初中七年级下册语文教案小学《音乐巨人贝多芬》

1、 初中七年级下册语文教案：音乐巨人贝多芬教案是教师对一节课的整体设想，制造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，能够有效的提高教学效率。因此，为各位教师预备了这篇2022初中七年级语文教案：音乐巨人贝多芬，盼望可以帮忙到您!教学目标:1、在朗读探究,质疑问难中体会音乐家的宏大人格魅力。2、学习课文中精彩的外貌描写,体会从外貌描写中展现人物的生活遭受、共性气质和精神风貌的写作方法。3、在熏陶感染中培育学生坚韧乐观的人生态度。4、在命运交响曲的观赏中提高学生对音乐美的感受力量,走进巨人,感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。教学重点:把握文章内容,学习运用肖像描写来刻画人物的方法。教学难点:理解

2、文中几个难句的含义。课时安排:1课时教学设计:一、课前三分钟二、导入新课倾听音乐:听一段贝多芬的命运交响曲,让学生谈谈从这交响曲中听到了什么?对一个画家来说什么最重要?对一个唱歌家来说什么最重要?那么对一个音乐家来说又是最怕什么呢?(耳聋)可是,命运经常要戏弄人呀。让最需要它的人失去一些东西。就象我们今日所要了解的这位音乐家贝多芬,就在他最需要听力的时候失去了它。面对不幸,我们的音乐家贝多芬在听不见的状况下仍不断作曲创作,不但为他自己,而且为着人类,写出了一部部宏大的音乐作品,重造了那奇妙的音响世界。那是怎样的一个人呢?想不想熟悉他?下面就让我们一起走进音乐巨人贝多芬,去看看生活中的贝多芬是怎

3、样的一个人。三、诵读积存,整体感悟1、诵读积存:学生比读课文,沟通感受,体会大音乐家的人格魅力。2、整体感悟:本文记叙的线索是什么?本文的记叙线索是“客人“访问贝多芬的经过。客人是怎样访问贝多芬的,期间写了哪几件事?记叙的主要大事:“客人“参观贝多芬工作室; “客人“和贝多芬会面、交谈;贝多芬回忆自已最终一次指挥音乐会的情景。以女佣的口吻概括那天发生的事,梳理文章主要内容。四、合作探究,品读赏析1、合作探究:跳读全文,勾画关于贝多芬的描写的句子,并说说贝多芬是一个怎样的人?(独立而傲慢,沉郁而顽强,严厉而和善,喜爱自然,追求自由,献身音乐。)主要是通过哪个方面来刻画贝多芬的形象的?阅读课文6、

4、7、9三小节,思索这些段落中外貌描写的作用?(外貌:“仿佛要挑起整个生命的重荷“的宽敞的双肩,那种“凝重不行逼视“的深邃的眼睛,紧闭的嘴,又显示着他对于不幸遭受不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。)(出示贝多芬画像),进展“外貌比照“。请同学们把这张贝多芬的肖像画与课文中的描写作个对比,看看像不像,像在哪?(学生读出相像的语句)。写作指导:胜利的外貌描写,往往能抓住最能反映人物共性特征的方面来重笔刻画。做到以形传神。忌面面俱到,忌“脸谱化“。2、品读赏析:文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你,而你又是如何理解这些话的?教师预备:课文20小节中“一个人到田野去,有时候我想,一株树也比一个人好“(这

5、是贝多芬耳聋后的心理写照:被人误会而苦闷和无望。一方面,耳聋给贝多芬造成了沟通的障碍,经常被人误会,他的社会交往受到了极大的约束,耳聋的他比不上一棵树,由于一棵树尚且可以谛听大自然的声音;另一方面,耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争,获得了心灵的纯洁和安静,就心灵的纯洁而言,社会中的人不如树好。)课文22小节,贝多芬“你可能想到我-一座已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,舍命盼望挣扎出来“贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火山“,“熔岩“指他的创作激情。他的意思是说,正值他对音乐的理解更进一步,创作欲望旺盛之时,却遭到耳聋的打击,但是他不甘心就此放弃他的音乐事业,“舍命“与“盼望“则表现出他与不幸

6、命运做斗争的决心。“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里盼望写出的音乐!“(指的是贝多芬用“心“和生命写的音乐,传达出的是贝多芬对人生和生命的理解。)“他诚然孤独,可是有”永恒”为伴“(“永恒“指的是音乐,贝多芬已经超越了自己,领悟到人生的真谛。)五、体验反思, 人物速写1、体验反思:请同学们试着为课文重拟标题,以此提炼中心。站在“客人“的角度谈谈此次访问的收获。假如你遇到像贝多芬这样的命运,你会怎样面对呢?2、人物速写:五分钟人物速写(选取同班同学,描写外貌,三五十字即可,不提及姓名,文成朗读大家一起猜,同时教师点拨写法得失。)3、互动释疑:四人小组提问释疑,全

7、班沟通解决。六、走近音乐,走近大师1、走近音乐:再次倾听贝多芬的音乐,绽开想象,畅谈感受,写下心灵随笔2、走近大师:读了这篇课文,我们在感受到贝多芬的顽强的生命意志的同时,也看到了一个作为平凡人的贝多芬,试说说贝多芬的平凡之处。贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐,他也会像常人一样孤独、苦闷、烦躁、甚至无望。当有人来访问他,并盼望了解他时,他会感动得流泪;当无端被打搅时,他一样会表现出不耐烦。面对耳聋的打击,他也不免叹息,感到脆弱。名人评语:罗曼罗兰:一个不幸的人,贫困,残废,孤独,由苦痛造成的人,世界不给他欢快,他却制造了欢快来赐予世界!他用他的苦难来铸成欢快。贝多芬是宏大的,不仅是由于他是一位出

8、色的音乐家,也由于他是一位能英勇与命运作斗争的人。七、总结存储,拓展延长1、总结存储:文章根据访问的挨次,首先从女佣-贝多芬日常生活见证人的角度,交代了贝多芬的根本生活状况和目前的精神状态。接着,以一个初次访问贝多芬的生疏人的眼光,再现了贝多芬的形象。最终,让仆人公自己开口,袒露他的内心世界,以贝多芬对厄运的态度为中心,从外表逐步深入到贝多芬的内心世界,胜利地表现出了贝多芬的独特气质和顽强共性。这样既让我们看到了一个与不幸命运坚韧抗争的宏大的贝多芬,也让我们看到了一个现实生活中平凡的贝多芬。今日我们要学习贝多芬那生命不息,战斗不止的坚韧精神。由于生活不会总是一帆风顺的,会有很多挫折与不幸等着我们去面对,我们只有以贝多芬那样坚韧的精神才能战胜他们。2、拓展延长:1、听贝多芬名曲,提高艺术素养。 听贝多芬其他名曲,提高艺术素养。2、读约翰克里斯朵夫(教师精选篇章)。3