北大荒的秋天教学教案

1、 北大荒的秋天教学教案【10篇】理清课文脉络 篇一 1、读带有生字的词语 2、读句子 3、读课文 （1）指名分自然段读。 （2）师生共同评议。 读课文，了解大意 篇二 1、出示“秋天”，说说你心中的秋天是怎样的？ 2、出示“北大荒”，读荒字，分解字形说说荒字的意思，你从这个名字，知道北大荒可能是什么样的？ 3、师简介“北大荒”现在的样子。 过渡：北大荒的秋天是什么样的呢？ 北大荒的秋天教学教案 篇三 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课22个生字，理由生字组成地词语。 3、学习第四自然段先概括、解后详细的构段方式。 4、知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生

2、喜爱祖国的思想感情。 教学重点：北大荒的秋天教学设计精品 把握11个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 学习第四节构段方式先概括后详细，并仿写。 教学预备： 投影片、课文录音 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 教学内容： 读准字音，读通课文；初步感知课文 教学过程： 一、激趣导入： 秋天到了，北大荒天高气爽，碧空如洗，万里无云。小朋友情愿跟教师去漂亮的北大荒吗？ 板书： 5、北大荒的秋天 齐读课题： 二、初步感知： 1、放课文录音，学生听 2、说说秋天的北大荒怎样？指名说。 三、读通课文 1、自由认读生字（同桌相互听读） 2、出示生字连词，指名读。 3、学生读课文 /（放生

3、字在文中识） 4、指名分节读课文。 相机指导对长句子的朗读。 5、学生练读课文，五不标准自查。 四、再读课文 1、文中写了北大荒秋天的哪些地方？轻声读文，想一想并画出有关词。 出示：文中写了北大荒秋天的 。 指名说（板书：天空、小河、原野） 检查自读状况 篇四 1、听录音读课文，说说你对北大荒的秋天有什么感受？ 2、生自读课文，画诞生字词，标出序号。 3、再读课文，要求：读正确，读通顺。 北大荒的秋天教案 篇五 教学内容苏教版三年级上册其次单元第一篇课文，教材p29p31页的内容。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10个生字，两根绿线内的9个字只识不写。理

4、解由生字组成的词语。 3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。 教学重点：品尝词句，想象意境，训练朗读。 教学难点：引导学生在品尝文章语言的过程中感受北大荒秋天的风光之美、物产之丰。 教学过程 1、布置预习：可要求学生自读课文，不理解的字、词，查查字典，较长较难读的句子多读几遍；查阅资料或请教父母了解北大荒在哪里，北大荒是个怎样的地方。 2、教师预备有关地图和北大荒秋天的图片。 3、课前调查，选3名语文程度不一的学生自读课文，画出不理解的地方，教师作好摘记，以备教学中有的放矢，重点指导。 第一课时 一、导入：与课题对话，激趣挟疑入文。 1、（教师出示

5、：荒） 看到这个词，你想到了哪些词语？（师生沟通） 2、（教师板书：北大荒） 这是一个地名。看到这个地名，你猜测它会是一个怎样的地方？ （师生沟通：荒凉的地方） 3、提醒课题，读题审题：图片展现，让学生说说北大荒在什么地方，是个怎样的地方。（多媒体课件补充文题：北大荒，指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广阔地区。建国前，这儿一片荒凉；建国后，人们在这儿建立起密山、合江、黑河等垦区。多年来，人们在这些垦区中挥洒汗水，辛勤劳作。现在，这儿已经是小麦、高粱、大豆、甜菜等盛产基地。因此，人们亲热地称她为“北大仓”。今日，我们就到北大荒看看，那里的秋天究竟怎么样呢？）然后教师介绍北大荒；再读题，说

6、说“秋天”是个怎样的季节，这篇课文写的是什么内容。 4、生齐读课题。 二、初读：与词句对话，扫清阅读障碍。 1、请同学们自由地朗读课文，把课文读通、读顺。 2、出示生字新词，检查学生的自读状况。 三、再读课文，整体感知 1、把词语带入文章再读读课文。思索：北大荒的秋天给你留下什么印象？用一个词或一句话来说一说。 2、沟通。 四、书写生字，稳固提高。 自读课文，了解大意：让学生轻声自由读课文，标出自然段的序号；再读课文，可让全班学生齐读，教师可从中了解学生是否读正确读流利，有没有难读的词句；读后思索争论：北大荒的秋天怎么样？为什么说北大荒的秋天真美啊？ 学习字词，读通长句： 1、朗读带有生字的词

7、语。 银灰 绛紫 透亮 波浪 燃烧 山岭 几缕 漾起 北大荒 一碧如洗 清亮见底 读音上重点留意：紫、烧、澈、纹、岭。 词义的理解上重点留意：绛紫、一碧如洗。 2、读长句，留意合理的停顿。 这些流云/在落日的/映照下，转瞬间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/漂亮的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。 3、争论解答学生尚不理解的词、句。 逐段朗读，理清课文脉络：可以先指名读，再齐读各自然段，争论问题：第一自然段告知我们什么？为什么北大荒的秋天来得比拟早？还可补充词语“一叶知秋”。哪几个自然段写北大荒的风光美丽？哪几个自然段是写物产丰富？最终一段只一句话，有什么作用？ 复习

8、生字，指导书写：让学生自行识记生字字形，重点指导写好“碧、紫、燃”3个字。教师范写，学生描红。 作业：有感情地朗读课文。 教学要求： 篇六 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、学习第四自然段先概括，后详细的构段方式。 4、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。 作业 篇七 1、出示生字（指名读） 2、识记生字字形 熟字加部首；熟字换部首；熟字去部首；熟字组合而成 3、指导书写 教学重点： 篇八 品尝词句，想象意境，训练朗读。 教具预备：生字卡片，投影片 教学过程： 北大荒

9、的秋天教案 篇九 教材简析： 北大荒的秋天是苏教版小学语文三年级上册其次单元的一篇写景抒情的散文体课文。以饱满的情感、鲜活灵秀的文字、描绘了北大荒令人心醉的秋天，展现了北大荒人辛勤耕耘的成果，表达了对北大荒的喜爱之情。全文共有6个自然段，可分为四局部：其中2至4自然段为课文的其次局部，写北大荒秋天的漂亮。它是全文的重点段落，也是课文教学的重点和难点。 教学目标： 1、正确流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文其次局部。 2、学习第四自然段围绕中心句详细描写的方法。 3、在朗读中感悟北大荒的漂亮、富裕，培育学生喜爱祖国的思想感情。 教学重难点： 理解、品读词句，感悟颜色美，培育学生的审美力量和喜爱

10、祖国的思想感情。 教学过程： 一、情景导入，感受秋天的气息，激发爱“美”的情趣 1、板书“秋天”，同学们一起读一读这两个字。你们喜爱秋天吗？是啊，秋天是个收获的季节，也是个漂亮的季节。 2、板书“北大荒”，再读读这个词。知道北大荒吗？简介北大荒。今日，在这秋高气爽的日子里，我们去我国东北的“北大荒”，看看那里的秋天又是一番怎样的景象？ 3、齐读课题。课件出示一组北大荒秋景图，学生观赏、感受北大荒秋天的漂亮。 二、初读课文，感知课文内容，激发学生的审美期盼 1、自读课文，留意读准字音、读通句子。 2、检查生字词学习状况。 3、再读课文，思索课文从哪几方面介绍了北大荒的秋天。 4、学生汇报自学结果

11、。 三、直插重点，品读词句，观赏北大荒秋天的漂亮 1、学生自读课文其次局部，思索：课文是从哪三个方面描写了北大荒秋天的漂亮？然后小组沟通、争论、指名汇报。（天空、小河、原野） （1）学生自读描写天空一段，勾画出描写流云颜色的词，课件出示四组流云图片：让学生熟悉、理解“银灰、橘黄、血红、绛紫”等颜色，并仿照说几个表示颜色的词语。指导学生有感情的朗读，读出流云的变化多端和天空五彩斑斓的漂亮景象。 （2）课件出示“小河”，让学生在观赏中理解“清亮见底”一词，感悟“小河”像透亮的蓝绸子的风光之美。并用“犹如”练习说话。指导有感情朗读，读出小河的静清之美。 （3）学生自学描写“原野”一段，找出描写的景物，并勾画出这些景物是围绕那句话（中心句）来写的？ 指名汇报并归纳出北大荒秋天的原野的特点是什么？ 通过多种形式的朗读，理解“哗啦啦的笑声”、“乐呵呵地演唱”，体会丰收在望的景象和人们的喜悦之情；通过“一团团火”、“把人们的心也给燃烧起来了”，体会秋天气氛的热闹、人们心情的高涨。了解拟人和比方两种表达方法的形象生动。 学生练习仿照描写“原野”一段，围绕中心句写