为要有的东西好不好？ 小伴侣们，觉得这副画把夏天画完了吗，小池只是大自然中的一个特别特别小的部分，大自然中还有更多漂亮的景色呢。这些美景正等待着小伴侣去发觉，去欣赏，去赞美。当然，

9、大自然更期盼你们去爱惜万物，爱护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多，现在。我们去外边看看，还有什么，然后回来把他添在我们的画上好吗？ 教学反思 在幼儿园大班消失了古诗教学活动，为了上好古诗教学，同时结合季节特点，我选择了古诗小池，活动中我通过课件的图画，让幼儿初步感受小池景色的漂亮，古诗的意境美并让幼儿用自己的话描述自己看到的景色，在幼儿充分用自己的语言表达着图画的意思时，老师话锋一转：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景色很美，沉醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗小池，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？此时激发了幼儿的想听古诗爱好，毕竟诗人会怎样用古

10、诗来描写这样的画面呢？和我们说的会有什么不同呢？于是在老师奇妙设计的情景中，孩子们带着这样的想法，进入了古诗教学活动中。 在理解古诗内容的时候，老师紧紧抓住诗中描写的景物：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓，来引出相应的诗句进行学习和诵读，并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系，从而感受自然之间的和谐与美妙。为让幼儿更好的感受古诗的意境美，对诗句中关键词做了肯定得理解。理解的时候利用了幼儿在平常“词语开花”的阅历，对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法，这样幼儿不仅很感爱好，也很简单的理解了字词的意思。 在进行教学中，我也看到教学中的不足之处：假如在孩子们自由叙述了画面的内容后

11、，老师能准时把幼儿的发言进行归纳，用散文的形式对画面总结性描述，对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的关心。古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶，它具有句子简短，语言简练，意境美丽等特点，在进行古诗文教学时，增加幼儿对中国传统文化的了解和熟悉，加强幼儿对语言的鉴赏力量和对美的感受力量，这对于培育幼儿良好的文化修养具有剧烈的熏陶作用。老师的语言应当更锤炼，做到语言简练。这次教学活动，老师是通过让幼儿找出关键事物，并让幼儿找一找这些景物分别都藏在哪些诗句里，来引出诗句，然后通过图文对比的方法理解古诗，感受意境。假如换一种方式，在幼儿找出古诗中描写的景物以后，立刻回到画面中，通过画面的理解再引出古诗进行学

12、习，哪一种方式更有效。 中班语言活动教案3 活动目标： 1. 分段阅读故事，理解太阳意外弄坏风筝、又意外被当做风筝的经受，感受故事中的欢乐氛围，体验能给别人带来欢乐也是一种欢乐的心情。 2. 通过多种方式收集信息，理解故事，并能恰当、连贯的表述阅读信息。 3. 领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4. 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重难点： 观看图片上的细节，理解表达故事内容。 活动预备： 大图书 小图书人手一本 活动过程： 一、出示图片，导入活动 1. 出示太阳的图片和汉字，这是谁？你们喜爱太阳吗？为什么？ 2.太阳对我们来说，是一个特别而重要的

13、伴侣，虽然太阳住在高高的天空里，但它其实和你们一样，是个爱玩又有点淘气的孩子。瞧，这一天，爱玩的太阳度过了一个特殊的早晨。 二、阅读图书，理解故事内容 （一）集体阅读大图书 1.播放录音：嗯，今日的风真大呀！咦？怎么飞来了这么多惊奇的鸟？ 2.你听到了什么？ 3.阅读图一，这些惊奇的鸟是怎么回事儿？我们一起跟着太阳往下看看吧！ 4.阅读图二，太阳用了什么方法看个毕竟？（观看动作）我们想看远处时也会用这些动作，谁来学学？ 5播放录音：哎哟太远了，看不清啊！太阳为什么看不清？有什么方法呢？（离得近点儿看） 6.阅读图书，那些惊奇的鸟儿究竟是什么？（原来是孩子们在放风筝，出示“风筝”） （二）自主阅读小图书 1.你们喜爱放风筝吗？当太阳遇到风筝会发生什么事情呢？ 2你看到了什么？究竟发生了什么事情？ 3太阳弄坏风筝的事情在哪一张图片上，找出来让大家一起看一看？ 4太阳把小男孩的风筝弄坏了，它心情怎么样？（有些紧急，感到愧疚） 5后来太阳是怎么做的？ 6太阳意外的当了一回风筝，现在它的心情怎么样？你从哪里看出来的？ 三、故事表演，感受迁移 1.谁情愿表演一下这段故事？ 2.这个故事的名字叫放太阳，放太阳什么意思呢？ 3. 太阳为什