中班科学教案小刺猬运果子反思

1、Word 中班科学教案小刺猬运果子反思 中班科学教案小刺猬运果子反思可能是您在查找幼儿园中班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班科学教案小刺猬运果子反思 一、活动目标： 1.情愿参与数学活动，体验数学的有用和好玩。 2.初步学习用一一对应的方式比较两组物体的多少，感知多、少的概念。 3.尝试用增加物体或者削减物体的方式使两组物体的数量一样多。 4.培育幼儿养成良好生活习惯的意识。 5.引导幼儿乐于沟通，激发幼儿的想象力，培育幼儿的平安意识。 二、活动重难点： 活动重点：情愿参与数学活动，初步学习用一一对应的方式比较两组物体的多少，感知多、少的概念。 活动难点：尝试用增加物体或者削

2、减物体的方式使两组物体的数量一样多。 三、活动预备： 材料预备：ppt课件 四、活动过程： (一)以小刺猬摘果子的情境导入，引起幼儿参加活动的爱好。 老师：秋天是个丰收的季节，很多果子都熟了。今日小刺猬就要去果园摘果子了，我们看看它都收获了哪些果子?(老师说完出示第2张ppt) (二)出示ppt第3-4张，引导幼儿学习用一一对应的方式比较两组果子数量的多少。 1.老师出示第三张ppt，引导幼儿比较苹果和梨的数量，引出“一一对应”的概念。 老师：这么多的果子堆在一起，我们怎么知道哪种果子的数量多呢?于是，小刺猬把全部果子摘下来之后，对他们的数量进行了比较。它首先比较的是苹果和梨。(老师说完这句话

3、，再出示第三张ppt。) 重点提问： (1)苹果的数量多还是梨的数量多? (2)你是怎么知道的? (3)还有别的方法吗? 老师请几名幼儿说说自己的答案，然后引导幼儿观看画面：小刺猬今日给大家带来了一个特别简便的方法，叫做“一一对应”，用这个方法能很快知道哪种果子的数量多。我们一起来看看吧!苹果从左到右排在第一行，梨也是根据从左到右的挨次排在其次行，并且每个梨都排在每个苹果的下面，这样从左到右、从上到下的一个苹果、一个梨的对应来看，最终没有和梨对应的苹果了，那就说明梨比苹果多。明白了吗? 2.出示第四张ppt，引导幼儿用“一一对应”的方式比较橘子和香蕉的数量。 老师：接下来，小刺猬想请小伴侣们用

4、这个“一一对应”的方法比较一下橘子和香蕉哪种果子的数量多。你们情愿吗?(说完老师出示第四张ppt。) 重点提问： (1)橘子的数量多还是香蕉的数量多? (2)你是怎样比较的? (三)出示ppt第5-8张，引导幼儿尝试用增加果子或者削减果子的方式使两组果子的数量一样多。 1.老师出示ppt第5-6张，提出重点提问，引发幼儿思索。 老师：现在小刺猬说了，我想让苹果和梨的数量一样多，该怎么办呢? 重点提问： (1)假如增加苹果，那增加几个苹果就能使苹果和梨的数量一样多呢? (2)除了增加苹果，还有什么好方法呢?(引导幼儿说出削减一个梨，也能使两组果子数量一样多。) 2.老师出示ppt第7-8张，引导

5、幼儿用新方法使橘子和香蕉的数量一样多。 老师：刚才我们想的方法都不错，现在再来帮小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的数量一样多?(假如幼儿不能自己说出来，那提问同上;假如幼儿能自己说出来，那么请老师留意关心幼儿将意思表达完整。) (四)创设情境让幼儿练习用“一一对应”的方法比较两组果子的多少。 1.老师出示ppt第9张，并叙述：现在，小刺猬们要把摘下来的果子运回家，每个刺猬只能运一个果子，我们来看一看它们能不能一次性就把果子运走呢? 重点提问：现在小刺猬要运苹果，它们能一次性就把果子运走吗?为什么?(引导幼儿说出用“一一对应”的方式比较苹果和小刺猬的数量相同，所以小刺猬能一次性就把苹果运走。) 小结

6、：原来，只有果子和小刺猬的数量一样多的时候，小刺猬们才能一次性把果子运走。 2.老师出示ppt第10-11张，并叙述：这次小刺猬要来运橘子了。那么小刺猬们能一次性就把橘子运走吗?有什么好方法可以使橘子和小刺猬的数量一样多呢?(增加两个橘子或者去掉两只刺猬) 3.老师出示ppt第12-13张，并提问：那怎样使小刺猬们一次性把梨运回家呢?(增加一个梨或者去掉一只刺猬。) (五)用“一一对应”的方法分奶片，巩固新学问。 老师：小伴侣们真是太聪慧了，帮我解决了这么多问题，为了报答你们，我给你们预备了健康养分的奶片，每人一片。可是我不当心把每组数量分错了，你们想一想怎样才能使每个小伴侣都拿到奶片呢? 五

7、、延长活动： 老师可以带幼儿玩“抢椅子”的嬉戏，通过亲身体验来感知“一一对应”的方法在生活中的应用。 活动反思 新纲要中提出：“培育幼儿对体育的爱好是幼儿园体育活动的重要目标，要依据幼儿特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿的参加。”体育活动可以增加孩子的体质，进展幼儿的基本动作，在体育活动中培育幼儿顽强、英勇、不怕困难的意志品质和主动乐观、合作的态度。 2、中班科学活动小刺猬运果子教案反思 一、活动目标： 1.情愿参与数学活动，体验数学的有用和好玩。 2.初步学习用一一对应的方式比较两组物体的多少，感知多、少的概念。 3.尝试用增加物体或者削减物体的方式使两组物体的数量一样多。 4.

8、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 二、活动重难点： 活动重点：情愿参与数学活动，初步学习用一一对应的方式比较两组物体的多少，感知多、少的概念。 活动难点：尝试用增加物体或者削减物体的方式使两组物体的数量一样多。 三、活动预备： 材料预备：ppt课件 四、活动过程： (一)以小刺猬摘果子的情境导入，引起幼儿参加活动的爱好。 老师：秋天是个丰收的季节，很多果子都熟了。今日小刺猬就要去果园摘果子了，我们看看它都收获了哪些果子?(老师说完出示第2张ppt) (二)出示ppt第3-4张，引导幼儿学习用一一对

9、应的方式比较两组果子数量的多少。 1.老师出示第三张ppt，引导幼儿比较苹果和梨的数量，引出“一一对应”的概念。 老师：这么多的果子堆在一起，我们怎么知道哪种果子的数量多呢?于是，小刺猬把全部果子摘下来之后，对他们的数量进行了比较。它首先比较的是苹果和梨。(老师说完这句话，再出示第三张ppt。) 重点提问：(1)苹果的数量多还是梨的数量多? (2)你是怎么知道的? (3)还有别的方法吗? 老师请几名幼儿说说自己的答案，然后引导幼儿观看画面：小刺猬今日给大家带来了一个特别简便的方法，叫做“一一对应”，用这个方法能很快知道哪种果子的数量多。我们一起来看看吧!苹果从左到右排在第一行，梨也是根据从左到

10、右的挨次排在其次行，并且每个梨都排在每个苹果的下面，这样从左到右、从上到下的一个苹果、一个梨的对应来看，最终没有和梨对应的苹果了，那就说明梨比苹果多。明白了吗? 2.出示第四张ppt，引导幼儿用“一一对应”的方式比较橘子和香蕉的数量。 老师：接下来，小刺猬想请小伴侣们用这个“一一对应”的方法比较一下橘子和香蕉哪种果子的数量多。你们情愿吗?(说完老师出示第四张ppt。) 重点提问：(1)橘子的数量多还是香蕉的数量多? (2)你是怎样比较的? (三)出示ppt第5-8张，引导幼儿尝试用增加果子或者削减果子的方式使两组果子的数量一样多。 1.老师出示ppt第5-6张，提出重点提问，引发幼儿思索。 老

11、师：现在小刺猬说了，我想让苹果和梨的数量一样多，该怎么办呢? 重点提问：(1)假如增加苹果，那增加几个苹果就能使苹果和梨的数量一样多呢? (2)除了增加苹果，还有什么好方法呢?(引导幼儿说出削减一个梨，也能使两组果子数量一样多。) 2.老师出示ppt第7-8张，引导幼儿用新方法使橘子和香蕉的数量一样多。 老师：刚才我们想的方法都不错，现在再来帮小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的数量一样多?(假如幼儿不能自己说出来，那提问同上;假如幼儿能自己说出来，那么请老师留意关心幼儿将意思表达完整。) (四)创设情境让幼儿练习用“一一对应”的方法比较两组果子的多少。 1.老师出示ppt第9张，并叙述：现在，小刺

12、猬们要把摘下来的果子运回家，每个刺猬只能运一个果子，我们来看一看它们能不能一次性就把果子运走呢? 重点提问：现在小刺猬要运苹果，它们能一次性就把果子运走吗?为什么?(引导幼儿说出用“一一对应”的方式比较苹果和小刺猬的数量相同，所以小刺猬能一次性就把苹果运走。) 小结：原来，只有果子和小刺猬的数量一样多的时候，小刺猬们才能一次性把果子运走。 2.老师出示ppt第10-11张，并叙述：这次小刺猬要来运橘子了。那么小刺猬们能一次性就把橘子运走吗?有什么好方法可以使橘子和小刺猬的数量一样多呢?(增加两个橘子或者去掉两只刺猬) 3.老师出示ppt第12-13张，并提问：那怎样使小刺猬们一次性把梨运回家呢

13、?(增加一个梨或者去掉一只刺猬。) (五)用“一一对应”的方法分奶片，巩固新学问。 老师：小伴侣们真是太聪慧了，帮我解决了这么多问题，为了报答你们，我给你们预备了健康养分的奶片，每人一片。可是我不当心把每组数量分错了，你们想一想怎样才能使每个小伴侣都拿到奶片呢? 五、延长活动： 老师可以带幼儿玩“抢椅子”的嬉戏，通过亲身体验来感知“一一对应”的方法在生活中的应用。 活动反思 新纲要中提出：“培育幼儿对体育的爱好是幼儿园体育活动的重要目标，要依据幼儿特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿的参加。”体育活动可以增加孩子的体质，进展幼儿的基本动作，在体育活动中培育幼儿顽强、英勇、不怕困难的意

14、志品质和主动乐观、合作的态度。 3、中班语言英勇的小刺猬教案反思 活动目标： 1、学习按挨次观看图片中的角色，动作的变化，引导幼儿丰富进展故事情节。 2、能用较完整，连贯的语言叙述出小刺猬是用什么方法关心了同伴，以及其它动物的表现。 3、能一边看图一边连贯叙述。 4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、教学挂图一套。 2、幼儿用书每人一本。 活动过程： 1、导入部分：你们还记得上次老师给大家讲的故事吗?故事里的巨人到后来并没有新鞋穿，可是为什么他仍旧欢乐?今日，老师很想听你们来讲故事。 2、讲故事前，我们来猜一猜，它们都是谁?(

15、幼儿猜被掩盖的小猪，刺猬，河马。) 出示图1：请幼儿说说他们在干什么? (通过对动物动作的观看，引导幼儿绽开想象，鼓舞幼儿大胆的表达。) 猜猜是谁躲在树林后面。 (引导幼儿观看大灰狼的动作及神态，想象大灰狼的心里在想什么，并且，能用贴切的语气和形象的动作将大灰狼心里想的用语言进行表达。) 3、出示图2： 引导语：“接着，究竟会发生什么事情呢?” 幼儿认真观看画面后，请幼儿叙述。 预设提问： 小鸟，小猪，小刺猬，河马是怎么做的? 假如你是(小鸟，小猪，河马，小刺猬)你会怎么办? (让幼儿仔细的观看后，充分的激发他们的想象力，鼓舞他们用语言表达的同时，关心他们丰富语言。) 4、出示图3： 引导语：

16、你们猜猜，大灰狼吃到小动物了吗?为什么呢? 揭示图3，预设提问： 当凶狠的大灰狼扑向小动物时，我们的小动物是怎样表现的? (让幼儿认真观看图片后，说说自己对画面表现出的情节的理解。在幼儿用自己的语言对画面进行叙述时，老师用确定的目光和动作对幼儿进行鼓舞，并且，有意识的用幼儿可以理解的形容词丰富他们的语言。 5、分组阅读活动： 每位幼儿一本图书，自由阅读，结伴叙述或听老师讲故事。 6、给故事起名字。 (给故事起名字，需要幼儿在理解故事内容的基础上，用较恰当的语言进行归纳，能对培育幼儿思维的聚合力量，语言的精确 运用力量有很大的关心。) 7、连贯叙述： 鼓舞个别幼儿大胆在集风光前叙述。 (让个别语

17、言力量较强的幼儿在集风光前表现自己，除了对其本身是一种熬炼，同时也是一种榜样的作用。) 附：故事 英勇的小刺猬 小刺猬和小猪坐在岸边草地上玩着拍手嬉戏，河马伯伯泡在河水里笑眯眯地看着他们。小鸟也飞落在河马背上，兴奋地唱着歌。可是，他们谁也没有想到，树丛中隐藏着一只大灰狼，他正盯着胖乎乎的小猪直流口水呢。 突然，小鸟发觉了大灰狼，飞起来大叫：“大灰狼来了!”这时候，大灰狼正朝着小猪猛扑过来，小猪可怕得叫起来：“救命啊!” 河马伯伯对小猪喊道：“小猪，快到我背上来。”小猪赶忙向河边跑去。这时，小刺猬团起身体，拦住大灰狼的路。大灰狼生气地大叫：“别拦住我的路!”说着，大灰狼对着小刺猬，狠狠地踢了一脚

18、。“哎吆!”大灰狼大叫一声，痛得直跳。大灰狼带着受伤的脚逃回了森林，大家快乐地笑起来，都夸奖小刺猬“真英勇”! 活动反思： 整个活动幼儿都比较感爱好，都能够大胆举手回答问题叙述故事内容。最终环节可以让幼儿带上小刺猬、小猪、河马、小鸟、大灰狼的头饰，请幼儿合作进行故事表演。 4、中班语言活动英勇的小刺猬教案反思 设计意图： 在我们的生活中会遇到各种各样的困难，当我们遇到困难的时候要想方法解决困难。本活动通过编讲、观赏故事，懂得遇到困难要英勇面对。 活动目标： 1、通过编讲、观赏故事，懂得遇到困难要英勇面对。 2、认真观看画面，较清晰地叙述图意和自已的想法。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分

19、感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、录音机、教学课件英勇的小刺猬、教学CD英勇的小刺猬 活动过程： 一、听故事 师：小伴侣，今日老师给你们带来一个好听的故事，你们想听吗?我们听听故事里面有谁?发生了什么事情? 二、叙述教学课件英勇的小刺猬 师:我们一起来看看它们发生了什么事情? 三、观看教学CD英勇的小刺猬 师：这个故事有一个好听的名字叫什么啊?你们最喜爱故事里面的谁?为什么喜爱它呢? 四、小结: 师：我们遇到困难的时候也要像小刺猬一样英勇地去面对，想方法解决困难不要可怕。 活动反思： 整个活动幼儿都比较感爱好，都

20、能够大胆举手回答问题叙述故事内容。最终环节可以让幼儿带上小刺猬、小猪、河马、小鸟、大灰狼的头饰，请幼儿合作进行故事表演。 5、中班语言英勇的小刺猬教案反思 活动目标： 1、通过编讲、观赏故事，懂得遇到困难要英勇面对。 2、认真观看画面，较清晰地叙述图意和自已的想法。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能分析故事情节，培育想象力。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 录音机、教学课件英勇的小刺猬、教学CD英勇的小刺猬 活动过程： 一、听故事 师：小伴侣，今日老师给你们带来一个好听的故事，你们想听吗?我们听听故事里面有谁?发生了什么事情? 二、叙述教学课件英勇的小

21、刺猬 师:我们一起来看看它们发生了什么事情? 三、观看教学CD英勇的小刺猬 师：这个故事有一个好听的名字叫什么啊?你们最喜爱故事里面的谁?为什么喜爱它呢? 四、小结 师：我们遇到困难的时候也要像小刺猬一样英勇地去面对，想方法解决困难不要可怕。 活动反思： 整个活动幼儿都比较感爱好，都能够大胆举手回答问题叙述故事内容。最终环节可以让幼儿带上小刺猬、小猪、河马、小鸟、大灰狼的头饰，请幼儿合作进行故事表演。 6、中班科学运水教案反思 活动目标： 1.幼儿在运水嬉戏中，再次感知水的特性。 2.幼儿能熟悉和选择在不怜悯况下相宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。 3.幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣，

22、体验胜利的欢乐。 4.培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。 活动过程： 一、谈话引起幼儿对水的爱好。 师：小伴侣，你们玩过水吗?水是什么样的?玩水的时候应当留意些什么呢?(不能把自己和小伴侣的身上弄湿) 二、通过玩水，自由探究。 1.徒手运水。 (1)角色扮演，完成任务。 师：孩子们，我们今日接到一个新任务，就是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。 (2)幼儿徒手运水。 (渗透教育水是很宝贵的，别把它漏到地上了。引导幼儿发觉

23、把手指闭得更紧，水就漏得少些。) (3)老师小结用手运水状况，鼓舞幼儿查找更好的运水方法。 师：孩子们，来看看我们的水运得怎么样了?(引导幼儿在说用手运水的困难时，进一步感受水的流淌性。)用手运，水简单漏掉而且很慢。有其他好方法吗?(用 工具运) 2.活用工具，奇妙运水。 (1)通过观看，引导幼儿思索，并自由选择工具运水。(增加老师语言) (2)幼儿通过观看、比较、操作，选择和推断出相宜且高效的运水工具。 老师参加到运水中，鼓舞孩子们叙述他们做的事，并与孩子们分析为什么有些工具更有效。(这个水桶好大，可以装那么多水!这个工具有洞，水都漏掉了 (3)水越来越少了，观看幼儿是否会转换工具运水。 (

24、原本高效的大工具变得不适用了，观看幼儿是否用小工具操作。)(开头拿着小工具运水的孩子会发觉，此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来)(用小工具舀起来就运会很累，孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运) (4)结合实际状况，引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。 师：水只剩一点点了，我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过? (我一压海绵，水就跑到里面去了，再挤，水就流出来了纸也是这样毛巾也可以)(孩子们在之前小工具和大工具合作中积累了阅历，现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运)(有的孩子还是坚持用小工具舀，他们会把充气水池按住，这样水会便利舀起来些)

25、 三、师幼相互沟通探究结果。 1.请出勤劳的工具。 师：水最终运完了，我们坐下休息一会儿吧!刚才运水，珍宝们用了哪些工具呢?说给大家听一听。 (有目的地引导孩子说出为什么有的工具不行以运水;吸水材料是怎样运水的) 2.工具宝宝细分类。 师：工具宝宝们帮我们运了那么多水，也累了，他们想回家休息了。看，可以运水的工具宝宝的家在这里，不行以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小伴侣们把他们送回家。 3.检查工具是否摆放正确。 活动延长： 师：今日我们的任务都完成得很好。下一次，我们还要想方法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。 活动反思： 玩水对于孩子来说是一件很感爱好的事。利用孩子这一天性，在运水活

26、动中，为幼儿营造了轻松、开心、自主的运水氛围。使幼儿能够乐观参加到运水活动中来，尽情地表达着、思索着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探究在不怜悯形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学学问和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节省用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探究的世界中得到自由和欢乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿玩耍与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有共性的全面进展。 7、中班科学活动运水教案反思 一.设计意图幼儿对水的宠爱好像是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人

27、的制约，无法尽兴地去玩水。我们常常发觉在洗手时幼儿们常常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。他们相互浇水，泼水，并堵住出水口囤积水玩得不亦乐乎。纲要中指出幼儿的科学探究应从身边的事物开头。为了彻底满意孩子们的奇怪 心，敬重他们对水的爱好，使他们对水有更多的了解，我由然而生，何担心排一次玩水的活动，让他们从自由玩水到有选择地使用工具玩水。为了给孩子们供应一个更加充分感知水的特性的机会，让他们在玩水中积累更多的生活体验，充分体现玩中学这一教学理念，使幼儿在丰富相宜的环境中获得自然的进展。于是我设计了教学活动运水。 二.活动目标： 1.幼儿在运水嬉戏中，再次感知水的特性。 2.幼儿能熟悉和

28、选择在不怜悯况下相宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。 3.幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验胜利的欢乐。. 4.体验解决问题的成就感。 5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 三.活动预备： 水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。 四.活动过程： (一).谈话引起幼儿对水的爱好。 师：小伴侣，你们玩过水吗?水是什么样的?玩水的时候应当留意些什么呢?(不能把自己和小伴侣的身上弄湿)(二).通过玩水，自由探究。 1.徒手运水。 (1).角色扮演，完成任务。 师：孩子们，我们今日接到一个新任务，就是把这边的水运到那边

29、的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。 (2).幼儿徒手运水。 (渗透教育水是很宝贵的，别把它漏到地上了。引导幼儿发觉把手指闭得更紧，水就漏得少些。)(3).老师小结用手运水状况，鼓舞幼儿查找更好的运水方法。 师：孩子们，来看看我们的水运得怎么样了?(引导幼儿在说用手运水的困难时，进一步感受水的流淌性。)用手运，水简单漏掉而且很慢。有其他好方法吗?(用 工具运)2. 活用工具，奇妙运水。 (1).通过观看，引导幼儿思索，并自由选择工具运水。(增加老师语言)(2).幼儿通过观看、比较、操作，选择和推断出相宜且高效的运水工具。 老师参加到运水中，鼓舞孩子们叙述他们做的事，并与孩子们分析为什么有些工

30、具更有效。(这个水桶好大，可以装那么多水!这个工具有洞，水都漏掉了)(3)、水越来越少了，观看幼儿是否会转换工具运水。 (原本高效的大工具变得不适用了，观看幼儿是否用小工具操作。)(开头拿着小工具运水的孩子会发觉，此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来)(用小工具舀起来就运会很累，孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运)(4)、结合实际状况，引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。 师：水只剩一点点了，我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过? (我一压海绵，水就跑到里面去了，再挤，水就流出来了纸也是这样毛巾也可以)(孩子们在之前小工具和大工具合作中积累了

31、阅历，现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运)(有的孩子还是坚持用小工具舀，他们会把充气水池按住，这样水会便利舀起来些)(三).师幼相互沟通探究结果。 1.请出勤劳的工具。 师：水最终运完了，我们坐下休息一会儿吧!刚才运水，珍宝们用了哪些工具呢?说给大家听一听。 (有目的地引导孩子说出为什么有的工具不行以运水;吸水材料是怎样运水的)2.工具宝宝细分类。 师：工具宝宝们帮我们运了那么多水，也累了，他们想回家休息了。看，可以运水的工具宝宝的家在这里，不行以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小伴侣们把他们送回家。 3.检查工具是否摆放正确。 (四).活动延长： 师：今日我们的任务都完成得很好。下一次

32、，我们还要想方法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。 五.活动反思： 玩水对于孩子来说是一件很感爱好的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、开心、自主的运水氛围。使幼儿能够乐观参加到运水活动中来，尽情地表达着、思索着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探究在不怜悯形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学学问和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节省用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探究的世界中得到自由和欢乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿玩耍与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有共性的全面进展。

33、 8、中班语言秋天果子多教案反思 设计理念： 纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。”秋天果子多是用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天，不仅向小伴侣们展现了一个颜色斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受。 设计思路： 秋天是丰收的季节，是各种水果成熟的季节。孩子们会运用自己的感观发觉秋天的变化，在他们平常的观看中，逐步体验到是秋天一个收获的季节，并感受到秋天是多姿多彩的。设计这个活动让孩子们感知水果的多样性，给人以视觉和味觉上的享受。 活动目标： 1、熟悉一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。 2、初步学会边手工

34、粘贴边念儿歌，体验诗歌的节奏美。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重点及难点： 活动重点：学会朗诵诗歌。 活动难点：学会边手工粘贴边念儿歌，体验诗歌的节奏美。 活动预备： 1、演示板 2、梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片老师、幼儿人手一份。 3、 大盘子图片(已贴好双面胶)，幼儿、老师人手一份。 活动过程： 一、导入活动 1、提问：你们知道现在是什么季节吗?(评析:通过设问的方式，将幼儿的思路引到本活动中来，也是为本次活动创设一个特定的氛围。) 幼儿一起回答:秋天 师:秋天可是丰

35、收的季节，有很多水果宝宝都成熟了,那你们知道秋天里都有哪些水果宝宝吗? (评析：老师在这一环节中，既确定了幼儿上一问题的回答，起到了小结的作用，又进一步向幼儿抛出了另一个问题，起到了承上启下的作用。从秋季引入秋季的水果层层深化,知道秋天是一个丰收的季节。) 幼儿一：苹果 幼儿二：柚子 幼儿三：橘子 2、老师总结：其实秋天就像是一只大盘子,里面装满了各种各样的水果?老师呢?现在就把小伴侣们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫秋天果子多。现在我们就来听听吧! 二、幼儿学说诗歌 老师带感情的念诗歌，幼儿观赏诗歌。(评析：老师完整的念诗歌，让幼儿初步理解诗歌的内容，感受诗歌的形式。) 师

36、:刚才老师念的诗歌叫什么名字?诗歌里都讲到了哪些水果?(评析：这一环节在本次活动中起到了一个承上启下的作用，让幼儿回忆老师在诗歌中所讲的水果，培育幼儿记忆力量，也为下面的活动作铺垫。) 幼儿一:柿子 幼儿二:苹果 幼儿三:葡萄 每当幼儿说到诗歌中的一种水果时,老师用诗歌里的词说一说. 如:幼儿说苹果,老师就说绿苹果,幼儿说柿子,老师就说红柿子。(边说边将幼儿说到的水果贴在演示板上)依次类推。 老师再次念诗歌,边念诗歌,边在大盘子图片里贴水果。(评析：进一步让幼儿感受边念诗歌，边贴画的的形式。) 那么多的水果,我们也来用诗歌里的话跟着老师一起来说一说。(评析：让幼儿初步学习边手工粘贴边念儿歌，感

37、爱诗歌的节奏。) 老师带领幼儿边念诗歌,边看图片。(老师留意放慢速度) 师:刚才我们把盘子都装满了，我们再来看着盘子一起说一说。(评析：这一环节起到巩固的作用，使幼儿更深一层理解，学习诗歌。) 三、幼儿操作 师：刚才我们那个嬉戏好玩吗?你们想不想也来试试。把手中的水果图片根据诗歌内容，边说诗歌，边贴到大盘子里。(这个步骤由幼儿来完成) 师:那我们现在就去试试吧!(幼儿边操作边念诗歌)(评析：这一环节是本次活动的重点部分，通过让幼儿的操作，学会边手工粘贴边念儿歌的形式，感受活动的乐趣。) 四、送果子 师：果子现在已经装到秋天这个大盘子里了“我们现在就把盘子送给客人老师好吗?小伴侣们送的时候要记得

38、说诗歌哦。”(评析：此环节使师幼儿互动达到*，同时加深了幼儿在活动中的爱好。) 活动反思： 在本次活动中，我首先采纳提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采纳了层层深化的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。 9、中班科学活动教案：小蚂蚁教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿用书中有音乐活动蚂蚁搬豆，孩子们对小蚂蚁特别感爱好。有一天，在户外活动中，有一个孩子大声的喊：“快来看呀，好多小蚂蚁呀!”孩子们蜂拥而上，叽叽喳喳，谈论开来。我就想:利用孩子

39、们“奇怪 ”心理，让孩子们对蚂蚁有更近一步的了解。 活动目标 1、对小蚂蚁的形状特点、生活习性等有肯定了解。 2、让孩子知道团结起来力气大的道理。 3、在生活中，大家相互关心，团结友爱。 4、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 重点：了解蚂蚁的生活习性，知道团结起来力气大。 难点：引导幼儿在生活中观看蚂蚁。 活动预备 活动前引导幼儿对蚂蚁进行观看;蚂蚁图片;PPT课件; 歌曲蚂蚁搬豆 活动过程 一、组织幼儿，预备活动。 在音乐蚂蚁搬豆的乐曲声中，组织幼儿进活动室。 二、基本活动。 1、出示蚂蚁图片，幼儿观看蚂蚁形状特征。

40、2、回忆自己观看到的蚂蚁特点。 3、看PPT课件，对蚂蚁进一步了解。 (重点：团结起来力气大。) 争论：“蚂蚁精神!” 三、结束活动： 嬉戏：“我是一只小蚂蚁。” 四、延长活动： 绘画蚂蚁精神。(画出自己看到的“蚂蚁精神”) 教学反思 在活动中，能循序渐进的进行，孩子对蚂蚁有了更进一步的了解，也进展了幼儿的探究精神。采纳丰富多样的方式，幼儿的心情始终都很饱满。但是，在引导幼儿观看的时候，引导还不够：怎么样让蚂蚁出洞?蚂蚁队伍是怎么样的?蚂蚁之间是怎样合作的?对幼儿的观看，应当进行记录，这样，孩子们的印象会更深刻。 10、中班语言活动秋天果子多教案反思 活动目标： 1.熟悉一些秋天的果子，知道秋

41、天是一个收获的季节。 2.初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美。 3.萌发对文学作品的爱好。 4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 教具： 1.各种秋天的果子：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。 2.袋子一个、盘子一个。 3.一张纸条。 学具： 1.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。 2.胶水。 活动过程： 1.听秋天的音乐。 2.提问： a.小伴侣知道现在是什么季节吗?(秋天) b.秋天是一个怎么样的季节呢?(秋天是一个收获的季节) 3.出示装有果子的袋子 a.今日老师给

42、小伴侣们带来了很多秋天收获的果子，小伴侣们想不想知道都有些什么果子呀?(想) b.请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么?你摸到的水果是什么颜色的?像什么? 4.观赏诗歌 a.最终老师摸出一张纸条： 咦!(很惊异的说)：“这里面有张纸条，让老师看看是什么。” 哦，是水果仙子送给我们的一首好听的诗，小伴侣们你们想不想听一听? b.老师边念儿歌，边在大盘子图片上贴水果图。 小结：其实秋天就像一只大盘子! 5.幼儿学诗歌 a.第一遍：放慢速度，老师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完、贴完为止。 b.其次遍：让幼儿一起参加。请一位小伴侣上来贴水果图，老

43、师和幼儿一起集体念诗歌; 6.幼儿制作水果盘： a.这么多水果丰收了，我们小伴侣也来做一个水果盘怎么样啊? b.幼儿制作水果盘。 7.老师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗?(好) 活动延长： “水果嬉戏” 活动反思： 在本次活动中，我首先采纳提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采纳了层层深化的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。 11、中班科学活动教案：可爱的小脚丫教案(附教学反思) 活动设计背景 午睡时

44、大多数小伴侣都情愿谈论关于小脚丫的问题。因此，我为了激发幼儿的爱好爱好，结合本班幼儿的年龄特点，为了充分调动幼儿的探究身体神秘的爱好设计本节活动。 活动目标 1. 引导幼儿熟悉脚的各部分名称，知道小脚可以干什么。 2. 对探究身体的神秘有爱好。 3. 培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5. 激发幼儿对科学活动的爱好。 教学重点、难点 知道脚的各部分名称及作用 活动预备 1.背景学问：有关脚的学问。 2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。 活动过程 1. 在音乐伴奏下，幼儿光脚扮演小兔跳进教室，引出主题小脚丫。 师：刚才我们学

45、小兔跳的时候，是用身体的什么地方跳的?(脚) 2. 引导幼儿熟悉脚的各部分名称。 (1)请幼儿摸摸、看看自己的脚，启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。 (2)观看多媒体，幼儿边看边说脚的各部分名称。 (3)通过嬉戏进一步熟悉脚。 (4)观看多媒体、仿照小脚做动作。(搓脚背，拍脚底，蹬脚丫等) 3. 熟悉脚的用途。 (1)请小伴侣动脑想一想脚可以干什么，有什么本事?(如走路、跑步、跳、踢球、骑马等) (2)边说儿歌边表演脚的本事。 (3)观看多媒体：用脚表演杂技“蹬碗”。 4. 争论：怎样爱护好自己的脚?(如常剪脚趾甲、每天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等) 5. 印脚印

46、画 师：“小伴侣，你们的脚也在一天一天长大，那我们印个脚印留作纪念，等你们长大看看现在的小脚印，该多有意思呀。” 讲解印脚印的方法，用脚在印泥上蘸上自己喜爱的颜色，在踩在装饰卡的空白部分，印出自己的脚印，然后挂在教室内展览。 教学反思 本次活动的开展，优点：孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感爱好，乐观主动地参加活动，通过各种形式的活动能精确 的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：结束部分略微有点乱，以后努力改进，发扬优点。 12、中班科学活动教案：沉浮小隐秘教案(附教学反思) 活动目标： 1.知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用、记录结果，表示上浮和下沉。 2.在感知物体在水中沉浮

47、的基础上，尝摸索索转变物体沉浮的不同方法。 3.初步学会做科学小试验，体验操作的乐趣。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 物质预备： 课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾;雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份;记录本每2人一份。 活动过程： 一、情景导入 1.今日的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。 2.小乌龟说：呀!这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。 3.小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。 4.小乌龟说：那可怎么办呢?(请幼儿想方法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物

48、品当小船。)哎!有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以关心你浮起来。 二、熟悉沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。 师：小乌龟的篮子里消失了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。(幼儿说一说) 师：你能用身体动作来表示沉和浮吗? 三、出示记录表，课件演示记录步骤。 师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢?我们一起来看看。(请幼儿说一说) 师：(消失了“?”)请小伴侣先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打，会沉下去的物品下面打。接下来，再请小伴侣们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把试验结果记录下来。 四、幼儿操作。

49、 老师巡回指导。 五、展现幼儿记录结果。 找出有异议的瓶子进行重点讲解。 六、探究使沉下去的物体浮起来。 师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不快乐了，由于它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，关心小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢? 七、幼儿尝试操作，师小结。 师：浮的东西可以关心沉的东西浮起来。沉的东西也可以关心浮的东西沉下去。 活动延长： 师：在我们的生活中，也有很大的沉出现象，我们一起来看看吧。 活动反思： 针对纲要提出的：“对四周的事物、现象感爱好，有奇怪 心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟识的东西

50、，来进行了中班科学探究活动沉与浮，探究身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析推断，尝试用简洁的标记符号记录观看和探究的结果，在这类活动中培育他们从小爱观看和发觉的力量，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。 本次活动中，我为幼儿供应了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等试验材料。让幼儿通过猜想、动手操作 、大胆尝试、观看、 探究、实践等形式让幼儿感知物体的沉出现象并学会做简洁的记录。 我在活动前让幼儿猜想，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过试验得出结论：哪些物

51、体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最终环节：探究转变物体的沉浮。我通过小铁钉和玻璃球等也想帮忙作为一个引线，引出一个新的问题：如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓舞幼儿用不同的方法尝试、探究。 自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是许多，这里面主要有两个缘由：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对“沉”“浮”现象探究的一个起点，一盏“沉”“浮”现象的指明灯，还有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实际操作来进行接下来的相关探究活动。 13、中班科学活动教案：小动物怎样过

52、冬教案(附教学反思) 教学目标： 1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。 2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的缘由，并自主探究、争论，依据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简洁的分类。通过操作和观看，并结合自己已有的阅历，得出结论。 3、情感目标：激发和培育幼儿奇怪 、好问、好探究的态度，让幼儿探究动物的生活从中感受到极大的爱好。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5、使幼儿对探究自然现象感爱好。 教学预备： 自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的图片。 教学过程： 一

53、、导入部分 老师通过带领小伴侣做手指嬉戏静静话，吸引小伴侣的留意力。 静静话 小鸟小鸟住在大树上 田鼠田鼠住在大树下 喇叭花喇叭花爬呀爬 喇叭花喇叭花变成小电话 喳喳喳，吱吱吱 小鸟和田鼠说着静静话 手指嬉戏结束后，老师紧接着询问小伴侣：小伴侣们，你们知道小 鸟田鼠在说什么静静话吗?那你们想知道小鸟和田鼠在说什么静静话吗?紧接着老师讲小鸟和田鼠说的静静话故事，作为导入。 二、基本部分 1、重点把握冬眠和换毛的过冬方式。 下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。 哇，下雪啦!动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦!我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧! 老师做敲门动作。 咚咚咚，请问小刺猬在家吗

54、?我们一起出去玩吧! 出示小刺猬睡觉的PPT，嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，始终睡到春天才出来玩儿呢! 哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧! 老师敲小青蛙的门：咚咚咚，请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧! 出示小青蛙的PPT：谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢!。 老师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。 哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡觉啊?小伴侣们，你们知道这是怎么回事吗? 哦，原来他们是在冬眠啊!那他们为什么要冬眠呢?请孩子说一说。 出示PPT，解释什么是冬眠。 老师：那我们来看看什么是冬眠?并且出示PPT。 博士爷爷：小伴侣们，大家好，我是博士爷爷

55、，你们知道吗?小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到其次年春天才出来活动。你们明白了吗? 小青蛙有话让老师转告小伴侣们，小青蛙说：真冷啊!我不像小兔子一样有暖和的皮毛，假如不冬眠，我就会冻死的! 出示小兔子的PPT，小兔子：大家好，我是一只可爱又漂亮的小白兔，冬天到了，为了使自己更加温和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小伴侣，你知道了吗? 提问：兔子是怎么过冬的呢?(兔子身上短短的毛渐渐脱落长

56、成了长长的、厚厚的毛) 提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢? 做嬉戏。 老师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬的小动物的图片，并请小伴侣们一一熟悉，接着请两位小伴侣上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。 2、小动物过冬方式的延长。 请幼儿思索除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式?(鼓舞幼儿大胆表述) 观看PPT：简洁了解另外两种过冬的方式：迁徙、储存粮食。 三、结束部分。 播放音乐课件小动物怎样过冬做为结束，并总结小动物们过冬的方式，并且提示小伴侣们，天气寒冷，留意保暖，预防感冒。 附：小动物怎样过冬的歌词： 冬季里刮呀刮北风 冰天雪地天呀天气冷 我们穿上厚棉衣

57、小动物怎样过冬 小动物怎样过冬 小羊毛儿长得长 小兔毛儿厚绒绒 燕子飞到南方去 小青蛙睡在泥土中 小青蛙睡在泥土中 课后反思： 本次活动中，我注意儿童的主体性的发挥，敬重幼儿的年龄特点，注意活动的趣味性，并且本次活动赐予幼儿充分自由争论时间，以鼓舞幼儿大胆沟通。 但是本次活动中也有不足之处，在嬉戏中，假如在教室内创设几个动物过冬的场景，请小伴侣分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参加性。 14、中班科学活动教案：小蝌蚪变青蛙教案(附教学反思) 活动设计背景 开学初上课的时候讲在家吃什么的时候，陈金权小伴侣把小手高高的举起来说

58、“老师，我爸爸给我煮青蛙吃，特殊好吃。”听到这样的回答让我想要激发幼儿爱惜青蛙的情感因此我开展此活动。 活动目标 1.幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。 2.激发幼儿爱护青蛙的情感。 3.提高幼儿的动手动脑力量。 4.培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 5.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 教学重点、难点 教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程 教学难点：小蝌蚪变青蛙的操作步骤 活动预备 1、小蝌蚪成长过程操作卡(人手一份) 2、多媒体课件 活动过程 一、开头环节 听声音导入，激发幼儿活动爱好。 (1)请幼儿说一说小青蛙长什么样子呢? (头顶上有两只眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿)

59、 (2)它有什么本事呢? (捉害虫) (3)想一想小青蛙小时候是谁? 二、老师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。 (1)引导幼儿争论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后老师把操作卡分发给每位幼儿。 (2)幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，老师巡回指导。 三、与幼儿一起观赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的熟悉。 四、总结 师：小伴侣们，青蛙是我们人类的好伴侣，帮我们爱护庄稼，所以我们要爱护青蛙，不能损害小青蛙。 五、活动延长 让幼儿回家与爸爸妈妈争论怎样才能更好地爱护青蛙。 教学反思 一、胜利之处：幼儿的心情高涨，在老师的引导下能

60、相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的把握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担忧会消失混乱的现象，但在活动过程中由于是第一次用多媒体教学，并且把握住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很乐观。 二、不足之处通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践力量还需要提高，在活动过程中存在许多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作力量没有得到很好的培育。假如让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让