中班教案春天的朋友在哪里反思

1、Word 中班教案春天的朋友在哪里反思 中班教案春天的伴侣在哪里反思可能是您在查找幼儿园中班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班教案春天的伴侣在哪里反思 活动目标： 1、观赏、理解散文，了解春天的季节特征，并愿意用语言进行表述。 2、有爱好地查找春天自然界现象的变化，感受春天的美妙。 3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5、萌发对文学作品的爱好。 6、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 7、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 活动重难点：理解散文，愿意用语言表述春天的季节特征。有爱好地查找春天自然界现象的变化，感受春天的

2、美妙。 活动预备： 1、 幼儿查找过春天，积累了一些春天的季节特征。 2、 多媒体课件春天。 活动过程： 一、导入活动，阅历回顾孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢? 小结：春天来了，天气变温和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真漂亮。一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀，他在哪里呢?”孩子出门去查找。 二、听听说说，理解散文 1、 完整观赏散文春天我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁?究竟孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。 2、 分段观赏孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的

3、春天?小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?小结：春天有五颜六色的花朵，有会飘舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美妙的季节。 3、再次完整观赏，感受散文诗的美丽意境。 三、阅历迁移，延长活动 1、提问孩子找到了几位春天的伴侣?它们是谁呢?那么孩子还会连续去查找吗?孩子还会找到哪些春天的伴侣呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话) 2、幼儿看图片讲讲议议。老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧! 总结：春天真美妙，孩子们你们喜爱春天吗?活动结束后，我们也去找找春天的伴侣，看看你找到的是怎么样的春天，来告知更多的伴侣，

4、好吗? 附：散文春天孩子问花朵：“你是春天吗?”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。”孩子问蝴蝶：“你是春天吗?”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。”孩子问小草：“你是春天吗?”小鸟说：“是啊，我是嫩能的春天。”孩子问风儿：“你是春天吗?”风儿说：“是啊，我是轻轻吹的春天。”孩子找到了很多春天的伴侣，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。 活动反思： 儿童散文是开展幼儿文学观赏教学的重要内容，也是幼儿最宠爱的一种阅读材料。孩子们，通过开心地学习和观看，知道春天是多姿多彩、生气勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期盼春天越来越美!引导幼

5、儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要关心幼儿顺当地学习儿童散文，离不开老师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待四周现实的生活，不断增加幼儿抵挡社会上种种庸俗有用市侩现象的侵袭的力量。 小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。 2、中班主题春天的伴侣在哪里教案反思 活动意

6、图： 文学观赏活动是一种陶冶情感、培育审美情趣的重要活动形式，对于幼儿的要求比较高。散文运用生动奇妙的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种美丽、满意的意境。幼儿生来就有一种奇怪 心、探求欲。让孩子通过各种途径，接受各种信息，帮幼儿尽早进入学问的海洋，开阔他们的视野，启迪幼儿的才智，陶冶幼儿的情操。为此设计了此次活动春天的伴侣在哪里。引导幼儿在大自然中，在四周的环境中去查找春天、发觉春天，去体验春天的漂亮，去感受春天所带来的开心，从而加深对散文的理解与对大自然的憧憬与喜爱之情。 活动目标： 1、观赏、理解散文，了解春天的季节特征，并愿意用语言进行表述。 2、有爱好地查找春天自然界现象的变化，感受

7、春天的美妙。 3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。 4、体验明显的季节特征。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 活动重点难点： 活动重点： 理解散文，愿意用语言表述春天的季节特征。 活动难点： 有爱好地查找春天自然界现象的变化，感受春天的美妙。 活动预备： 1、 幼儿查找过春天，积累了一些春天的季节特征。 2、 多媒体课件春天。 活动过程： 一、导入活动，阅历回顾 孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢? 小结：春天来了，天气变温和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真漂亮。 一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀，他在哪里呢?”孩子出门去查找。 二、听

8、听说说，理解散文 1、 完整观赏散文春天 我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁? 究竟孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。 2、 分段观赏 孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么? 孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天? 小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天? 风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天? 小结：春天有五颜六色的花朵，有会飘舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美妙的季节。 3、再次完整观赏，感受散文诗的美丽意境。 三、阅历迁移，延长活动 1、提问 孩子找到了几位春天的伴侣?它们是谁呢?那么孩子还会连续去查找吗? 孩子还会找到哪些春

9、天的伴侣呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话) 2、幼儿看图片讲讲议议。 老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧! 总结：春天真美妙，孩子们你们喜爱春天吗?活动结束后，我们也去找找春天的伴侣，看看你找到的是怎么样的春天，来告知更多的伴侣，好吗? 附：散文春天 孩子问花朵：“你是春天吗?”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。” 孩子问蝴蝶：“你是春天吗?”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。” 孩子问小草：“你是春天吗?”小鸟说：“是啊，我是嫩能的春天。” 孩子问风儿：“你是春天吗?”风儿说：“是啊，我是轻轻吹的春天。” 孩子找到了很多春天的伴侣，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天

10、里睡着了。 活动反思： 儿童散文是开展幼儿文学观赏教学的重要内容，也是幼儿最宠爱的一种阅读材料。孩子们，通过开心地学习和观看，知道春天是多姿多彩、生气勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期盼春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要关心幼儿顺当地学习儿童散文，离不开老师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂

11、得学会用一种审美的目光来看待四周现实的生活，不断增加幼儿抵挡社会上种种庸俗有用市侩现象的侵袭的力量。 3、中班数学春天的伴侣教案反思 活动设计背景 新纲要提出数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的排序规律并体验到数学的重要和好玩。其实幼儿的一日生活中处处都渗透着数学学问，比如：在幼儿做操排队时，我常常问问幼儿：“谁排在第一，其次，第三，”让幼儿形成了序数的概念，数学来源于生活，并结合春天的特点，我设计了主题春天的伴侣的数学活动。 活动目标 1、把握7以内数的排列挨次。 2、感知物品排列的挨次与序数词的对应关系。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比较和推断的

12、力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 能给打乱的数字按挨次排列。 活动预备 1、7张自制反映春天景物特征的图片。 2、数字17的卡片若干。 3、春天花园图。 活动过程 一、师幼舞蹈春雨沙沙，引出春天的7位伴侣(师一一出示7幅春天景物图)，并数一数。 二、老师出示17的数字宝宝给小伴侣认读。并要求用数字说量词，如：7个苹果 三、编号嬉戏。 1、7名幼儿拿着数字卡片按17的挨次排队，如：我是1，我排第一，我是2，我排其次 齐读数字17。 2、7名幼儿上黑板给春天的伴侣按17的挨次编号，全班齐读数字17。 四、幼儿操作。 1、幼儿分组合作按17的挨次排列，(每组7人，每人拿一张数字卡片

13、)。 2、展现结果，请2名幼儿上黑板给春天花园图(打乱数字挨次)按挨次排列。 3、师幼点评，订正错误。 教学反思 1、纲要中指出：数学活动应当生活化、嬉戏化、趣味化，关心孩子从详细形象思维向抽象规律思维进展，此次活动我自制精致的春天景物图吸引孩子的留意力，激发孩子的爱好，情景图与嬉戏相结合，并渗透数学教育，体现数学来源于生活，直观教学法，幼儿爱好很浓。 2、编号嬉戏让幼儿在玩当中学到学问，如：拿数字卡片的小伴侣上台说:“我是1，我排第一，我是2，我排其次”让幼儿在轻松开心的嬉戏活动中完成教学目标，体现了开心教学法。 3、利用分组合作和动手操作来突破重难点，培育了孩子们的动手、动脑、合作探究力量

14、。 4、幼儿乐观参加活动，能一边数数一边用手教导数。 不足之处： 1、语言不够简练，表扬语言不够艺术。 2、用数字表示物体的数量是用的时间过长。 3、提问的方式缺乏启发性，如：是不是，对不对，这样的提问没能提高教学效果。 解决策略： 1、 在今后的工作中留意积累阅历，加强学习，不断提高课堂语言艺术修养。 2、 设计的提问的方式要多样化并带有启发性，准时点拨，规范孩子的数学语言。 3、 擅长发觉课堂中的个别差异，准时引导，处理好细节教育。 4、中班春天春在哪里教案反思 活动目标： 1. 能有感情的朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。 2. 了解春天的特征。 3. 学习简洁的诗歌创编。 活动预备：图片、磁

15、带 活动过程： 1. 观赏诗歌春在哪里。 出示图片，幼儿观赏录音。 现在是什么季节?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么说的?为什么这么说? 老师引导幼儿再次观赏图片，并鼓舞幼儿说一说春天的特征。 2. 创编诗歌春在哪里。 你见过的春天是什么样的?你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗? 老师示范创编。如：迎春花说：春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香!引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。 3. 画一画：春天时的我。 春天其实也在我们身上。想一想，和冬天相比，春天给你带来了什么新变化?(如衣着等方面)让幼儿画出春天里自己的样子。 诗歌：春在哪里 翠柳说：春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶漂浮!牡丹说：春天在我的

16、花蕊上，瞧吧，明丽芳香!燕子说：春天在我的翅膀上，瞧吧，万里飞行!风筝说：春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上!湖水说：春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗唱歌!春在哪里，太阳公公开了腔：春在大地上! 活动反思： 在开展主题活动春天在哪里的初次谈话中，发觉孩子们对春天已有肯定的了解，阅历较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用美丽的语言去描述春天的美景，当问什么是芽?什么是冬眠?孩子们则难以回答。因此，如何依据幼儿当前的水平关心幼儿去丰富阅历，如何才能发挥幼儿查找春天的最大能动性与制造性呢? 春天在哪里这个主题内容简单、头绪繁多，假如按一个线索进展可能太偏又不利于幼儿整体阅历的

17、获得和积累，而且简单掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的分析和思索，我想是否大胆一些，用分组的形式来满意不同幼儿需要，几个线索同时绽开，不仅能加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同共享自己获得的阅历?思来想去，我打算作这样的一次尝试。 5、中班数学活动春天的伴侣教案反思 活动目标： 1.正确熟悉9以内的数量，能按数量将实物卡归类。 2.熟悉数字8、9，并知道数字所表示的实际意义。 3.情愿倾听老师和同伴的叙述。 4.进展幼儿的观看力、空间想象力量。 5.引导幼儿对数字产生爱好。 活动预备： 1.课前预备：老师在活动前带领幼儿观看春天的景象，了解春天里有什么。 2.教具：5_9的数字卡片

18、、小动物。 3.学具：幼儿用书第三页，第16页、第17页的操作材料。 活动过程： (一)谈话导入，引起幼儿的爱好。 老师：春姑娘睡了一个冬天，最终醒来了。她醒来的第一件事，就是去找她许久没见面的好伴侣，她每见到一个伴侣就给它拍张照片。你知道春姑娘都给谁拍了照片? 1.幼儿相互沟通：春姑娘可能会遇到谁?会给谁拍照片? 老师引导幼儿依据季节的特点进行思索。 2.老师出示动物片片，引导幼儿观看。 老师：这是春姑娘给伴侣拍的照片，你们看看，上面都有谁? (二)引导幼儿正确推断9以内的数量。 1.老师：每张照片上的伴侣各有多少呢? 2.幼儿每说一样物品的数量，老师就引导全体幼儿进行检查。 3.老师哪些卡

19、片上的物体的数量是一样多的?把一样多的物品放在一起。 4.请个别幼儿进行操作。 (三)引导幼儿用数字表示物体的数量。 1.老师：春姑娘不了拍了这么多照片，想请小伴侣帮忙整理一下。哪张照片上的伴侣的数量最少，哪张照片就排在第一;哪张照片上的伴侣最多哪张照片就排在最终。你们觉得这些照片应当怎样排队呢? 老师请个别幼儿操作，并给卡片匹配数字。 2.老师引导幼儿关注操作后的结果，并集体按挨次读一读。 3.老师引导幼儿理解数字的实际意义。 老师：8除了可以表示8朵花、8只蜜蜂，还能表示什么?9还能表示什么? (四)幼儿操作。 1.按序插点子卡片，匹配数字。、老师：按挨次将点子卡片插在分类盒上。然后送玩具

20、给点子卡片，让点子和玩具的数量一样多。 2.小猫钓鱼。 老师：小猫要沿着1_9的挨次走才能吃到鱼，请小伴侣也来试一试。 3.给小动物喂食。 老师：看看图中每一格有几外小动物，从不粘胶材料上选出合适的食物喂给他们，让每只小动物都能吃到食物。 (五)活动评价。 1.针对操作活动中消失的问题，老师引导幼儿共同思索。 2.表扬活动中能仔细听讲、倾听同伴发言的幼儿。 教学反思 1、纲要中指出：数学活动应当生活化、嬉戏化、趣味化，关心孩子从详细形象思维向抽象规律思维进展，此次活动我自制精致的春天景物图吸引孩子的留意力，激发孩子的爱好，情景图与嬉戏相结合，并渗透数学教育，体现数学来源于生活，直观教学法，幼儿

21、爱好很浓。 2、编号嬉戏让幼儿在玩当中学到学问，如：拿数字卡片的小伴侣上台说:“我是1，我排第一，我是2，我排其次”让幼儿在轻松开心的嬉戏活动中完成教学目标，体现了开心教学法。 3、利用分组合作和动手操作来突破重难点，培育了孩子们的动手、动脑、合作探究力量。 4、幼儿乐观参加活动，能一边数数一边用手教导数。 不足之处： 1、语言不够简练，表扬语言不够艺术。 2、用数字表示物体的数量是用的时间过长。 3、提问的方式缺乏启发性，如：是不是，对不对，这样的提问没能提高教学效果。 解决策略： 1、 在今后的工作中留意积累阅历，加强学习，不断提高课堂语言艺术修养。 2、 设计的提问的方式要多样化并带有启

22、发性，准时点拨，规范孩子的数学语言。 3、 擅长发觉课堂中的个别差异，准时引导，处理好细节教育。 6、中班主题活动春天的伴侣教案反思 活动目标： 1、 依据作品内容，关心幼儿理解蝴蝶、小草、小花等和春天的关系，培育幼儿关怀和喜爱大自然的情感以及观看四周事物的力量。 2、 引导幼儿在理解诗歌画面内容的基础上，学习用艳丽的颜色描画春天。 3、 关心幼儿分析诗歌的感情基调，学习有表情的朗诵诗歌。 4、 培育幼儿的形象记忆力量和想象力量，进展初步的审美力量。 5、 萌发对文学作品的爱好。 活动预备： 1、 围裙(上面贴有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶 2、 幼儿绘画工具、纸张 3、 录音机、音乐磁带 活

23、动过程： 一、导入活动，激发爱好 1、老师：春天来了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，让我们听着音乐跳起来吧。 (幼儿听音乐进入活动室 ) 2、 老师提问：你有伴侣吗?他是谁?(幼儿争论)你们知道吗?春天也有伴侣，那它的伴侣是谁呢?请小伴侣们认真听一首诗歌，诗歌的名字就叫春天的伴侣 二、学习理解诗歌 1、 老师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌 提问：春天的伴侣是谁?你听到诗歌里是怎么说的?(幼儿回答) 2、 老师系上围裙，拿着蝴蝶指偶边朗诵诗歌，边进行表演 3、 老师提问，关心幼儿理解诗歌内容，把握朗诵时语气 (1)我们小伴侣见到伴侣的时候，心情会怎样? (2)花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心

24、里也很兴奋，那么兴奋的时候会怎样对伴侣说话呢? 4、 幼儿学习朗诵诗歌 (1)幼儿集体朗诵 (2)请个别幼儿上来朗诵 三、绘画春天的伴侣 1、 老师：春天还有很多伴侣，你们想想，还会有谁呢?(幼儿争论) 小伴侣又为春天找到很多好伴侣，春天真兴奋呀!老师想请你们把你们找到的伴侣画下来。 2、 幼儿绘画 3、 请幼儿拿着自己画的春天，去找好伴侣，告知好伴侣：我为春天找到了、。 四、仿编诗歌春天的伴侣 1、 鼓舞幼儿依据自己绘画的内容，进行诗歌的仿编 2、 请仿编好的幼儿朗诵给大家听，老师赐予适当鼓舞 3、 老师：春天的伴侣还有很多，让我们一起到外面去看看，还有谁可以做我们的伴侣。 (幼儿离开活动室

25、，结束活动) 活动反思： 文学观赏活动是一种陶冶情感、培育审美情趣的重要活动形式，对于幼儿的要求比较高。散文运用生动奇妙的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种美丽、满意的意境。幼儿生来就有一种奇怪 心、探求欲。让孩子通过各种途径，接受各种信息，帮幼儿尽早进入学问的海洋，开阔他们的视野，启迪幼儿的才智，陶冶幼儿的情操。 7、中班综合活动春天的伴侣教案反思 活动目标： 1、 依据作品内容，关心幼儿理解蝴蝶、小草、小花等和春天的关系，培育幼儿关怀和喜爱大自然的情感以及观看四周事物的力量; 2、 引导幼儿在理解诗歌画面内容的基础上，学习用艳丽的颜色描画春天; 3、 关心幼儿分析诗歌的感情基调，学习有表

26、情的朗诵诗歌; 4、 培育幼儿的形象记忆力量和想象力量，进展初步的审美力量。 活动预备： 1、 围裙(上面贴有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶 2、 幼儿绘画工具、纸张 3、 录音机、音乐磁带 活动过程： 一、导入活动，激发爱好 1、老师：春天来了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，让我们听着音乐跳起来吧。 (幼儿听音乐进入活动室 ) 2、 老师提问：你有伴侣吗?他是谁?(幼儿争论)你们知道吗?春天也有伴侣，那它的伴侣是谁呢?请小伴侣们认真听一首诗歌，诗歌的名字就叫春天的伴侣 二、学习理解诗歌 1、老师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌 提问：春天的伴侣是谁?你听到诗歌里是怎么说的?(幼儿回答) 2、 老

27、师系上围裙，拿着蝴蝶指偶边朗诵诗歌，边进行表演 3、 老师提问，关心幼儿理解诗歌内容，把握朗诵时语气 (1)我们小伴侣见到伴侣的时候，心情会怎样? (2)花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里也很兴奋，那么兴奋的时候会怎样对伴侣说话呢? 3、 幼儿学习朗诵诗歌 (1)幼儿集体朗诵 (2)请个别幼儿上来朗诵 三、绘画春天的伴侣 1、 老师：春天还有很多伴侣，你们想想，还会有谁呢?(幼儿争论) 小伴侣又为春天找到很多好伴侣，春天真兴奋呀!老师想请你们把你们找到的伴侣画下来。 2、 幼儿绘画 3、 请幼儿拿着自己画的春天，去找好伴侣，告知好伴侣：我为春天找到了、。 四、仿编诗歌春天的伴侣 1、 鼓舞

28、幼儿依据自己绘画的内容，进行诗歌的仿编 2、 请仿编好的幼儿朗诵给大家听，老师赐予适当鼓舞 3、 老师：春天的伴侣还有很多，让我们一起到外面去看看，还有谁可以做我们的伴侣。 (幼儿离开活动室，结束活动) 教学反思： 儿童诗歌是开展幼儿文学观赏教学的重要内容，也是幼儿最宠爱的一种阅读材料。孩子们，通过开心地学习和观看，知道春天是多姿多彩、生气勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期盼春天越来越美! 8、中班音乐律动 春天在哪里教案反思 一、活动目标： 1.随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作，鼓舞幼儿乐观创编，大胆表演。 2.感知律动

29、动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的力量,培育幼儿的节奏感。 3.进行季节教育，知道春天的漂亮特征。 4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。 5.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 二、活动预备： 1.预备春天在哪里歌曲录音，绿颜色带。 2.课前带幼儿观看春天的景象，丰富幼儿对春天的印象。 三、活动过程： 1.提问现在是什么季节?请幼儿宁静地观赏歌曲，说一说歌曲内容与小伴侣观看到的春天的景象是否一样。 2.请幼儿观赏老师表演的律动，引起幼儿学习的爱好。 3.先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，老师示范动作，让幼儿留意仿照。 4.幼儿手系上绿

30、颜色带，在老师的带领下逐个反复练习，并随音乐按动作挨次进行表演。 活动反思： 通过制定的教学目标，我开头了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿观赏歌曲春天在哪里，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最终完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。然后让幼儿观赏舞蹈春天在哪里让幼儿感受春天的的美。 整个教学活动下来，我都是根据活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着肯定的问题，在幼儿唱着回答问题的时候常常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多，虽

31、说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。 音乐活动是我在教学活动中始终比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了许多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现赐予充分的理解和敬重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完善”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。 9、中班美术刮腊线描画春天的伴侣教案反思 刮腊线描画：春天的伴侣活动目标： 1、引导幼儿在观赏和理解诗歌春天来了的基础上，用刮腊线描法描画春天，体验刮腊画的美。 2、培育幼儿形象记忆和想象力量。 3、引导幼儿留

32、意画面干净，合理布局。 4、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的欢乐。 5、体验想象制造各种图像的欢乐 活动预备： 1、有过春游的经受2、刮腊画纸和竹笔人手一份3、春天PPT活动过程： 一、 引导幼儿回忆春游情景，导入活动，引起幼儿活动的爱好。 1、你们还记得上次春游吗?在外面我们看到了春天的哪些景象呢?(请小伴侣来说说)老师小结：老师结合孩子回答的内容进行小结。 2、春天到了，你们喜爱春天吗?你觉得春天在哪里呢?春天来了都有什么变化呢?我们一起来听听诗歌春天来了感受春天来了都有哪些变化? 3、观看PPT。(春天来了，小河的冰怎么了?柳树怎么了?还发生了什么变化?)老师小结：春天来了，小河里的冰溶

33、化了，柳树发芽了，桃花盛开了，燕子飞来了，小草发芽了，春雨淅沥沥，春雷轰隆隆，处处都是生气勃勃景色，真美啊! 二、出示刮腊画纸，激发幼儿爱好这些柳树、桃花、燕子、小草等等，它们都是春天的伴侣，它们可淘气了，喜爱和我们小伴侣玩捉迷藏的嬉戏，它们啊都躲在这张奇妙的纸里面!要我们小伴侣把它们找出来。你们想不想和老师一起把春天的伴侣找出来呢? 三、老师示范作画，引导幼儿观看老师这里有一支奇妙的魔棒，用它就可以把春天的伴侣找出来。(老师示范画一两个物体，蝴蝶、小草等)你们也来试试好吗/四、交代绘画要求。 1、现在老师给每个小伴侣一支魔棒，请小伴侣把春天的伴侣找出来。 2、要求幼儿依据春天的特征作画。 3

34、、鼓舞幼儿大胆下笔，表现春天的特征。 五、幼儿作画，老师巡回指导。 1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局。 2、提示幼儿留意画面的干净，构图丰富。 六、总结评价幼儿作品。 1、请幼儿介绍自己的作品，重点引导孩子们学会观赏同伴的作品，2、老师把小伴侣画的作品展现在主题墙上，共享共同创作后的喜悦。 活动反思： 儿童散文是开展幼儿文学观赏教学的重要内容，也是幼儿最宠爱的一种阅读材料。孩子们，通过开心地学习和观看，知道春天是多姿多彩、生气勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期盼春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的

35、丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要关心幼儿顺当地学习儿童散文，离不开老师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待四周现实的生活，不断增加幼儿抵挡社会上种种庸俗有用市侩现象的侵袭的力量。 10、中班春天主题春天的电话教案反思 活动目标： 1.了解春天的季节特征。 2.尝试按号码正确拨打电话。 3.感受同伴相互关怀的美妙情感。 活动预备：图片、电话模型。 活动过程： 1.观赏故事春天的电话。 老师叙

36、述故事春天的电话，让幼儿观赏。 老师：故事中有谁?他们为什么要打电话?你从哪些话里可以听出春天来了? 看图观赏故事，进一步理解故事。 2.分组仿照小动物打电话。 幼儿分别扮演故事里的5种动物，根据故事进展的挨次，给同伴打电话，学说故事里动物的语言，告知大家春天来了。 3.嬉戏：打电话幼儿5人一组，扮演故事中的角色打电话。尽量多的记住其他动物家的电话号码。 用电话模型给小伴侣打电话。 活动延长：在区角活动中尝试记录小伴侣家的电话号码，用玩具电话和好伴侣玩打电话的嬉戏。 故事：春天的电话 轰隆隆，打雷了睡了一个冬天的小熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：啊，原来是春天来了!它赶忙拿起电话，得

37、儿得儿拨电话号码-1，2，3，4，5喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪溶化，快出来玩玩吧! 小松鼠听了电话，也得儿得儿地拨电话号码5、4、3、2、1喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧!小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码4、3、2、1、5喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!小花蛇听了电话也得儿得儿拨号码3、4、5、1、2。喂，小狐狸吗?春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!小狐狸听了电话，也得儿得儿拨号码5、1、2、3、4，喂，小黑熊吗?春天来了，山上的花开了，快出来采花吧小黑熊听了电话，高兴奋兴来到外边，观察大伙儿全出来了。它碰见了小狐狸，说：感谢你

38、，给我打电话，告知我春天来了。小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：是它打电话给我的，应当感谢它。小松鼠指指小黑熊说：我们应当感谢小熊,是它第一个给我打电话的!小黑熊，赶忙把两只大手捂住脸，连声说：不用谢，不用谢。 教学反思： 春天的电话这个故事结构简洁，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关怀、团结友爱的美妙情感。活动中，幼儿对童话故事特别感爱好，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的挨次。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故

39、事内容的时间较长，引起幼儿的爱好疲惫，所以有的幼儿表现为留意力不集中，可假如对故事的情节不熟识的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是老师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的挨次打电话进行沟通体验，在相互关怀、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到详细乐观的评价，大多是简洁的、大众化的表扬用语。假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让学问、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。 11、中班语言活动教案：春天的伴侣在哪里教案(附教学反思) 活动意图： 文学观赏活动是一种陶冶情感、培育审美情趣的重要活动形式，对于幼儿的要求比较高。散文

40、运用生动奇妙的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种美丽、满意的意境。幼儿生来就有一种奇怪 心、探求欲。让孩子通过各种途径，接受各种信息，帮幼儿尽早进入学问的海洋，开阔他们的视野，启迪幼儿的才智，陶冶幼儿的情操。为此设计了此次活动春天的伴侣在哪里。引导幼儿在大自然中，在四周的环境中去查找春天、发觉春天，去体验春天的漂亮，去感受春天所带来的开心，从而加深对散文的理解与对大自然的憧憬与喜爱之情。 活动目标： 1、观赏、理解散文，了解春天的季节特征，并愿意用语言进行表述。 2、有爱好地查找春天自然界现象的变化，感受春天的美妙。 3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆

41、参加争论。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动重点难点： 活动重点： 理解散文，愿意用语言表述春天的季节特征。 活动难点： 有爱好地查找春天自然界现象的变化，感受春天的美妙。 活动预备： 1、 幼儿查找过春天，积累了一些春天的季节特征。 2、 多媒体课件春天。 活动过程： 一、导入活动，阅历回顾 孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢? 小结：春天来了，天气变温和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真漂亮。 一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀，他在哪里呢?”孩子出门去查找。 二、听听说说，理解散文 1、 完整观赏散文春天 我们一起跟孩子去找找，看，孩子找

42、到了谁? 究竟孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。 2、 分段观赏 孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么? 孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天? 小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天? 风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天? 小结：春天有五颜六色的花朵，有会飘舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美妙的季节。 3、再次完整观赏，感受散文诗的美丽意境。 三、阅历迁移，延长活动 1、提问 孩子找到了几位春天的伴侣?它们是谁呢?那么孩子还会连续去查找吗? 孩子还会找到哪些春天的伴侣呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话) 2、幼儿看图

43、片讲讲议议。 老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧! 总结：春天真美妙，孩子们你们喜爱春天吗?活动结束后，我们也去找找春天的伴侣，看看你找到的是怎么样的春天，来告知更多的伴侣，好吗? 附：散文春天 孩子问花朵：“你是春天吗?”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。” 孩子问蝴蝶：“你是春天吗?”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。” 孩子问小草：“你是春天吗?”小鸟说：“是啊，我是嫩能的春天。” 孩子问风儿：“你是春天吗?”风儿说：“是啊，我是轻轻吹的春天。” 孩子找到了很多春天的伴侣，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。 活动反思： 儿童散文是开展幼儿文学观赏教学的重要内容，也是幼儿

44、最宠爱的一种阅读材料。孩子们，通过开心地学习和观看，知道春天是多姿多彩、生气勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期盼春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要关心幼儿顺当地学习儿童散文，离不开老师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待四周现实的生活，不断增加幼儿抵挡社会上种种庸俗

45、有用市侩现象的侵袭的力量。 12、中班美术活动教案：春天的花教案(附教学反思) 活动目标 1.把握制作纸杯花的基本方法，能设计自己喜爱的花朵造型。 2.通过观看，发觉不同花朵的特征，运用剪、贴、卷等技能表现花瓣独特的颜色和形态。 3.体验利用废旧物品制作花朵的乐趣。 4.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备 1.教学课件。 2.纸杯花范例。 3.不同尺寸的纸杯、双面胶、剪刀、彩笔。 活动过程 一、导入活动，引起幼儿对纸杯花的爱好播放课件。 师：花园里开满了五颜六色的花朵，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。 这些花朵真好看，你们知道这么美丽的花朵是

46、用什么做的?(纸杯。) 二、通过观看课件，学习制作纸杯花1.引导幼儿观看，发觉不同花朵的特征，感受花的颜色和形态的漂亮与独特。 师：这里有很多纸杯花，你们看看有什么地方不一样? (花朵的大小、颜色、花瓣的外形等。)2.探究运用剪、贴、卷等技能表现不同花瓣的颜色和形态。 (1)播放课件，了解制作纸杯花的基本过程。 师：纸杯怎么样才能变成一朵花呢? 将纸杯剪开做出花朵状。用胶带把花朵固定在吸管上面。最终在吸管上面粘贴叶子。 (2)引导幼儿自由探究，运用剪、贴、卷等技能表现花瓣。 师：刚才我们看了很多的纸杯花，发觉它们的花瓣不一样，有的是卷卷的、有的有波浪形、有的是单层花瓣、有的是多层花瓣，那它们又

47、是怎么做出来的呢? 三、交代要求，幼儿创作师：看了那么多纸杯花，那我们也来做一朵漂亮的纸杯花送给自己吧。 幼儿进行操作，提示幼儿在操作时，留意用剪刀的平安。 四、展现作品，观赏评价将幼儿制作的花朵插入花盆。 师：你最喜爱哪一朵纸杯花?为什么? 活动反思 通过这次活动幼儿熟悉了更多颜色的花，学会了对红、黄、蓝三种颜色的分类，学会观看并熟悉了颜色标记，能按花的颜色标记和点子数进行粘贴。但这次活动有许多不足之处，比如：语速较快;没能准时组织幼儿课堂秩序，秩序有点乱;没有让每个幼儿都参加，熬炼一下幼儿的动手力量;假如时间充分的状况下，让幼儿在学习资源上认真观看一下颜色标记和点子数，然后动手画一画，巩固

48、所学学问。 13、中班美术活动教案：漂亮的春天教案(附教学反思) 活动目标： 1.进展幼儿的想象力、制造力并能大胆的印画。 2.培育幼儿感受美、表现美的力量，激发幼儿喜爱大自然的情感。 3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 4.让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1.示范画。 2.水粉纸、油画棒，各色水粉，抹布、脸盆、水。 3.勾线笔。 活动过程： 1.观赏法 出示示范画，引导幼儿观赏： (1)师：今日我带来了几幅图画，请小伴侣来看一看，你看到了些什么?觉得怎么样啊?(幼儿争论)然后说出你看了图画以后的感觉。 幼：这幅图画很美。 幼：这幅图画我

49、看了觉得很美丽。 (2)师：小伴侣再看一看图画上画的是什么季节?你是从哪里看出来的? 幼：画的是春天。 幼：小草发芽了。 幼：小花开了。 幼：小树发芽了。 (3)师：小伴侣们真聪慧，那你们再来看一看这幅画是怎么画出来的?(幼儿争论) 幼：是用小手印出来的。 老师小结：小伴侣说对了，象这种用手印出来的画就叫手指印画。 2.争论法 请幼儿说出手指印画。 (1)师：现在，请你们想一想，你们用小手能印哪些图案? 幼：我可以印小鸟。 幼：我可以印出小鱼。 幼：我还能印出小脚丫 (2)师：孩子们请你们再和好伴侣说一说春天的哪些景物能用小手印出来 。 孩子们说出了小花、小鸡、太阳、白云、小兔、小草、大白鹅、

50、大树 3.操作法 幼儿分组印画，老师指导。 师：孩子们请你们用小手沾取喜爱的水粉颜料印画，印出漂亮的春天吧。 老师巡回指导，准时赐予幼儿关心。并提示幼儿留意画面干净，准时擦洁净手，不要弄脏纸和衣服。 4.观赏评价 老师将幼儿作品一一粘贴到前面的黑板上，请幼儿观赏评价，并谈谈自己的感受。引导幼儿用语言、动作表达出所感受到的春天的美，培育幼儿对大自然的喜爱之情。 师：你觉得哪幅画最美?为什么? 老师小结： 每个小伴侣都印的很好，印出了自己心中最美的春天。 活动结束： 春天还有许多的漂亮景物，我们一起去教室外查找春天吧! 活动延长： 1.幼儿在印画基础上进行添画。 2.幼儿用折、剪的方式描绘春天美景

51、。 活动反思： 在本节活动中，各环节之间连接自然，材料预备充分、全面，教学难度适合中班幼儿的生活阅历，在整个活动中孩子们爱好乐观高涨。本节活动既培育了幼儿的语言表达力量，又熬炼了幼儿的动手操作力量，很好的完成了教学目标。 14、中班美术活动教案：多彩的春天教案(附教学反思) 教学目标： 1.幼儿初步感知叫醒春天故事内容，用绘画的形式表现春天的美景。 2.幼儿能学会用排笔作画的基本方法。 3.幼儿能感受春天的美，体验创作的欢乐。 4.培育幼儿的技巧和艺术气质。 5.让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 教学重点难点： 教学重点： 娴熟把握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构

52、思和看法。 教学难点： 幼儿能在老师正确的引导下把握排水画的方法，使一幅画变得更完善。 教学预备： 1.课件、相机、一张范画 2.幼儿已听过童话故事叫醒春天。 3.油画棒、素描纸、水粉(黄、绿)、塑料布等工具。 活动过程： 1.通过提问关心幼儿回忆 师：叫醒春天这个故事小伴侣都听过，故事里面的小灰鼠为小白鼠朗诵的那首小诗大家还记得吗?那我们一起再来观赏一下吧! 2.出示PPT，引导幼儿作画。 出示文稿，老师朗诵诗内容 师：一闪一闪，阳光闪烁在青草之间 一闪一闪，露珠闪烁在花朵之间 一闪一闪，小鱼儿闪烁在波浪之间 一闪一闪，春天的蒲公英闪烁在你暖暖的笑容之间 那是一首暖洋洋的小诗，似乎每一个字都

53、是蘸着阳光写成的。 提问： 师：小灰鼠用了这么一首漂亮景色的小诗叫醒了春天，小伴侣来想一想，被叫醒的春天还会有什么样的漂亮景色呢? 幼儿：小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了 师：小伴侣说了这么多漂亮的景色，请小伴侣将这些漂亮的景色画出来，好吗?先不要涂底色。 3.幼儿作画 (1)幼儿作画，老师巡回指导。(背景音乐，带有春天的图片) (2)出示范画 师：小伴侣的画已经画好了，这是小伴侣画的一幅画，今日老师来教小伴侣用一种新方法来涂底色。 (3)出示画画工具，老师边演示边讲解方法及要求。 师：老师这里有一把刷子和一些调好的颜料，先将刷子轻轻的沾满颜料，记住不能沾的太多，会滴下来，可以在小碗的边上轻

54、轻的靠一下，我们可以用从左向右、或者从上向下的方法涂，选择一种方法顺着一个方向涂究竟。老师选择从左到右的方法，不要反复的在同一个地方刷，假如有没涂到的地方，可以从后面再向前涂一下就可以了。师：好了，我的画完成了，小伴侣想动手去试一试吗?老师为小伴侣预备了黄色和绿色两种颜料，选择其中一种颜料去试试吧! (4)幼儿作画，老师巡察指导。 4.作品观赏 (1)老师将幼儿作品照下在白板上播放。 (2)老师小结：涂好的小伴侣把刷子放在小盘子里，我们和后面的客人老师一起来观赏一下我们的作品吧!小灰鼠用一首漂亮的小诗来叫醒了春天，我们今日用一幅漂亮的画叫醒了春天，还学了一种新的涂底色的方法，由于要等到画干呀，

55、还需要一点点时间，那我们先回教室，等画干了，我们将它布置在春天的美术专栏里，和小伙伴们一起去观赏，好吗?和客人老师说再见吧! 活动反思： 用这样的导入方法能发挥幼儿的制造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观看，发觉，用自己的理解方式大胆地表现对事物的熟悉与情感的。在活动中，我把发挥幼儿的制造性放在首位，用新奇的排水画涂底色来吸引幼儿的留意，为幼儿供应作品展现的机会，鼓舞幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。 15、中班数学活动教案：找到的春天教案(附教学反思) 活动意图： 春天

56、是万物复苏的季节，在幼儿四周的大自然中，到处表现诞生机勃勃、万千变化的漂亮景象，暖暖的阳光、柔柔的春风和细雨，处处布满春天特有的景象。带着亲近和宠爱大自然的情感开展了此次数学找到的春天的活动。数学活动比较抽象，枯燥，幼儿难以理解和运用的。让幼儿感受大自然奇妙的同时逐步地情愿亲近数学宠爱数学。用多种途径学习感知和体验数学。找到数学学问与幼儿生活阅历的结合点，有效地促进幼儿对数学的探究爱好和认知进展。 活动目标： 1、在看看、说说、做做中，尝试数一数呈封闭状排列的物体。 2、从不同的现象中把握春天的季节特征。 3、进展幼儿观看力量及思维抽象概括力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣

57、。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动重难点： 尝试数一数呈封闭状排列的物体。 活动预备： 1、 多媒体课件。 2、 操作材料包。 活动过程： 一、再现情景：(PPT1-PPT3) 最近一段时间我们都在查找春天，那请你告知大家你找到了哪些春天的伴侣? 老师依据幼儿说的进行小结归类： 1、当我们找到小蝌蚪、蜗牛、蚯蚓、鸭子和刚孵出的小鸟，我们知道春天来了。 2、当我们看到花园里五颜六色的花越开越大，嫩嫩的小草越长越高，树叶发芽了，我们知道春天来了。 3、当人们脱掉了厚厚的冬衣，换上了轻巧的春装，我们知道春天来了。 二、观看图片：(PPT4) 它们都是怎么排列的?和我们以前数数时看到的东西排列有什么

58、不同，用什么方法可以数得精确 呢? 小结：我们在数这种圆圈式(呈封闭状排列)的物体时，肯定先要确定一个起点(可以去观 察它们的不同特征动身)，之后记住它的位置后，逐个数到起点前一个物体为终止点，这样我们就不会重复数也不会漏数。 三、尝试操作： 春天到了，天气温和了，粉色的花儿越开越大，蝴蝶围着花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的妈妈呢，鸭司令带着小鸭们去池塘游泳，现在你们去找一找春天的伴侣，你们能帮忙数一数吗? 幼儿操作要求： 1、数一数分别有几朵花、几只蝌蚪、几只鸭子? 2、数好后圈出相对应的数字。 3、和同伴说一说你是用怎么样的方法来数的? 四、共享沟通： 1、有几只蝴蝶未在花朵旁边?有几只蝌

59、蚪在找妈妈?鸭司令带着几只小鸭在游泳?你是怎么样数出来的? 小结：原来数这样圆圈式(呈封闭状排列)的物体时先要观看它们的特征是否一样，我们可以先找出不同特征的物体(比如方位、大小、颜色等)，可以从它先数，逐个数到起点前一个物体为终止点。 2、出示没有任何特征的圆圈式排列： 这些刺猬一样吗?那这些特征一样的物体，我们又该怎么来数呢? 小结：像这些特征一样的物体，我们可以有许多种方法，比如先用手指按住一个物体作为起点，再往下数，数到手指按住物体的前一个作为终点;也可以用做标记的方法进行数，这样就能做到不漏数、不重数了。 活动延长： 生活中有很多的东西都是围起来的，遇到的时候要试着数一数，看小伴侣能

60、不能数对。 活动反思： 春天是一个特殊美妙的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。数学不仅是人们生活和劳动必不行少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理力量和抽象力量。活动中孩子对排列挨次好像也明白了许多。作为老师，除了教给他们学问外，还得关注他们的思想。要幼儿依据自己已有的学问阅历来引导观看发觉实物有规律地交替排序，并能叙述出排列的规律。依据中班孩子认知特点及进展水平。在操作活动中，进一步提高孩子发觉问题、解决问题的力量及发散性思维力量。 16、中班美术活动教案：春天的颜色教案(附教学反思) 设计背景 春天静静走进了我们的校内。虽说春天的脚步静静静的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来