拱拟教：职前幼儿教师专业发展的重要逾径

1、拱拟教：职前幼儿老师专业开展的重要逾径论文关键词：模拟教学职前老师专业开展重要途径论文摘要:传统的职前老师教育难以使职前老师的教育素养得到充分开展。本文对模拟教学的目的、内容、过程和效果等进展了讨论。理论证明，模拟幼儿园教学是职前幼儿老师专业开展的重要途径。在传统的职前老师教育中，职前老师的教学理论知识、教学技能和教学态度等教育素养的开展受到了很大制约。“传统老师教育可以培养出纸上谈兵的老师，他们可以把书本上的新理论讲得头头是道，但在理论中却不知所措。“长期以来，不管师资的职前培养采用何种形式，是定向式还是非定向式，毕业生都很难防止带有一些共同的缺陷，即缺少实际的教学经历而使工作适应期延长。舒

2、尔曼教授认为:“强调从理论中学习，允许职前老师参加从观察到有限的参与直至最后全权负责管理的全过程，能促使职前老师学会实际的、有判断力的、智力性的工作。为了更好地促进职前幼儿老师教学理论知识、教学技能和教学态度等教育素养的开展，我们在(学前儿童安康教育?等教法课中，对模拟幼儿园教学(以下简称“模拟教学)这一职前幼儿老师的教学理论活动进展了探究和理论。一、模拟教学的探究与理论模拟教学是指职前幼儿老师模拟幼儿园老师教和幼儿学的教学理论活动。它主要在职前幼儿老师的五门教法课中进展，每个班模拟教学的时间约为s课时。模拟教学借鉴了微格教学的理论和方法，重视教学反愧反思和合作，重视现代教学技术的运用。一般说

3、来，微格教学强调导人、讲解和提问等单项教学技能的训练，对教学时间、设备和场地等要求较高。而模拟教学那么是多种教学技能的综合训练，是教学理论知识、教学技能和教学态度等的综合训练。与微格教学相比，模拟教学具有综合性和灵敏性，可以在较短时间内促进职前幼儿老师多种教育素养的开展，更符合职前幼儿老师培养的实际情况。(一)教学目的模拟教学的目的是促进职前幼儿老师在教学理论知识、教学技能和教学态度等方面得到初步开展。(二)教学内容模拟教学内容涵盖学前儿童的安康、语言、科学、社会和艺术五大领域，职前幼儿老师可以选择其中一个领域的内容，也可以选择两个以上领域的整合内容。(三)教学过程经过教育理论阶段的学习，职前

4、幼儿老师掌握了一定的教育理论知识，在此根底上开展模拟教学活动。模拟教学包括以下五个环节:1、观摩观摩是职前幼儿老师对幼儿园老师教和幼儿学的观察或学习。通过观摩，职前幼儿老师可以积累教学经历，可以加深对幼儿的理解和认识。观摩包括在幼儿园教学现场观摩、借助优秀老师的课堂实录进展观摩两种方式。观摩之后，我们一起对这些课进展了评议。教学观摩开阔了职前幼儿老师的视野，为她们扮演好老师与幼儿的角色提供了示范和样板。转贴于论文联盟.ll.2、备课职前幼儿老师的备课主要是设计教案和制作教具，主要目的是锻炼教学设计和教具制作技能。备课时，职前幼儿老师要全面理解“幼儿的情况，认真分析教学内容，确定教学方法，并制定

5、完好、详细的教学活动方案。根据教学需要，职前幼儿老师往往要准备一些教具，以帮助“幼儿理解、掌握教学内容，增加教学的兴趣性和吸引力。在这一环节中，教法课老师的主要任务是指导职前幼儿老师设计出较为科学、合理的活动方案，并制作出适宜的教具。3上课上课是模拟教学的中心环节。一个职前幼儿老师扮演老师角色，登上讲台授课，其他职前幼儿老师那么扮演幼儿角色。上课期间，“老师要扮演好老师角色，努力促进“幼儿在知识、技能、态度和习惯等方面的开展。“幼儿那么要扮演幼儿角色，要思想幼儿的思想，体验幼儿的体验，按幼)L的思维和行为方式参与教学活动。同时，“幼儿也是教学活动的观摩者，要注意观察、分析和借鉴“老师的教学经历

6、。一般说来，每个职前幼儿老师有1-3次上课时机，每次上课时间一般为15-30分钟。教法课老师要注意观察“老师和“幼儿的表现，并做好记录，为教学评议做好准备。4评议评议的内容是“老师的教和“幼儿的学，其中，“老师的教是评议重点。评议时，一方面要肯定“老师教学中的优点和长处，以培养其教学自信心和积极态度;另一方面，要针对其教学中的缺点和缺乏，指明改良教学的策略。5反思反思是职前幼儿老师对自身教学观念和行为的考虑。美国心理学家波斯纳认为:“没有反思的经历是狭隘的经历，至多只能成为浅薄的知识。假如老师仅满足于获得的经历而不对经历进展深人的考虑，那么他的教学程度的开展将大受限制，甚至有所滑坡。他认为，老

7、师的成长二经历十反思。确实，通过反思，老师可以确认、坚持和推广正确的教学思想与行为，可以纠正错误的思想和行为，使教学活动更加科学、合理。我们非常重视职前幼儿老师的教学反思。每一位“老师上课后要及时回忆、分析自己的教学观念和行为，并写出教学后记。我们把每一位“老师上课过程用摄像机拍摄下来，通过看录像，职前幼儿老师可以更好地反思教学。二、模拟教学的效果职前幼儿老师普遍认为，模拟教学比传统教法课教学的收获更大:她们的教学理论知识得到了丰富，教学设计、应变、组织、表达和评价等技能得到了进步，反思、合作的意识和积极的教学态度得到了增强或开展，加深了对学前儿童的理解与认识。张斐在教学后记中写道:“这节课，我感到很有收获。这样的时机对我来讲是一种挑战、一种锻炼和一种跨越通过这一节课，我感到了作为老师的苦与乐。即将成为老师的我们，要有一颗爱心、一种耐心、一种信心，要做合格的、小朋友喜欢的幼儿老师!对在职幼儿老师的调查说明，人职前的模拟教学有助于她们尽快进人老