中班美术圆形添画教案反思

1、Word 中班美术圆形添画教案反思 中班美术圆形添画教案反思可能是您在查找幼儿园中班美术教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班美术圆形添画教案反思 活动背景： 圆形是幼儿熟识的图形，一个个简简洁单的圆，添画几笔就变成了孩子们生活中熟识的事物和常见的物品，他们对此有着丰富的感性阅历，会觉得既亲切又趣味十足。本活动通过看一看、说一说、想一想、画一画多感官参加的方式，让幼儿仔细认真观看画面，尝试理解画面内容并较清晰地表述故事，同时能抓住物品的特点和功能向同伴沟通共享自己对圆圈的添画创想。 活动目标： 1、引导幼儿初步感知汉字“圆”，通过文本阅读，了解故事的角色、内容和情节。 2、结合生活阅历

2、和文本信息，体验圆形变化的乐趣。 3、学习按书页挨次翻看阅读故事书，培育幼儿的阅读爱好和习惯。 4、会用完整、清楚地语言叙述故事，提高语言运用力量。 5、大胆地进行圆形添画，体验变形画的乐趣，进展想象力，培育动手力量。 活动预备： 学问预备：幼儿对圆已有初步的认知，在生活中接触过圆的物品。 物质预备： 1、故事书每人一本。 2、动物图卡：小公鸡、小猴、小熊、小兔、小羊、小鹿各一张; 圆形轮廓图卡兼圆形物体图卡：太阳、苹果、闹钟、滚铁环、镜子、足球各一张; 自制的圆圈变变变图册; 3、舒缓音乐碟一盘。 活动过程： 一、组织教学：嬉戏手指变变变 二、魔术激趣，初步感知故事 师：小伴侣们，刚才我们用

3、手指变出了好多可爱的动物，现在老师手里有一本奇妙的魔法书，你们想看吗?(想) 师出示圆圈变变变图册)。看，这是什么?(圆)师张贴汉字“圆”，幼儿以和新的字宝宝打招呼的方式初步熟悉汉字“圆”。好，老师的魔法书要变魔术了，小伴侣们的眼睛可要看清晰，圆圈变成了什么哟!(老师翻开图册，师引导幼儿边看边说完整的话：圆圈变成了XX) 师：今日，熊阿姨带着几位动物伴侣到我们中班来了，他们就藏在老师的故事书里，我们把他们一个个找出来好吗?(好) 师翻故事书，幼儿说，师相机张贴小公鸡、小猴、小熊、小兔、小羊、小鹿图卡并引导幼儿和动物伴侣打招呼，了解故事中的角色。 三、观看文本、阅读理解故事 出示故事书，翻开第一

4、页，老师叙述第一页的内容，并提出阅读要求。 师：熊阿姨带来的这几位动物伴侣可能干了，他们会画会说，现在熊阿姨要当着大家的面来考考他们，看，熊阿姨给每个小动物发了什么?(一张画有圆圈的纸)师相机在每个动物后面分别张贴圆圈轮廓图卡。 师：告知你们，熊阿姨是请小动物们把圆圈添上几笔，变成一样圆的东西，再说一句话。那么，小动物们是怎样变的?又是怎样说的?请小伴侣们在故事书中去找找吧。 播放舒缓的音乐，幼儿带着问题自由阅读故事书，老师一旁指导。 老师依据故事提问，并逐一将圆圈轮廓卡翻面为对应的圆形物体图卡，引导幼儿句式说话：XX添了几笔，圆圈变成了XX。他说：“”。关心幼儿了解故事内容和情节。 老师完整

5、地叙述一遍故事。 师生一起对比图卡叙述故事。 四、嬉戏“圆圆歌”，渗透主题教育 1、师幼采纳一问一答的方式进行嬉戏，巩固对圆形物体阅历的回忆和运用。 2、师：小伴侣们，你们喜爱这些圆形的东西吗?为什么?文.章出自快思教.案网师引导幼儿通过简洁描述这些物体的功能，教育孩子养成守时、讲卫生、熬炼身体的好习惯。 五、体验操作：大家来添画 1、找：小伴侣们，生活中圆形的东西处处都是，现在我们就找找我们的教室里有哪些东西是圆的。幼儿说，师评价。 2、画：小伴侣们，你们想试试把圆圈变一变吗?请小伴侣们在故事书的第12页开头圆形添画吧。画得好就可以编进老师的魔法书中。 3、说：说一句话描述一下自己画的物体。

6、 六、活动延长：走向生活 1、将幼儿创作汇编到魔法书圆圈变变变中。 2、带领幼儿到户外连续查找圆形的物体。 附：圆圆歌 问：什么圆圆上了天? 答：太阳圆圆上了天， 什么圆圆香又甜? 苹果圆圆香又甜， 什么圆圆看时间? 闹钟圆圆看时间， 什么圆圆地上跑? 铁环圆圆地上跑， 什么圆圆照我脸? 镜子圆圆照我脸， 什么圆圆踢着玩? 足球圆圆踢着玩。 2、中班美术活动添画圆形教案反思 活动目标： 1.引导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西。 2.进展幼儿的想象力，制造力和语言表达力量。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4

7、.让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1. 各种大小不同的画有圆的作业纸。 2. 由圆变成的物体的各种范例。 3. 圆形脸手偶。 活动过程： 1. 情景导入引起幼儿爱好 小伴侣，今日我们班里来了一位客人，出示手偶，他的名字叫圆圆，圆圆特殊喜爱圆的东西，请他来说说他喜爱什么圆圆的东西?手偶说：我喜爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术。什么是变圆的魔术呀?你能变给我们班小伴侣变变吗? 2.表演化圆魔术 小伴侣你们知道，圆圆是怎么把红色的圆变成苹果的呀?老师引导式的说出在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了。你们会变吗?你们会变什么

8、呢?怎么变呢?老师：圆圆，你还会变什么?圆圆：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，很多圆呢。圆圆表演把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。小伴侣，你能把两个圆，三个圆，四个圆，很多的圆变成什么呢?让幼儿自由争论，发挥想象。 3. 幼儿操作，老师巡回指导 我们今日也来学圆圆变圆的魔术。老师出示为幼儿预备的材料，老师为小伴侣预备了各种颜色，各种大小的画有圆形的纸。请小伴侣先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，再把它添画好。我们小伴侣把圆变好后，要告知老师和小伴侣。老师巡回指导：引导幼儿变出和别人不一样的东西来。关心力量差的幼儿，鼓舞他大胆添画圆。 4. 评价：鼓舞幼儿

9、大胆的告知老师和小伴侣，你用几个圆添画了成了什么东西。 活动延长： 小伴侣，你们除了熟悉圆还熟悉什么外形的图形?正方形，三角形它们也想让我们小伴侣来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗? 活动反思： 1、本活动指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西。引导幼儿关注四周事物，学习查找、观看的方法，猎取各方面的学问，符合中班幼儿年龄。 2、在活动开头环节用情景对话导入，吸引幼儿爱好，发觉幼儿的爱好和关注，幼儿的爱好和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的奇怪 心强。经常对这件事感爱好，对那件事感爱好，有的孩子共性差异不同会产生不同关注点，我们准时

10、引导。 3、在活动的操作环节我们为幼儿供应了充分的时间、空间。转变以往的教学方式，而且鼓舞幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更乐观更关注自我实践获得的过程。鼓舞他们动脑用各种材料制作实现自己的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们添画出简洁的作品，而相对力量弱的幼儿降低难度，让他们添画点简洁的，主要激发他们参加活动的爱好、这样有利于老师对幼儿的观看和指导。 4、动的评价环节，让幼儿叙述自己的作品，提高他们语言表达力量。 5、幼儿都画出了不同的圆作品，还有个别幼儿比较慢，我们要多给他们创作的时间，急躁的完成作品。 3、中班艺术主题圆形添画教案反思 活动目标： 1、指导幼儿在圆形的基础上

11、添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西。 2、进展幼儿的想象力和制造力。 活动预备： 1、每人一张纸，上面画好各种大小的圆。 2、由圆变成的物体范例。 活动过程： 1、 引起爱好老师：小伴侣，今日老师带来了一样物品，我们看看它是什么外形的? 幼儿：圆形。(老师表扬小伴侣：真棒，说得真好)老师：老师给大家预备了许多圆形的物品，我们一起看看都有些什么? 依次出示：圆圆的花朵，圆圆的太阳，圆圆的镜子，圆圆的饼干。 老师：刚才我们看了这么多圆形物品，现在老师用圆形给你们变个魔术，我们一起来看看都变出了什么? 2、老师表演化圆魔术 (1)老师操作变魔术： 我在圆的四周加上光线，看看变

12、出了什么?(幼儿回答：太阳)我们可以涂上美丽的红色。 (2)我在圆的下面画条线，看看变出了什么?(幼儿回答：棒棒糖)我喜爱香蕉味的，就涂上黄色。 (3)老师这里还有许多圆形想请大家帮忙画，让我们一起来变魔术吧! 3、幼儿操作，老师巡回指导 (1)幼儿自由取材料进行添画。 (2)老师巡回指导，鼓舞幼儿变出和别人不一样的东西来。关心力量差的幼儿，鼓舞他大胆变魔术。 4、老师评价画完后，鼓舞幼儿大胆的告知同伴和家长，自己的圆形变出了什么。 教学反思： 本次活动，老师采纳了变魔术的嬉戏形式很能吸引幼儿的眼睛，激发幼儿的参加爱好，形式很奇妙;老师选择的圆形，是生活中比较常见的，变出的各种物品也是孩子们所

13、熟识的，素材贴近幼儿的生活。同时活动的内容(添画圆形)给了孩子们很大的自由发挥的空间，让孩子们能自由的联想和创作，极大限度的激发了幼儿的创作热忱和活动的爱好，孩子们在活动中可以大胆制造自己独一无二的作品，想象力和制造力都得到了熬炼。 4、中班美术活动手指印添画教案反思 活动目标： 1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。 2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动重难点： 活动重点：体验用指印作画的方法和添画的乐趣。 活动难点：指印的联想和画面内容的组合等制造性

14、思维的培育。 活动预备： 1、学问预备：初步学习单个造型的指印添画。 2、材料预备：颜料、记号笔、擦手布、图画纸。 活动过程： 一、创设情境，激发爱好。 1、儿歌导入：(大拇哥、二拇弟、兄弟十个真好玩，印出指印比灵气，画出形象好奇妙。) 2、观赏图片：(逐一出示图片) 师：小伴侣们好!老师给小伴侣们带来了很多美丽的图片，小伴侣们想看吗?小伴侣们一边看，一边想：图上有什么呀? 跟旁边的小伴侣讲一讲、说一说。(幼儿自由观看、叙述) 3、让小伴侣们看图片。 (树、手帕、) (1)请幼儿说说这些画上有什么? (2)请个别幼儿叙述。 (3)老师小结。 二、探究新知(启发幼儿构思美丽的指印画) 1、老师这

15、里有一棵树，(出示没有叶子的树干)，你们怎么让它变得美丽一些? 2、出示图：这是没有图案的花瓶，怎么让它美丽起来? 幼儿回答：(可以在花瓶上用指印添上美丽的图案，如树木、花朵、小伴侣) 三、老师提出操作要求 (1)伸出手指头沾上颜料，点在画纸上 (2)换颜色时手指头要用布擦一下。 (3)留意在做指印画的时候，画面要保持洁净、干净。 四、幼儿自由作画，老师巡回指导 1、鼓舞幼儿大胆想象、制造，印画出与众不同的内容。 2、引导幼儿在适当的位置添画。 3、作画过程中提示幼儿留意卫生，养成良好卫生习惯。 五、展现作品，体验胜利的欢乐 通过幼儿指印画作品展现，感受胜利的喜悦，以及指印画带来的乐趣。 活动

16、延长： 在美工区尝试用多种彩色颜料印指印，组织合理好玩的画面。 活动反思： 纲要也指出：艺术是幼儿的另一种表达熟悉和情感的“语言”，幼儿的艺术教育应引导幼儿接触生活中各种美妙的事物核武器现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。 5、中班美术活动五指神功-手印想象添画教案反思 活动目标： 1、 能依据手印的外形大胆地想象，添画成完整的物体形象。 2、 进一步提高幼儿的想象力量，并在活动中体验制造的乐趣。 3、 能保持画面干净，与同伴协调合作。 4、 让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 5、 喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 白纸、记号笔、范画、报纸 活动过程： 一、 引

17、起幼儿爱好。 昨天我学了一种新本事，叫五指神功，你们想不想学? 你们看这是什么?这是一本武功秘籍，我们要学的功夫就在上面，想看吗? 二、 出示范画引起爱好。 这些是什么?这些手印你们知道是怎么来的吗?这就是我们神功的第一招：描手印。老师示范描，幼儿认真观看。请幼儿说说是怎么描的?你们还能做出其他不同的姿态来吗?请幼儿做各种姿态。说说像什么。 三、 老师引导示范。 1、 老师指导幼儿练习描手印(用手指做笔)。你们再来看看，这像什么啊?请幼儿回答。毕竟这些手印会变成什么我们来看一看?出示范画。你们看，这些手印变成什么了，是怎么变过来的呢?请幼儿回答。 2、 神功还有最厉害的一招，这一招一个人完成不

18、了，需要两个人一起合作完成，你们想不想学?我们一齐来看看，出示双手的范画。这是什么?是怎么画的?请幼儿说说。 四、 幼儿作画，老师指导。 1、 小伴侣们师傅已经把五指神功都教给你们了，接下来就要小伴侣自己来练了，可以一个人画也可以两个人一起合作，等一会我们来看看谁的功夫练的最好。 2、 幼儿作画。 五、 讲评 1、 请幼儿讲讲自己画的是什么? 2、 小伴侣们真能干，神功都练成了，我们到外面去比比谁的功夫最厉害，变的东西最多。 活动反思： 我用“五指神功”、“武功秘籍”来导入到活动中，孩子们较感爱好，然后介绍添画步骤时，我用三招来教孩子，他们的学习爱好也很浓，特殊是其次招，我用变魔术的方法来重点

19、介绍如何添画，孩子们也能够集中留意力，仔细观看。最终引导小伴侣争论“手印还可以变成什么”时，我先出示了范画来集中幼儿的思维，让他们先有一个直接的感官熟悉，然后再通过做各种手势来充分发挥他们的想像力。孩子们在争论时都能乐观开动小脑筋，踊跃发言，使得课堂气氛较为活跃。但是有利必有弊，在课堂气氛活跃了的同时，也有个别生性好动的小伴侣乘机玩耍、吵闹，这也会肯定程度上影响到自己及其他小伴侣，这也是我在今后的教育教学过程中所必需留意到的。 6、中班美术圆形变变变教案反思 活动目标： 1.了解圆形物体的共同特征,把握制造性的添画方法，喜爱图形组合绘画。 2.通过联想、添画，发散思维力量、进展制造性思维力量。

20、 3.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4.让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学重点难点： 教学重点： 用一个至几个圆组合添画成各种物体。 教学难点： 发挥想象添画，如何制作和别人不同的作品。 活动预备： 1.物质预备：各种颜色大小不同的圆形(后面贴好双面胶)放在盘子里每组一盘，空盘子(装双面胶用过的纸条)，由圆形变成的物体范例4张，小动物手偶一个，绘画纸，记号笔，蜡笔，展现板，透亮 胶 2.前期阅历预备：幼儿对于哪些物品是圆形的，哪些物品上有圆形都有了肯定的了解。 活动过程： 一、引起爱好 师：“小伴侣们，今日我们班里来了一位

21、小客人，它的名字叫做圆圆，快向圆圆问好呀(向小动物问好)，圆圆特殊喜爱圆形的东西。 圆圆：我爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术! 师：什么是变圆的魔术呀?(问圆圆) 圆圆：看(出示范例)，我能把一个红色的圆形变成苹果!两个黄色的圆形变成小鸡，三个圆形变成小花，四个圆变成蝴蝶。 (环节目标：用小动物圆圆的角色引出本次活动的主要内容“变圆的魔术”，激发幼儿的活动爱好;出示圆圆变出的四种物品的范例让幼儿感知变圆的魔术究竟是怎么回事，从而初步了解圆形添画的方法。) 二、老师示范 重点提问：师：啊，真了不起!你们谁知道这只蝴蝶怎么变出来的呀? 小结：哦，原来它用了四个圆形，两

22、个大圆形做蝴蝶上面的翅膀，两个小的圆形做小翅膀，中间画上蝴蝶的身体，再画上蝴蝶的眼睛和触角，一只美丽的小蝴蝶就变出来了!(请幼儿先回答，老师再操作，老师边操作边提示：要用到几个圆形、不同的大小的圆形怎样组合，再添画哪些东西让画面更逼真和丰富。) (环节目标：老师根据幼儿的回答进行操作演示，强调一下添画的步骤方法以及需要留意的细节，让幼儿对于添画有了进一步较清楚的熟悉。) 三、幼儿操作，老师指导 重点提问： 师：真棒!这么难的魔术你们也会学会了。想想看两个圆，三个圆，四个圆，很多的圆还能变成什么别的东西呢?(老师引导幼儿说完整话：我能用几个圆变成什么或者说几个圆形可以变成什么。) 小结：原来生活

23、中圆形的东西有这么多呀!今日圆圆请你们每个人都来变一变。但是，请你们要变出一个和别人不一样的东西! (环节目标：这个环节是本次活动的主体，在这个过程中，老师先请幼儿说诞生活中的哪些东西是由圆形所组成的，使得幼儿更加明确了自己的操作方向，在操作中不盲目不仿照他人，创作出自己的共性的作品。) 四、展现观赏 (画完的幼儿可以自由地把自己作品贴在展现板上，并小声地评议。) 重点提问： 师：“你最喜爱哪张画?”“哪一幅最有意思?” 小结：今日我们用圆形变出了这么多的东西，你们真棒!除了这些，生活中还有好多东西是圆形组成的，等待我们小伴侣去发觉，下次我们再一起变出更多的东西，好吗? (环节目标：每个幼儿可

24、以在这个环节将自己的制造性的作品介绍和展现给大家，孩子们在这里可以共享不同的创意，在借鉴和学习的同时体验胜利的喜悦。) 教学反思： 本次活动，老师采纳了变魔术的嬉戏形式很能吸引幼儿的眼睛，激发幼儿的参加爱好，形式很奇妙;老师选择的圆形，是生活中比较常见的，变出的各种物品也是孩子们所熟识的，素材贴近幼儿的生活。同时活动的内容(添画圆形)给了孩子们很大的自由发挥的空间，让孩子们能自由的联想和创作，极大限度的激发了幼儿的创作热忱和活动的爱好，孩子们在活动中可以大胆制造自己独一无二的作品，想象力和制造力都得到了熬炼。 7、中班美术活动教案：粘贴画教案(附教学反思) 活动设计背景 粘贴画料拼贴构成的画面

25、。它融绘画和制作为一体，能够充分发挥儿童动手的力量。 有一天早上，全班的幼儿都在看书，突然有一个孩子跑上来，告知我说：小拉姆把口水吐在书上。我走下去，问她是怎么回事，小拉姆告知我说，她不当心把书撕坏了，她想用口水把书粘好。 活动目标 1、让幼儿学会如何粘贴画。 2、熬炼幼儿的动作的协调力量。 3、让幼儿知道粘贴时有用些什么材料。 4、养成讲卫生的及疼惜书好习惯。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学重点、难点 1、如何使用材料。 2、幼儿动作的协调性。 活动预备 1、让幼儿在大自然中查找材料：如树叶、花瓣等。 2、胶水、双面胶、固体胶水、A4纸等。 活动过程 一、 出示幼儿事先预备好的材料，让

26、幼儿认一认。 1、老师把要使用的材料放一边(树叶、花瓣)。 2、让幼儿观看一下，放在旁边的材料像什么。依据幼儿的回答，老师动手示范进行贴画。 3、老师贴好后，让幼儿评价一下。引起幼儿的爱好。 4、让幼儿回忆老师是怎么做的? 5、总结：(1)选材料，像什么?(2)依据图形开头在A4纸上粘贴。涂胶水时，肯定要留意涂在材料上面。 二、动手操作 1、给每位幼儿一张A4纸，让幼儿把选好的材料放在纸上，先观看像什么，才开头动手做。 2、老师巡察，看看幼儿的操作力量，操作差的老师指出并关心一下。 三、评比 1、让幼儿把自己的作品拿出来，让大家看看，评评谁做的最好。并给做的好的幼儿鼓舞。 2、把幼儿的作品放到

27、展现区，让有相互观赏。 四、延长 让幼儿说一说，我们粘东西时，应当用什么东西?能不能用口水去粘贴东西。我们要疼惜我们的书本。 教学反思 1、幼儿在活动中，颜色搭配的力量，自主性得到了提高，动手动脑及合作力量也大大提高了。 2、活动带给我们的启示却鞭策我们在以后的工作中更加乐观地开动脑筋，查找更加适合幼儿的好玩的，促进幼儿进展的方法。 8、中班美术公开课圆形变变变教案反思 一、设计思路： 圆形是幼儿熟识的图形，一个个简简洁单的圆，添画几笔就变成了孩子们生活中熟识的事物和常见的物品，他们对此有着丰富的感性阅历，会觉得既亲切又趣味十足。本活动通过看一看、说一说、想一想、画一画多感官参加的方式，让幼儿

28、仔细观看画面，尝试理解画面内容并能清晰地叙述。 二、活动目标： 1、学习用一个或几个圆组合添画成各种物体。 2、培育幼儿的想象力及动手绘画力量。 3、愿意参加圆形变变变活动，体验在圆形上添画变出新事物的欢乐。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 三、教学重难点： 教学重点：用一个或几个圆组合添画成各种物体。 教学难点：发挥想象添画，制作和别人不同的作品。 四、活动预备： 1、物质预备：(1)课件 (2)各种颜色大小不同的圆形(后面贴好双面胶)，绘画纸，彩笔，展现板，2、前期阅历预备：幼儿对于哪些物品是圆形的，哪些物品上有圆形都有了肯定的了解。 五、

29、活动过程： 1、谈话导入，引起爱好： 师：小伴侣们好!我是王老师。我听说咱们班的小伴侣特乖，所以想和你们一起玩嬉戏。我还带来了一位小客人，他是谁呢?和老师一起去看看吧!出示第一张幻灯片：师：听，小客人和我们打招呼呢。圆形娃娃：小伴侣们好!我是圆形娃娃。师：哦!原来是圆形娃娃呀，我们一起和小客人打个招呼吧。幼儿：圆形娃娃，你好!师：圆形娃娃有个特别的本事，他会变魔术，老师昨天和他学了一招，只要我们说咒语：圆形圆形，变变变。圆形就能变成各种物体。不信我给你们变变看。 2、老师表演化魔：;师：小伴侣，看看老师能把一个圆形变成什么?我得请你们来帮忙，帮我说咒语。幼儿：圆形圆形，变变变。出示幻灯片。问：

30、你们知道我是怎么变的吗?幼儿：把一个红圆形四周添上线条就变成红太阳了。师：小伴侣说的真好!看两个圆形又能变成什么?出示幻灯片。师：谁来说说我是怎么变的?(幼儿自由回答)连续出示幻灯片。让幼儿说说是怎么变出来的。(幼儿先回答，老师总结)3、幼儿说一说： 师：小伴侣们真了不起!你们也学会了变魔术。你们想一想：一个圆，两个圆，三个圆，很多个圆还能变成什么呢?幼儿自由争论。师：你想把圆形变成什么?请幼儿回答。(老师引导幼儿说完整话)4、动手操作，老师指导： 师：和老师变了半天魔术，累不累呀。咱们玩个嬉戏放松一下好吗?和幼儿一起玩抓泡泡嬉戏。(放音乐)问：你们刚才抓到泡泡了吗?幼儿：抓到了。他们哪去了?

31、幼儿：不见了。他们都跑老师这来了。现在老师就把他们还给你们。请你们用这些圆形也去变一变吧。(请小伴侣先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好)。 5、展现观赏： 画完的幼儿把自己的画展现给大家，并说说自己把圆形变成了什么。说完后把他贴到展现板上。 六：延长活动： 师：小伴侣，你们除了熟悉圆形还熟悉正方形，长方形，三角形。他们也想让小伴侣来变魔术，你们回家后，把他们都请来，变出更多，更美的东西! 教学反思： 本次活动在导入环节中，我扮演魔术师，以圆形变变变的魔术向幼儿展现范画，激发幼儿活动的爱好，丰富幼儿的感知阅历。在幼儿自由争论

32、想象这一环节，我让幼儿先观看魔术师是怎样用一个圆形变出苹果，用两个圆形变出小鸡。再请幼儿自由争论：假如你是魔术师，你要用一个圆形、两个圆形、三个圆形、四个圆形、很多圆形变出什么呢?给幼儿一个发挥想象的空间，让他们能够无所顾忌地将自己的想法说出来。同时，学习用语言表达圆形的各种好玩的变化。在幼儿拼贴图形并添画这一环节，要求幼儿先想好要用几个圆形变出什么好玩的图形，并粘贴好，再鼓舞幼儿对自己画面上的圆形进行相像联想后添画。在这一环节中，我充分调动幼儿的乐观性，激发幼儿的想象，鼓舞幼儿与从不同的想象，拼出与别人不一样的作品。幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，我巡回指导，对一些力量弱、不够大胆的幼

33、儿以乐观鼓舞，对个别不会的幼儿做具体地讲解，对一些领悟力量强、创作好的幼儿准时予以表扬、引导。这一环节是本次活动的难点环节，主要通过幼儿的实际操作，老师准时、个别的指导突破难点。最终就是结束环节。本环节主要通过进行“圆形魔术变变变展览”，张贴全班幼儿作品，通过自由的幼儿与幼儿、幼儿与老师间的争论，让幼儿大胆地用语言将自己的作品内容表达出来，同时还能说说自己最喜爱哪一幅作品，为什么喜爱它。在本环节中，我确定了每个幼儿作品，让幼儿获得胜利后的愉悦体验。鼓舞每一位幼儿乐观地、主动地、大胆地用语言将自己的作品表达出来。从而达到艺术活动的最高目标，表现自己的情感和体验，共享他们 9、中班美术活动教案：手

34、印想象画教案(附教学反思) 活动目标： 1、 能依据手印的外形大胆地想象，添画成完整的物体形象。 2、 进一步提高幼儿的想象力量，并在活动中体验制造的乐趣。 3、 能保持画面干净，与同伴协调合作。 4、 引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、 让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 活动预备： 白纸、记号笔、范画、报纸 活动过程： 一、 引起幼儿爱好。 昨天我学了一种新本事，叫五指神功，你们想不想学? 你们看这是什么?这是一本武功秘籍，我们要学的功夫就在上面，想看吗? 二、 出示范画引起爱好。 这些是什么?这些手印你们知道是怎么来的吗?这就是我们神功的第一招：描手印。老师示范描

35、，幼儿认真观看。请幼儿说说是怎么描的?你们还能做出其他不同的姿态来吗?请幼儿做各种姿态。说说像什么。 三、 老师引导示范。 1、 老师指导幼儿练习描手印(用手指做笔)。你们再来看看，这像什么啊?请幼儿回答。毕竟这些手印会变成什么我们来看一看?出示范画。你们看，这些手印变成什么了，是怎么变过来的呢?请幼儿回答。 2、 神功还有最厉害的一招，这一招一个人完成不了，需要两个人一起合作完成，你们想不想学?我们一齐来看看，出示双手的范画。这是什么?是怎么画的?请幼儿说说。 四、 幼儿作画，老师指导。 1、 小伴侣们师傅已经把五指神功都教给你们了，接下来就要小伴侣自己来练了，可以一个人画也可以两个人一起合

36、作，等一会 我们来看看谁的功夫练的最好。 2、 幼儿作画。 五、 讲评 1、 请幼儿讲讲自己画的是什么? 2、 小伴侣们真能干，神功都练成了，我们到外面去比比谁的功夫最厉害，变的东西最多。 活动反思： 活动开头，我首先请幼儿分别上来，在纸上展现自己的手掌印，然后请幼儿想象：“你们看指印娃娃像什么呀?”小伴侣们回答乐观，想像大胆“像苹果、像西瓜、像眼镜、”跟着幼儿的思维，我紧接着就让孩子自己表现，大胆发挥了，可很快我就发觉，部分孩子竟然连在纸上印自己的手掌印都不会，或者有些孩子在纸上印了手掌印之后，就不知所措了。从中我得出了一个结论：我们中(2)班的孩子绘画水平呈现出参差不齐的现状。 于是我先关

37、心那些力量比较差的孩子印好手掌印，接着，我启发幼儿：“好好看看，你们的掌印娃娃像什么，假如添上几笔，就会更像的。大胆的试一试，你们肯定能行。”这时有的幼儿拿起笔来在掌印旁画了几笔，佳乐小伴侣一边画一边说：“我印出了手掌树。”他的发觉和心情很快感染了其它的幼儿。立刻，大家都开展动起来了，小伴侣把手印添画几条线成了气球，添画成小鸡，孩子们的想象力特别丰富，并且一边画一边你一言我一语的沟通着自己的作品。“我这是小花”“我变的小鸭子” 好极了。 但是同时我也发觉有些孩子想象力很好，说的头头是道，但是对于动手操作力量却非常的差，我想对于这些孩子，今后还是要让他们多画，多熬炼他们的动手绘画力量，争取赶上其

38、他幼儿的绘画水平，使我们班的整体水平处于同一层次上。 整个活动取得了特别好的效果，我从中发觉，新奇的活动形式，使孩子从新的视觉熟悉到自己，幼儿沉醉于手印添画的愉悦中。 活动有了“质”的飞跃，而老师的敏捷把握，给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理氛围，使幼儿共性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分呈现，也给我们老师在活动创设中带来了新的启示。 10、中班美术活动教案：漂亮的石头画教案(附教学反思) 活动设计背景 我们园承接了幼儿美术教学有效策略讨论的课题后，我们针对如何在美术活动中开展有效教学开展了一系列的活动。纲要中指出要通过各种途径使幼儿对美术产生爱好，爱好是孩子绘画的最好的帮手，有一次，

39、带领幼儿到我们幼儿园户外活动时我发觉孩子们对于一条用各种鹅卵石铺成的小路特殊感爱好，他们还给它起了一个好听的名字叫按摩路。孩子们对石头产生了爱好，那我们就在石头上画画，我发动家长和孩子一起收集一些较大的和较光滑的石头，作为绘画材料。在活动设计时我想让孩子能依据石头的形状特征进行创作，但考虑到中班幼儿虽然具有肯定的仿照力量但想象力和制造力有些欠缺。我便将活动的重点放在用颜色艳丽的颜料来装饰石头，这样既让幼儿体验到接触自然的欢乐，又增加了他们在不同材质上进行美术活动的制造力量。 活动目标 1.通过活动让幼儿能够运用水粉颜料来装饰出美丽的石头画。 2.在活动中让幼儿学习在石头上大胆用色、匀称涂色的方

40、法。 3.通过活动让幼儿体验在石头上绘画的乐趣。 4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5.让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 教学重点、难点 重点：让幼儿学习在石头上大胆用色、匀称涂色的方法。 难点： 在装饰石头画时留意画面的布局及颜色的变化。 活动预备 石头展览馆场景，视频展现仪，各种石头，水粉颜料，水粉笔，轻音乐，录音机 活动过程 一、作品观赏： 通过观赏石头画展，引导幼儿观赏，引起幼儿爱好： 1 .师：今日我们一起去参观一个石头画展，请小伴侣认真看，石头上都画了什么，你最喜爱哪一块石头。 2 .争论：重点引导幼儿观赏三种类型的石头画 (1)外形(2)颜色(3)布局

41、3.总结：师：刚才观赏了那么多的石头画，有的石头画是依据石头的外形来装饰的，有的则运用了很多美丽的颜色，有的画上画了丰富的内容我们也来办一个画展吧。 二、示范活动： 1 .老师示范绘画过程，边示范边讲绘画重点(首先我要选择一块喜爱的石头，然后想好要画什么，接着用小的毛笔来画轮廓，选用大一些的笔来图底色，颜料不要加水太多，要依据你的内容，合理搭配颜色，在换颜色时要留意将笔涮洁净，另外等石头上的颜色略微干一些在换另外一种颜色，这样颜色不简单乱。 2 .争论： 师：我的石头画完成了美丽么，给我鼓舞一下吧。(放在展览架上) 师：你想在石头上画什么呢?(幼儿争论) 三、操作活动： 幼儿操作，老师个别指导

42、，(提示幼儿留意颜色的搭配，保持画面洁净) 四、观赏评价 老师将幼儿作品一一展现出来，请幼儿观赏评价，并谈谈自己的感受。 教学反思 活动结束后刘老师和学校领导及同事对我的活动进行讲评： 优点： 在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，由于提高材料是幼儿很感爱好，幼儿的绘画爱好很高。对于初次尝试在石头上，幼儿的绘画作品效果还不错。 不足： 1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆布的石头。把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的留意力。在幼儿拿取操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的留意力都被石头给

43、吸引了，而非在老师的语言上了。 2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前预备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够根据你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的预备活动也是非常重要的，这里所说的预备既包括学问方面的预备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。 3、刚开头的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特殊是水粉绘画时颜料不能沾太多水这个重点没能

44、与孩子交代清晰，导致后面孩子们在操作的时候消失了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿老师，除了有较好的组织力量外，还能具备较好的口语表达力量，假如把你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这也是这个课题的真正目的今后，我想自己除了提高自身的业务素养外，关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈，沟通的“路”，让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。 4、老师的范例过小，不利于幼儿的观看。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼儿观看的不便。原来范例在这个活动中是起到一种示范并帮助老师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来体现范例的这一特

45、征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处了。 11、中班美术压指画曲线填画教案反思 活动目标： 1、在看看、说说的过程中，尝试用手指压印和曲线添画的方法画出各种动态的蝌蚪。 2、尝试画从左往右画短横线，添画出清清的小河水。 3、引导幼儿用不同的作画工具作画，并培育他们对绘画活动的爱好。 活动预备： 1、每组一盘黑色颜料及抹布、黑色勾线笔、课件。 2、在自然角内供应小蝌蚪，供幼儿观看，了解故事小蝌蚪找妈妈。 活动重难点：幼儿尝试手指压印和曲线添画的方法画出各种方向的小蝌蚪。 活动过程： 一、导入活动-观看小蝌蚪的样子。 1、春天到了，你看到了绿色家园里有哪些变化? 2、春天来了，老师也用相机拍

46、到了一个好伴侣。 观看FLASH小蝌蚪，老师引导幼儿观看小蝌蚪。 3、提问： 1)它们在水里干什么? 2)小蝌蚪长得什么样子?引导幼儿说出“大脑袋、细尾巴”。 二、演示争论-用手指压印和曲线添画的方法画出各种方向的小蝌蚪。 1、老师示范：(手指压印)，咦?它的尾巴应当在哪边的呢?(引导幼儿说出几种不同的方向，并尝试用曲线表示尾巴。) 2、请一名幼儿上前示范，老师指导。 重点指导：假如小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向应当怎样画?可以从不同的方向添画小蝌蚪的尾巴。 3、小蝌蚪很喜爱游水，我们在小蝌蚪的身边从左往右画一些清清的小河水(示范画短横线)。河里的水许多，所以要画很多很多的短横线。 4

47、、小蝌蚪在水里游呀游，游得真兴奋。 三、幼儿动手作画，老师巡回指导。-创作表现小蝌蚪的各种动态。 四、作品展现-观赏作品，并一起看看讲讲。 老师预备贴有青蛙的大展板，请画好的小伴侣送自己的小蝌蚪到青蛙妈妈的怀抱，并和小伴侣们一起观赏幼儿作品。 活动反思： 给幼儿充分表达自己再一次感知曲线特点的机会，既进展了幼儿的想象力，又提高了幼儿绘画的欲望。在个别指导时我对幼儿表现和需要赐予准时反馈、关心和指导，使每个幼儿都能在活动中绘画技能得到提升，在玩玩画画中体验作画的乐趣。摆脱了老师教一笔,幼儿学一笔的旧方式,较好的完成活动目标。 12、中班美术教案：手印画添画背景 幼儿园中班美术教案：手印画添画背景

48、 活动目标： 1、系统了解感知添画块状背景的方式和形式。 2、学习添画背景的方法。 2、感受比较作品添画背景前后的不同视觉效果，激发孩子细致添画、涂色的爱好。 活动预备： 1、 幼儿每人一张印好手印的作品。 2、不同块状背景图片。 3、有无背景的两幅范画。 活动过程： 一、对比两幅手印画(一幅有背景、一幅没有添画背景)感受比较作品添画前后的不同视觉效果，激发幼儿添画作品背景的爱好。 这里有两幅花瓶的图画，你们喜爱哪一幅?为什么? 小结：手印原来只有一种颜色，颜色很单一，但是添画了彩色的背景，不仅更加突出了花瓶，还使得整幅画更加美丽了。 二、引出活动的主题，了解块面装饰的方法 这幅画的背景是用什

49、么来装饰的? 观赏老师的范例，说说是怎样分割成的块面。 小结：我们可以把手印后面的空白处把它分割成一块一块的面，可以像太阳放射的光线，也可以像格子布一样，还可以像水波、斜线。但是我们认真观看这些画面，这些块面它们有没有有把小手压住，怎样才能不把小手压住呢? 三、学习添画背景的方法。老师示范添画背景的方法。线条地上走走走，观察小手踮起脚，走过小手地上走。 四、幼儿尝试操作。 看了这么多的装饰图画，你们肯定也想来试试。刚才我们一起引了我们的小手，请你也用分割块面的方法给小手添画背景，让小手画更美丽。 五、沟通观赏 说说自己是怎样添画装饰画面的。 13、中班绘画手指印添画教案反思 一、活动创意： 启

50、发孩子的想象力，比给他学问更重要。孩子们都喜爱学美术，爱画画。美术是一门轻松而富于变化的艺术，用指印涂鸦，更具有一般用画笔无法获得的乐趣。孩子们加上简洁的笔画，一个人、一只狗、一种表情、一条鱼很快地就呈现在面前，就可以绘画出很多生动活泼、新颖好玩的画面。这种绘画手法，能陶冶身心，增进生活情趣，激发想象力和制造力。为此我设计了这节课。 二、活动目标： 1、结合中班年龄特征，通过观赏、观看范画作品，基本了解在手指印上进行添画，变出简洁而形象的图画的方法。 2、初步引导幼儿用手指印作画，学习在手指印上进行简洁添画的绘画技能。 3、鼓舞幼儿乐观参加活动，感受手指印画的乐趣，通过活动充分发挥幼儿的想象力

51、、制造力，体验创作的欢乐，胜利的喜悦。 三、重点和难点： 1、重点：了解绘画方法，基本把握按印及添画，添画时大胆尝试，大胆想象，并留意画面的干净。 2、难点：概括事物形象的特征;手指压印泥的轻重，再将手指印压在白纸上造型的实际操作。 四、活动预备： 1、每人一盒印泥、记号笔，图画纸每人两张。 2、课件、磁带、录音机、纸巾3、放大的手指罗纹，黑色记号笔。 五、活动设计： (一)、活动开头：创设情景， 1、创设情景，导入新课：(师生问好)嗨!小伴侣们好!(幼儿答：老师你好!)今日呀!老师给小伴侣们带来了很多美丽的图画，小伴侣们想看吗?(想看!)那好!老师现在就让你们看。不过，在看的时候，老师有个小

52、小的要求：要求小伴侣们一边看，一边想：图画上画的是什么呀?瞧!多美丽的图画呀! 2、让小伴侣们看图片。 (图片指印画幻灯 ：可提示幼儿观看) 3、小节过度： 刚才我们看到的这些画，就是我们心蕊幼儿园的老师，用指印添画出来的，小伴侣想 不 想学手指印画呢?那好，今日，老师就跟你们一起学习手 指 印画。(黑板上出示：手指印画)(注：让幼儿跟老师朗读，以加强印象。) (二)介绍画手指印画需要的材料。 今日，我们就来学习用手指印来添画，现在老师就来告知你们画手指印画需要预备哪些东西： 向幼儿讲清晰要预备好一盒印泥，(出示图片) 还要预备白纸、笔。有了这三样东西，我们就可以给手指印添画。 (三)、老师讲

53、解绘画方法。 1、老师预备印泥;2、然后伸出手指轻轻的按在印泥上;3、接着把手指按在自己的白纸上，嗯一个，二个，三个许多个指印就印出来了;然后用纸巾把小手擦洁净。 4等手指印干了，我们就可以在指印上画画了。 (四)、老师示范印指印。 现在老师就来教小伴侣按手印。现在找到红色小盒子里装的印泥，然后任凭伸出一个手指来，接着把手指轻轻地按到印泥上，接着把手指按到白纸上，瞧，一个手指印印出来了(在按的时候，小伴侣要留意卫生，不要把自己的衣服和桌子弄脏了)现在小伴侣认真地看着，根据这种方法，老师可以印许多个手指印。小伴侣也可以印许多个手指印。 (五)、幼儿学印指印。 1、让幼儿尝试印指印的基本方法。(竞

54、赛方式进行)现在老师要求小伴侣们根据这种方法，竞赛印手指印，老师看看哪个小伴侣印得又快又干净，好吗?请小伴侣做好预备，预备，竞赛开头!. . 2、用纸巾将手擦洁净。也比一比看哪个小伴侣最先把小手擦洁净 (六)、老师示范添画过渡：教幼儿念一首儿歌休息一下：爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看，爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手不见了。儿歌念完了，我们刚才印的指印也干了，现在呀，我们在指印上添一添，画一画，美丽的图画就出来了。 1、 出示指印幻灯片：还预备了几个放大的指印在黑板上出示。提问幼儿：这是什么? 2、初次启发幼儿想象手指印像什么?老师边启发边示范添画、幼儿跟学添画。 (提示幼儿：指印像苹果、气球、菠

55、萝、小人、动物身体一部分。)(示范画：苹果、气球、菠萝等简洁的以后，再示范画难点的，(比如画小人头像为例)按好指印，画上眼睛，画上嘴巴，再带一顶帽子，小人头像就画好了。 (七)、通过幼儿初次尝试添画后，再次启发幼儿进一步想象，让幼儿自由作画 1、过渡(出示范画)这些都是老师用指印添画出来的(介绍)，再小伴侣你来想一想，手指印还像什么?. . 你能把你的想象在指印上添画出来吗?那小伴侣就依据你的想象动手给指印添画吧!小伴侣加油啊!赶快动手吧! 2、幼儿自由作画，老师指导a、鼓舞幼儿大胆想象、制造，印画出与众不同的内容。 b、引导个别幼儿在适当位置印画。 c、在作画过程中，老师指导幼儿留意画面的干

56、净。提示幼儿留意卫生，养成良好的卫生习惯 (八)、作品展现：让幼儿进一步了解指印画，感受指印画带来的乐趣，体验胜利的欢乐。 1、请幼儿用连贯语言，大胆表达自己的想法，把自己作品介绍给别人，并能相互观赏。 2、对有不同添画方法，想象力丰富的幼儿及洁净干净的作品给与鼓舞。 (九)、拓展延长： 今日呀，小伴侣们添画许多许多的画，收获可大啦，我们刚才学会了用一个手指印来添画，我们还可以用两个手指麻印来添。看，可以添画出更美丽的图画。(出示图片)还可以用更多的手指印添出一幅美丽的图画。(出示图片)小伴侣，下去后，把我们今日学到的手指印添画本事教给爸爸妈妈、爷爷、奶奶还有自己喜爱的小伙伴，把我们的生活描绘

57、的更美妙。 活动反思： 纲要也指出：艺术是幼儿的另一种表达熟悉和情感的“语言”，幼儿的艺术教育应引导幼儿接触生活中各种美妙的事物核武器现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。 14、中班美术画汽车教案反思 活动产生思路： 在语言活动区，我利用瓷砖墙壁为孩子们创设了一幅背景图，有草地、公路、家门口等地点，引导孩子们摆图叙述，在公路上，我添上了一些汽车，这无意的一举着实吸引了孩子们的留意力，在过后的几次嬉戏中，美术区的孩子们画起了汽车，并且对之意犹为尽。通过观看，我发觉孩子们的观看点都停留在粗轮廓上，画的汽车只是简洁的长方形和圆形的组合，没有留意到汽车的另一些主要的特征;在涂色时，孩子们没有意识到用多

58、种颜色表现会更美丽，只是一色究竟;在与孩子们的个别沟通中，我发觉孩子们的想象还是很丰富的，如他们把简洁的汽车说成各种功能的，说出想象中的美丽的颜色等，可见，孩子们有美化汽车的愿望，只是表现与设想之间存在着肯定的差距，为此，我设计了汽车这一活动，旨在引导幼儿在学会观看的基础上，更好更流利地表现设想中的汽车。 估计活动目标： 1、引导幼儿通过观看，能更详细地表现出汽车的外部特征，能画出玻璃窗、驾驶室，方向盘、反光镜等，使幼儿的绘画表现力量有所提高。 2、引导幼儿选择多种颜色表现汽车的美，留意图色时的要点，如匀称、不涂到轮廓之外等。 3、在活动中引导幼儿把握正确的收放物品的方法，学会按口令做出反应，

59、形成有序的活动常规。 活动预备： 1、收集幼儿的玩具汽车，利用嬉戏时间引导幼儿边玩边观看。 2、大的汽车模型(轿车、公共汽车)，音乐开汽车，道具红绿灯。 3、作画纸，水笔与油画棒。 活动过程： 1、玩开汽车的嬉戏，引出课题。 在音乐声中，幼儿与老师一起开汽车， 师：“嘟嘟，前面有盏红绿灯，红灯亮了怎么办?(停)假如闯红灯那会怎么样?那我们小伴侣可不能闯红灯啊!”出示大的汽车模型，进入下一步。 2、引导幼儿观看汽车的外部结构。 师：“我们一起来看一看，我们的汽车是什么样子的?有些什么?象什么外形?颜色怎样?”引导幼儿大胆叙述，表达自己的想法和意愿。 3、学习绘画汽车。 出示大模型，师：“老师这儿

60、有辆大汽车，我想把它画下来，你们一起来关心我，好吗?”请幼儿尝试绘画大的轮廓，老师与幼儿一起添画小细节。老师依据幼儿观看的结果边讲边画，使幼儿明白观看的作用。 师：“大汽车画好了，现在我要给它刷上美丽的颜色，黑黑的轮子，红红的车身，淡淡的玻璃窗，我要沿着黑线用力地涂，不涂到外面，你们看，我的汽车涂好了(出示已完成的范例)，颜色艳丽吗?你们也来画一画自己喜爱的汽车，再给它涂上美丽的颜色，好吗?” 4、幼儿绘画，老师指导。 提示幼儿先画出大的轮廓，关心力量差的幼儿定位。 鼓舞、启发幼儿依据自己的观看添画细节。 5、讲评 (1)幼儿在音乐声中开着自己的汽车到好伴侣那儿，和自己的伴侣一起讲讲自己的汽车