五年级英语下册Recycle1课时1教案人教PEP

1、Recycle 1第 1 课时 Sarah, s weekend (1)教学目标：.学生能够完成第32页的听说活动，复习与巩固第一单元的核心语言。.学生能够完成笫33页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。第一局部要求学生根 据对话提供的信息，补全对话；第二局部要求学生通过问答，调查父母的时间表；第三 局部要求学生完成角色扮演任务。教学疑难：. Sentence patterns：When do you usually get up? I usuallyWhat do you often do. ? I often 单词、句型的灵活运用。教学方法：问答法，讲授法，游戏教学法，TPR教学法教学准

2、备：多媒体、课件、录音机、磁带教学过程：一复习与热身Greetings.二导入T： When do you get up?S： I got up at 7 o clock.T： Which season do you like best?S： Summer.T： What do you often do in summer?S： I often go swimming.三新课呈现.学习P32内容。(1)教师与学生自由对话。教师提问：What do you do on the weekend?学生根据实际 情况回答。同桌之间对话，讨论周末活动。教师引导学生巩固并适度拓展一些活动以 及相应的时间、

3、地点等词组,比方:play ping-pong, at 7 o clock, in the park, go swimming, at 2： 00 p. m., in the swimming pool, play footbal1/basketbal1, at school, visit a science museum, in the afternoon, watch a movie, at night, pick strawberries, fly a kite, ride a bike 等。（2）教师出示日历，显示周末日期，接着提问：What will you do this week

4、end?提示 学生在语境中理解句子的意思。引导学生用“I will . w进行回答。（3）教师出示 Sarah 的图片，提问：What will Sarah do this weekend? Guess!让学 生猜想Sarah的周末活动。出示一幅图片，介绍说：It s Saturday morning. Sarah will play ping-pong. She is calling her friends. But some of her friends can* t play with her.（4）教师出示对话中其他三幅图片,分别表示go swimming, pick apples,

5、play ping-pong with Sarah,请学生观察。教师提问并提出要求:Who are these friends? In the end, who will play ping-pong with Sarah? Listen and write down their names.（5）教师播放对话录音，第一遍请学生注意理解整体信息；第二遍请学生记录姓名：第三 遍核对信息。（6）师生一起核对答案，请学生分角色表演对话。（7）图文配对，创设真实情景。教师展示一系列活动的图片，并配上相应的单词，要求学 生画一张周六活动安排表，要求分三列，分别表示时间段、活动内容、原因。原因举 例如下：

6、Because it s fun/interesting/good for my body. /I 1 ike to ride a bike. 时间段既可以简单地分成 in the morning, in the afternoon, in the evening,也 可以具体到at .。 clock。让学生根据自己的兴趣挑选活动图片，并写下相应的 词汇，也可以添加自己熟悉的活动。（8）教师请学生设计自己的周末活动，邀请伙伴们一起加入，模仿Sarah与同伴创编对话。 （9）完成活动手册中对应页面的活动。.学习P33页内容。（1）教师和学生自由对话,谈论一天的时间表,提问：When do you

7、 get up/go to bed/. ?（2 ）学生运用开火车游戏的方式进行问答：一When do you go to school/eat lunch/. ?-I .可自由进行问答，前一个学生问，后一个学生回答。（3）教师出示一组时间，如:6： 00 a. m., 9： 00 a. m., 2： 00 p. m.等，请学生说说该时间对应的日常活动。例如：It s 6： 00 a. m. It/ s time to get up.(4)教师出示Sarah的父亲和Robin的图片，提问：Who are they?学生回答：They are Sarah s father and Robin.教师

8、呈现课本中的场景图片，请学生观察图片。教师朗 读提示语，帮助学生联系上下文，了解意思。(5)教师请学生阅读课文右边的时间表，独立完成句子填空。(6)全班核对答案。(7)全班一起朗读对话。可先由教师示范朗读，学生进行跟读，接着学生进行自主朗读练 习。(8)教师请学生同桌间进行角色分工，一人饰演Robin, 一人饰演Sarah的爸爸，进行对 话表演。(9)教师请学生上台展示对话表演。教师可准备道具，如医生的帽子等，增加表演的趣味 性。(10)调查父母的时间表，该局部可于课后在家里进行，调查完成后填入课文。如果学生平 时了解父母的作息情况，也可在课堂上直接填空。(11)学生之间交流各自父母的时间表，

9、进行角色表演，表演中可利用道具代表父母的不同 职业，增加表演的趣味性。对话表演中鼓励学生充分利用所学句型，进行灵活创编， 强化语言的综合运用能力。(12)完成活动手册中对应页面的活动。四巩固与应用Repeat the dialogue on page 33.(看谁复述得最好)五当堂检测.为以下短语选择正确的中文。(D ) go swimming ( A ) eat dinner(E ) play ping-pong ( C ) take a dancing class(F ) sports meet ( B ) do morning exercisesA.吃晚饭B.做早操C.上舞蹈课D.去游泳

10、E.打乒乓球F.运动会.用方框中所给词的恰当形式填空。winter, like, summer, go, seasonThere are four seasons in a year. They re spring, summer , autumn and winter. Mike likes spring best. Because he can go on a picnic with his family. But Amy doesn, t like spring. She likes winter best. Because she can skate and play with sno

11、w. And she can have snowball fights(打雪仗)with her friends.为以下句子选择相应的答句。(E ) (1) Why do you like winter best?(C)(2)When doyougo to school?(D)(3)What stheweather like in autumn?(A)(4)What doyoudo on the weekend?(B)(5)Which season do you like best?I often go shopping.Summer.I go to school at 8 o clock.It s windy and cool.Because I can make a snowman.六课堂小结学生小结：这节课我学到了 O七课后作业.学生在四线三格中抄写Unit 1-Unit 3自己喜欢的句子。.完成教材上的练习题。板书第 1 课时 P32-33 Sarah* s weekend(1)A： When do y