高职院校审计教学模式研究-审计模拟实训室

1、高职院校审计教学形式研究审计模拟实训室高职院校审计教学形式研究审计模拟实训室审计理论教学有利于审计理论与理论的严密结合，是高职院校培养应用型财会审计人才的有效手段。然而，以审计模拟实训室为题名检索1981-2022年所有的杂志，可查找到9篇相关资料，以计模拟实训室为论文联盟题名检索同期杂志，不能查找到相关资料1，由此可见，审计模拟实训室教学研究尚未引起学者以及教学工作者的重视。一、依托会计模拟实训室，建立审计模拟实训室目前，我国已有多所院校建立会计模拟实训室，其具有灵敏性、系统性和本钱低、效率高的特点。本文就依托会计模拟实训室，建立审计模拟实训室的问题，设想如下：1一般情况下，会计模拟实训室的

2、硬件一般包括：老师用实训室设备，包括多媒体网络教学系统、教学用电脑、幻灯片投影设备、复印机、扫描仪、彩色激光打印机、老师多功能工作台、财务示教用具(同学生实训用具)、会计核算资料；学生用实训室设备，包括一般配置的计算机、针式打印机、凭证装订裁剪机、财务用具(外币票样、人民币票样、票据法实用图册、算盘、会计科目章、印台、笔筒、订书机、财会模拟实训专用记账凭证、账册、实训用空白原始单据、会计核算资料)、会计综合模拟教程、会计档案保管柜、学生用办公桌椅；其他硬件，如计算机局域网络设备及UPS、挂图(实训室实训工程、实训室操作规程、学生实训室管理规程、老师实训室管理规程、实训步骤及要求、实训教学目的及

3、要求、实训教学考核方法等)。2多功能会计综合模拟实训室的软件包括：应用软件，包括会计综合模拟实训软件、多媒体学习光盘、教学用课件。实训资料。要求内容丰富全面，覆盖企业全部经济业务，能满足教学方案和教学大纲的要求，能完成专业所有的实训工程。会计实训指导教材。3在会计模拟实训室的根底上，仅需要添加：审计资源库可以使用案例题库，或者学生会计实训成果等，审计综合模拟实训教程、审计实训指导教材、审计实训流程等挂图、空白工作底稿制式与非制式、业务约定书样板电子档即可、老师课件、审计档案保管柜，以及其他资料等。4该实训室可供会计、审计各课程理论教学使用，故可名为：会计审计实训室，或会计审计专业综合模拟实训室

4、。二、理论性教学方式与比照对职业教育来说，理论是培养学生实训技能的重要途径，是学生形成专业技能必不可少的方式，是培养高素质技术应用人才不可或缺的重要教学环节。而模拟实训是高职会计专业理论性教学的根本形式，在不同的教学阶段根据不同的教学内容可以选用的理论性教学形式多种多样：1观摩教学，即带着学生到企业、会计师事务所参观，以理解有关会计业务的范围、内容、流程、标准，使学生获得感性认识，克制畏难情绪，激发学习兴趣。2演示教学，即在课堂教学中利用幻灯片、多媒体教学软件等演示和讲解的教学形式，有利于学生建立感性认识。3案例教学，是一种围绕某教学案例，要求学生综合运用所学知识与方法对其进展分析、推理，提出

5、解决方案，并在师生之间、同学之间进展讨论、交流的教学形式。4实务练习，即在完成理论课程某一章节或单元内容后要求学生做的业务练习题，它为课堂教学效劳，使学生更好掌握本单元的教学内论文联盟容。5校内实训，即根据模拟企业一定期间的经济业务设计资料，要求学生在校内实训室按照规定的业务流程进展仿真业务处理。6校外实习，即直接让学生到校外实习基地跟班或顶岗参加会计实务工作。7工程教学，即让学生综合运用所学知识完成某一实际或模拟的工程设计，并撰写工程报告。上述各种理论性教学方式，除校外实习之外，其他教学方式皆可藉由实际模拟实训室来完成。而校外实习，因审计信息属于重要商业机密以及信息系统维护等因素，学生在企业

6、受到诸多限制，在短期实习中，学生所能接触或学习的审计专业内容相当有限。与到企业实习相比，审计实训室实习所需设备设施主要是电脑、财务审计软件、经济业务资料及空白账表，师生足不出户就能进展各种训练，具有事半功倍的效果。因此，校内实训是高职审计专业理论性教学的主要形式，高职院校应加强校内实训设施建立，建立校内模拟审计实训室。三、利用审计模拟实训室展开教学审计模拟实训教学需为学生提供一个仿真性强的模拟的审计对象，要求学生站在注册会计师的角度，模拟进展审计。学生通过模拟审计实务，可以将审计根底知识、审计根本理论和审计根本实务有机结合起来，在实战演练中增强对审计的感性认识、加深对审计过程的理解、熟悉审计根

7、本理论和技能的运用。在使用模拟实训室展开详细审计教学的过程中，以下几点尤为重要：1在课程设置上，加强理论教学比重。在学校审计实训室展开审计模拟教学，建议使用的模拟教程以注册会计师审计为例，对经过设计的公司审计资料展开真实性审计。在老师的指导下，让学生完成拟定审计工作方案、搜集鉴定审计证明材料、编写审计工作底稿、撰写审计工作报告等工作。2在教学内容上，对审计实务局部，可加大案例教学力度，在实训室让学生亲身体验详细案例情境，大大降低案例教学的难度和进步案例教学的效果，对培养学生创造性思维和综合分析问题与解决问题的才能大有裨益。3在模拟实训室展开审计教学，应使学生积极主动地参与到教学过程中来。老师的主讲应仅限于介绍主题、根本观念及分析信息的方法，而要求学生做较多的书写和口语表达上的沟通，将考虑问题、表达意见的权利交给学生。要成认存在个体差异的学生是学习