夜宿古寺教案5篇

1、Word 夜宿古寺教案5篇 在教学工作前，为了做好预备需要制定一份教案，教案是老师为了提高上课质量预先起草的文字材料，以下是范文社我细心为您推举的夜宿古寺教案5篇，供大家参考。 夜宿古寺教案篇1 教学目标： 1、学习本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解词语。 2、能正确、流利地朗读课文，了解李时珍及本草纲目，初步了解课文大意。 教学重点：学习字词，通过字词句的学习初步了解课文大意。 教学难点：学习用拆字法来理解词语。 教学过程： 一、导入课题 师：在我国古代啊，就有这样一个人，他历时二十七年，倾注毕生的心血编成了药物学巨著本草纲目，英国闻名的生物学家曾赞扬这本书为“中国古代的百科全

2、书”。同学们知道他是谁吗?对，他就是李时珍。 3、师：这节课我们就一起学习，他为编写本草纲目，在察访药材时的一段经受。请大家拿起手跟我一起写课题，板书：李时夜宿古寺（宿，是生字，它是宝盖头，代表一个家，这个家里可以住上一百个人，这个字就成了上下结构。在这里它读su，它还有另外两个读音（出示三种读音）。意思是住宿，过夜的意思。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里。） 二、初读课文，学习生字，理解新词 1、李时珍夜晚住在古寺中，那么他住在那干什么呢？出示要求。 2、学习生字词。 刚才老师发觉许多同学读书都很仔细，文中有些词，大家能读正确吗？ 指名读正音，齐读。 四（1）班的同学真了不起，字音读的特别精确 。

3、那这一组，谁能来读？指名1人读， 出示第一组词：饥餐渴饮 晓行夜宿 察访药材 修订本草纲目 这些词语的意思你读懂了吗？ 刚才我们知道，宿就是住宿，那行呢？晓和夜呢？这个词是告知我们，李时珍师徒俩天刚亮就（出行），到了夜里才（住宿）。 对，同学们真聪慧，（那这个词有谁读懂了？） “饮”就是喝水，渴就是口渴了，“渴饮”就是口渴了才喝水，那么“饥餐”呢？ 生：饿了才吃饭。 我们一起读读这两个词。（齐读）从这两个词你感觉出什么？（行得苦） 再读读这两个词，体会体会李时珍师徒俩的辛苦。 他们这样辛苦是为了（察访药材，修订本草纲目）出示读。 刚才我们用拆字法，逐个字组词再串联起来，理解了“晓行夜宿”，你也

4、能用这个方法来说说“察访”的意思吗？察是察看、考察，访；寻访、访问。连起来就是考察寻访的意思。课文中指李时珍通过观看访问对药材进行调查。 这些词语都在课文第一自然段中，我们一起来读读。 过渡：一天晚上，由于一心赶路，他们错过了客店，只能夜宿古寺，这是一个什么样的古寺呢？谁来读读这几个词？（指名读） 2、出示其次组词语：灰尘 破庙 断垣残壁 读完，你仿佛看到了一座什么样的古寺？ 从这几个词，我们可以看出他们住的很差。（住得苦） 出图，看，这就是断垣残壁的破庙，屋顶上、窗户上都是洞，不时有冷风灌进来，有些墙壁已经倒塌，一半立在那里，一半全是碎砖，这就叫 （断垣残壁）， 请同学们快速地扫瞄课文，看哪

5、一自然段描写了寺庙的破败，（第四自然段） 我们一起来读一读。 过渡：请同学们看书上的这幅图，皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里，此时，他们在干什么呢？（亲自尝草药） 请同学们快速地扫瞄课文9-12自然段，看看文中写了哪几种草药？（指名说） 出示词语，我们一起来读读这些草药的名字。 那这些草药有什么作用呢？怎么去辨别他们呢？ 同桌两个人相互说一说。 指名说。（a这些词刚才几位同学在读的时候这几个词都读的很精确 ，b这几个词刚才有同学没有读好： 胭脂草 捣烂 呃逆 涎滑 端详 扯下）（理解“呃逆”） 这些草药大多都是苦涩难咽的，甚至是有毒会导致中毒身亡的，但李时珍却亲自品尝，可见品尝之苦啊！板书

6、：品尝苦。 想熟悉一下这些草药吗？（出示图，看一下） 中药是我国珍贵的遗产，课后我们可以再深化地区了解，李时珍为了弄清这些草药的功效，完成本草纲目的修订，花了27年的时间，日日夜夜地奔波着。 三、再读课文 1、下面我们连续走进李时珍夜宿古寺的那个夜晚，请同学们快速扫瞄课文，看看课文是根据什么挨次来写这件事的。 2、指名沟通。 3、下面请同学们依据老师的提示来给课文分分段。 指名说。 4、学到这，你们知道课文主要讲了一件什么事？ 指名说。 5谁能把这几句话读短，用一两句话来概括一下。 6、指名1个人来说。是不是觉得难度？想知道我是怎么概括课文主要内容的吗？ 指着板书：李时珍夜宿古寺。 7、一起来

7、读一读课题，其实许多时候题目就是文章的眼睛你们看这篇文章的题目就告知了我们事情发生的时间，地点，人物和大事。以后，同学们也可以借助题目把握文章的主要内容。 四、写字教学 最终我们一起来学写3个字。 写“煮”砖”“尘。 1 请同学们认真观看这几个字，怎么样把他们写好？ 2 指名说。 3 说到那个字，老师写哪个字？同学描红，描一个，写两个。 五、小结 1、同学们，这节课我们初步走进李时珍夜宿古寺，学习了生字词，学会用拆字法来理解词语，并了解了课文的主要内容，感受到了李时珍师徒俩承受了那么多的苦，他究竟是一个怎样的人呢？下节课我们再来学习。 板书：李时珍夜宿古寺 行得苦 住得苦 尝得苦 记的苦 吃的

8、苦 夜宿古寺教案篇2 教案内容： 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，体会李时珍为编好本草而不怕吃苦的珍贵精神和严谨踏实的仔细作风。 第一课时 教学过程： 一、揭题导入： 1、同学们，今日我们一起来学习一篇新课文板书课题，同学读课题。 2、“李时珍夜宿古寺”，读了课题，你有收获吗？知道了课文主要写的是谁呀？ 关于李时珍，你能试着用一句话来介绍介绍吗？ （师依据同学说的状况，简介相关内容：本草纲目是一部药学宝典，在李时珍编写本草纲目前，医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法，用错

9、药、诊错病的状况时有发生，老百姓深受其害。特殊是对一些药物的正确使用上，存在很大的问题。李时珍为了编写本草纲目，造福老百姓，不畏艰辛，登高山，探陷谷，遍寻百草，甚至亲自试验。） 3、课文写的就是李时珍在编写本草纲目中的事情。读了课题，你还有什么收获呢？（同学理解课题） 4、你还有什么疑问吗？（同学质疑） 二、初读课文： 1、课前大家都预习了，老师要来看看，谁预习的收获最大！同学自由读课文，要求：读准字音，读通句子， 2、指名同学分节朗读课文，随机正音。把课文读正确，读通顺。 3、默读课文，想一想，李时珍的哪些行动让你感动？指名简要说说。 三、理解词语： 1、你在读书时遇到哪些不理解的词语？提出

10、来，大家一起争论争论。 2、重点理解：出示词语： a-察访行囊饥餐渴饮晓行夜宿长年累月 请你读一读（同学个别读） 预习时，你已经理解了哪些词语？说说你理解的方法。 从这几个词语中，你能体会到什么？（李时珍的辛苦） b-破败断垣残壁 这两个词语在课文哪一小节？从中，你体会到了什么？（同学朗读第四小节，谈体会）反复读，抓住相关词句体会条件差和不怕苦。 c-金银花胭脂草刀豆子鸡肠草鹅肠草 自由读一读，你有什么发觉？这些草药有什么作用？找到相关的句子，划出来读一读。（沟通出示：呃逆 涎滑 无涎 读一读词语，并结合句子理解。 生活中，我们常要接触一些重要，你能说出几味来吗？（同学自由沟通） 中药是我国珍

11、贵的遗产，课后我们还可以去了解！李时珍为了弄清这些草药的功效，编写本草纲目，27年间，日日夜夜奔波着！ 四、指导同学写字： 1、仔细观看课后生字表，看看哪些字比较难记？该怎么样来记住这些生字？ 2、老师重点强调，同学动笔描红。 五、课外作业： 课后搜集有关李时珍的故事，搜集几种中草药的名称与用途 夜宿古寺教案篇3 一、教学目标： 1、学习本课生字词 2、正确流利朗读课文，了解课文大意，理清脉络 3、学习理解词语的方法 二、教具预备：课件 三、教学过程： （一）由生字“宿”导入，揭题 板书“宿”，师：熟悉这个字吗？你能组哪些词?哪个词是“夜宿”这个词中“宿”的意思？ 晚上住宿就是“夜宿”，昨天你

12、们夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何处？古时候把旅馆叫做客栈，有位古人出门在外不夜宿客栈，却夜宿古寺，这位古人就是李时珍（板书课题） 同学介绍李时珍。 师：本草纲目在课文中简称本草，李时珍写本草纲目三次易稿，前后花了近三十年时间，让我们一起去看看其中的一幕。 （二）听课文范读，要求听准字音 同学自读课文,读准字音 （三）检查 1、认读生字词： 饥餐渴饮 晓行夜宿 药材 师徒俩 灰尘 断垣残壁 青苔 破庙 呃逆 生嚼涎滑 生嚼无涎 前不见村，后不着店 2、将词语挨次打乱，重新排列 师徒俩 饥餐渴饮 晓行夜宿 破庙 灰尘 断垣残壁 青苔 药材 呃逆 生嚼涎滑 生嚼无涎 同学认读，找找排列有什么规律 找一

13、找这些词语中有哪些词语不理解 再读课文，在文中划出不理解的词语所在的句子。(四句话) （四）李时珍过着怎样的生活呢？出示第一句（课文第一段） 1、“饥餐渴饮”什么意思？再读课文，在课文中找出与此相关的内容。 出示句子“庞宪用陶碗啃干粮” 读句子，你觉得李时珍吃得怎样，喝得怎样？“饥餐渴饮”（吃不好，喝不好）（联系上下文可以使我们对词语的意思理解的更精确 。）读句子，读出意思。（板书：饥餐渴饮） 2、用同样的方法理解“晓行夜宿”的意思。 默读课文，划出文中相关语句。 出示“这天晚上到哪里住宿呢？” 这句话写出了“晓行夜宿”中哪一部分的意思？这么晚他们才找地方投宿，试想其次天一大早，他们又会干什么

14、？这就叫“晓行夜宿”。 这种状况可以说在这对师徒身上常常发生。读句子，再读问句。 3、再读第一段话 （五）其次句（第4节第一句） 李时珍夜宿古寺，这是怎么样的一座寺庙呢？指名读句子 “断垣残壁”这个词语的理解难点在哪? 理解“垣”，理解“断垣残壁”（通过，理解关键字，关心理解词语） 可以用什么词语形容这座古寺呢? 朗读。 （六）在这样一座破庙里李时珍简洁地吃过晚饭，又干什么了呢？快速在课文中查找答案，用文中的语言回答。（板书：登记寻访所得） 出示第三、四句(11小节和12小节最终一句话) “刀豆子呃逆” “他接着往下写无涎” 1、你可以通过什么方法理解词义呢？ 2、汇报结果 （、结合生活实践)

15、 3、出示句子： 1)忍冬花 2)胭脂草 3)刀豆子 4)鸡肠草 同学正确读句子。 介绍：本草纲目一共记载了1892味药，李时珍就是这样一边察访药材，一边准时登记所得，最终完成了这一巨著。 （七）这节课学到这你有了哪些收获？还有哪些疑问？ （八）再读生字词 （九）生字描红 （十）作业 收集常见中药名称及药效 板书： 16、李时珍夜宿古寺 夜宿古寺教案篇4 教学目标： 1、读准生字新词，理解词语意思。 2、正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。 3、体会李时珍不怕吃苦、为万民造福的精神。 教学重难点： 体会李时珍不怕吃苦、为万民造福的精神。 教学预备： 课件、“我的预习卡”、“我的积累卡” 教

16、学过程： 一、预习反馈与确立目标： 1、课前布置大家进行了预习，现在请拿出“我的预习卡”，把生字词再小声认读一遍，有不会的赶快问问别人。（生个人小声认读） 2、（课件出示生字词）请每组的3号同学起立，每人一行开火车认读。（生按要求认读）师小结：同学们读得既精确 又洪亮，字词预习的很胜利。请大家齐读这些字词。（生齐读） 3、现在看看大家课文预习的如何？连续看到“我的预习卡”，谁来完成一下关于课文内容的填空。（指生沟通）小结：通过以上检查，老师认为大家的预习都很胜利，看来同学们的自学本事越来越大了。 二、活动导学与精讲点拨： 看老师写一个人的名字（板书：李时珍）李时珍，何许人也？（生沟通）师小结：

17、李时珍是我国古代宏大的医学家和药物学家，他编写胜利了世界闻名的药学书籍本草纲目。为编写本草纲目，他走遍各地去察访药材，历尽了千难万险，吃遍了千辛万苦。我们今日要学习的这篇课文就是他察访药材过程中的一个小小的故事（板书完整课题：夜宿古寺），请同学们齐读课题两遍。过渡：这节课我们就来详细看一下李时珍在察访药材的过程中吃了哪些苦？他是个怎样的人？ 课件出示“思索”及“方法”，指生读“方法”，全班明确。 （一）生按要求去做，老师巡察。 （二）汇报沟通（出示课件“汇报沟通”）：按生沟通的挨次点击课件，随机出示重点语句，进行理解、感情朗读及体会。 1、生沟通：读“李时珍轻轻推开门中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛

18、网”。这里让你体会到什么？（李时珍住的地方很苦）从哪些详细的词语中体会到的？（点击课件，重点词语变红，理解“断垣残壁”）李时珍晚上就住在这样一个破败不堪、人迹罕至的寺庙里，的确很艰苦，你能把这种苦读出来吗？（生练读，指生读，齐读）住在这样艰苦的地方，你觉得李时珍是个怎样的人？（随机板书：不怕吃苦） 2、生连续沟通：读“李时珍领着弟子庞宪已经走了好几个月了”。从这里你体会到什么？（行路的艰苦）从哪些词语中知道的？（点击课件，重点词语“饥餐渴饮”“晓行夜宿”变红，理解词语意思）李时珍这样一路走来，有飞机可坐吗？有马车可乘吗？他走遍了好几个省，靠的是徒步行走。渴了就喝点，饿了就吃点，一早就动身，很晚

19、才睡下。这一走不是一天两天，而是好几个月，这样做苦不苦？谁能把这种苦读出来？指生感情朗读，齐读。此刻，你觉得李时珍是个怎样的人？（不怕吃苦） 3、连续沟通：生读“鸡肠草庞宪，生嚼无涎”从这里你体会到什么？（有的药材味道很苦，李时珍亲自品尝，不怕苦）同学们，你们可知道，有的药材不仅味道苦而且有毒性，甚至毒性很大，尝一口就会危及生命，而李时珍为了获得精确 的资料，甘冒这些危急，亲自品尝，这说明他还是一个仔细严谨的人。（随机板书：仔细严谨） 三练习运用与迁移创新：（点击课件，照读） 1、感悟人物精神： 过渡：李时珍为了编写本草纲目吃尽千辛万苦，课文所描写的只不过是其中一个小小的片段，而他不怕吃苦察访

20、药材，从他与徒弟的一番对话中我们就能体会到。（课件出示对话，指生分角色朗读）李时珍吃尽千辛万苦是为了什么？（生沟通，随机板书：编写本草，万民得福）请看，这就是举世著名的本草纲目（课件出示图片及文字，师朗读）此时此刻（点击课件出示李时珍塑像及本草纲目图片）面对李时珍的塑像和他 的著作本草纲目，你想说些什么？（说话练习，情感升华） 2、全班沟通。 六、课堂练习或课下作业：完成“我的积累卡”。 板书设计： 李时珍夜宿古寺 不怕吃苦 仔细严谨万民得福 教学反思。 一、抓重点词句，引导同学朗读感悟。教学时，我引导同学精读课文中的四处内容： 1、师徒俩长年累月在外奔波； 、古寺的破败景象； 、李时珍亲自尝

21、草药； 、李时珍的话。这些内容从不同的角度突出表现了李时珍不怕吃苦、不怕危急、一心为民的精神境界。在学习这几部分时，我让同学自己读，大胆地沟通各自的理解。在此基础上，引导同学抓住一些关键词句有感情地反复朗读，加深感悟。例如：抓住“端详、扯下、嚼嚼”让同学先表演再朗读，使感情与之产生共鸣，感悟李时珍为编好本草而不惜拿自己作试验的献身精神，以及严谨仔细的踏实作风。 二、结合本土特色，有效地设计课后作业。 课后我布置同学去当地名人的感人故事，不仅培育了同学搜集、处理信息的力量，还能激发同学阅读名人故事的爱好，更能让他们了解家乡的名人，增加骄傲感和对家乡的喜爱之情。 夜宿古寺教案篇5 教学目标： 1、能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。 2、精读感悟，理解课文主要内容，体会李时珍为编好本草而以苦为乐的珍贵精神和严谨仔细的踏实作风。 教学过程： 一、导入新课： 1、出示幻灯本草纲目和医学成果，请同学们读一读，再谈谈感受。 2、本草医学成果之高，让人张口结舌。就来看看李时珍写本草的经受。 二、学习第一局部（简）。 1、揭题并考虑争论： 李时珍为什么要夜宿古寺？（一心赶路，错过了客店） “一心”是什么意思？李时珍