三残儿童保障制度汇编

1、欢迎下载内容仅供参考保障残疾儿童少年受教育保障制度为了保障残疾儿童享有接受良好教育的机会，大力促进教育公平，按照国家教委和上级教育部门的要求，针对学校实情，特拟订学校“三残”儿童、少年入学保障制度。1、，），要依法办理缓入学或免入学的手 段。2、所辖区内视力、听力语言和智力三类残疾适龄儿童少年的入学率分别达到 95%以上。3、辖区内视力、听力语言和智力三类残疾适龄流动儿童少年义务教育的入学率分别达到 95%左右。4、根据三类残疾适龄儿童、少年本人及家长的申请，学校可放宽（推迟）其入学年龄。5、任何教师不得歧视三类儿童、少年，不得以任何理由拒收三类儿童、少年。6、教师在关心、爱护所有学生的同时，

2、要对三类残疾儿童、少年赋予更多的爱心，要让这类儿童、少年对教师产生亲近感。7、三类残疾儿童、少年的监护人（家长）必须依法按时送子女入学，不得以任何不实的理由不让孩子上学。8、学校要与镇村负责人加强联系，作好特殊儿童少年的入学动员工作，保证三类残疾儿童、少年入学受教育的权利。9、学校要向社会加大三类残疾儿童、少年入学受教育的宣传力度，让全社会都重视这部分孩子的入学问题。10、学校教导处要负责这部分特殊儿童、少年的入学插班、学籍管理等系列工作，要让学生家长无后顾之忧。保障残疾儿童少年受教育保障措施一、 明确政府责任，扩大特殊教育资源法。、要明确政府政府及其相关职能部，、为残疾儿童享。教育均衡发展既

3、是教育公平的重要内容，残疾儿童教育是整个因此、校长，加大特殊。，促进优质。200619：（班）， 、少年实施义务教育。（班康复、。普通学校应当接收具有接受普通教育、，康复提供帮 。应承担起这方面的职责。明确政府在残疾儿童教育中的法律责任。对于侵害残疾儿童平等受教育权利的，应明确规定相关责任人或主要领导的法律责任。通过这些规定，强化政府的职责，保障残疾儿童享有义务教育的权利。二、 提高残疾儿童父母及其他监护人的法律意识特殊儿童受教育权得不到保障与我国特殊儿童家长监护义务不，为残疾孩子的受，往往使孩子的正当权利受到损害因此。最高人民若干问题的意见第10，21条规定，23条规定父母有保护和教育5，、

4、。保障被监护人受教育的权利是。这是因为家庭中的父母或，承担起保障未。、。须提高法律意识，依法履行特殊儿童接受教育的义务，才能更好地保障特殊儿童接收义务教育的权利。三、提高学校保障力，完善随班就读制度首先， ，随班就读特殊学生较，为特殊学生提，。其次根据残疾学生身心特调整课程结 构，、。课程方案要以全、自 信、根据学生差异，、不同程度的残疾学生都；。，加强特殊，。规定：，必须完善对弱势群体的教师的相关制度，建立特殊。规定特殊教育教师享有特殊岗位补助津 贴。要对特殊教育学校非特殊教育专业毕业的专任教师进行系统的；使任课教师能够掌握基本的特殊教育教学方 法。特殊教育学校和招收残疾学生的普通学校校长要

5、参加特殊教育。要重视特殊教育专业技术人员队伍的建设，扩大师范院校特殊教育专业教师的培养数量，努力提高专业技术人员的素质。特别要重视学校中青年骨干教师的培养和培训，形成一支专业和年龄结构合理的骨干教师队伍。只有这样才能保障特殊儿童平等的享受义务教育的权利。四、 立法与执法有机结合残疾儿童受教育的权利必须纳入法治轨道，提高法律意识，全面促进儿童受教育权利的保护。法律保障包括以一定物质形态存在的法律制度和以一定观念形态存在的法律意识，两者在实践中共生共存，相互促进，共同作用于儿童受教育权利保障的实施过程。 ，在我，50 。为了保护残疾人的受教育权利，残疾人在政治经济、社会和家庭生活等方面享有同其他公

6、民平等的权利规定，、学校以及社会等教育机构应当根据，这些法，也极大地改善了。我国残疾人权利保障法律体系具有专门保、。20084日，9条、师资和教，并提出，大进步，但是仍，可操作性不强，有法不 依、执法不严的情况在残疾儿童受教育权保护方面仍然任重道远。我们必须加特殊教育的立法进，明确特殊教育责任主，法律责任和救济渠同时在目前情况要加大现有法律法规的执行力，政府有关部门还应该制定一些政策落实情况的奖惩措，以更好地推动各项法、法规的实从而使它们真正地发挥效不断加残疾人保障、义务教育、残疾人教育条、未成年人保护等现有法律的执行力，才能真正保护残疾儿童受教育的权。五、完善法律救助途径残疾儿童受教育权利保

7、障最有力的途径是完善法律救助，义务教育法规定：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年接受义务教育，是他们的法定权利，学校应当保障这项权利的实现。没有正当理由，任何学校都不得拒绝接收适龄儿童、少年就学。我国教育法明确规定了学生的申诉制度。当学生的合法权益受到侵害时，有权依照教育法及其他法律规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理。如果申诉不能解决纠纷，可以采用行政复议的方式加以解决，同教育申诉制度一样，教育行政复议也是一种非诉讼的救助手段。如果当事人认为学校或教育行政机关做出的具体行政行为侵犯其合法权益，可以向做出该行为的上一级教育行政机关或原教育行政机关提出复议， 请求给予补救。由于教育行政复议主要利用教育行政体系