论学校教育与家庭教育职能的僭越与改进

1、论学校教育与家庭教育职能的僭越与改进摘要：当前家庭教育对学生来说越来越重要，学校也充分认识到家 庭教育对学生成长的重要性，由此家庭教育和学校教育不断进行融合 式开展，突出表现为家长和学校联系的逐步加强，共同促进学生学习 的进步和人格的培育。但是由此也出现了新的问题，比方学校教育和 家庭教育之间功能的僭越，导致学校和家庭之间的教育职能错位，因 此，要明确家庭和学校各自的职能，在明确区分职能的基础上实现家 庭和学校的合作，构建同心同力的关系。关键词：家庭教育；学校教育；分工；合作自古以来，教育工作都是事关国富民强的大事，国家教育体质的发 展对学生整体水平的提高有较大的影响，我国自古以来都非常注重家

2、 庭教育的开展，自古就有孟母三迁的故事，说明了家庭教育对学生 开展的重要性，而学校作为教育的中坚力量，同家庭教育共同构成教 育的主体局部，实现对学生教育工作的完善。一、学校教育的职能僭越学校教育的职能主要是对学生学业及文化的教育工作，在提升学生 学业和文化进步的同时，实现对学生的道德教育工作。目前学校对学 生的教育职能已经深入到家庭教育的范围内，比方目前很多原本属于 学校老师履行的职能已经深入到家庭职能中，当前教师都会在学生放 学后在微信家长群中布置作业，家长要及时为学生打印，学生在做完 后要进行作业的判卷工作，还要根据学生作业完成情况进行辅导，这 些原本应该有学校发挥的教育职能被轻易转嫁到家

3、长身上，对此造成 家长极大的困扰。因此说，学校教育职能的僭越是造成学校和教育职能不同的主要原 因，与此同时，家长批改作业、辅导学生功课的情况造本钱该学校承 担的职能转嫁到了家长身上，虽然家长有义务监督学生完成作业，但 是辅导学生的学习主要还是学校教育的职能，学校让家长批改作业和 辅导学生功课的方法实际于让家长当“监工监督和完成学生的作业 及辅导工作，这样做让学生认为老师不相信自己，自己的作业是家长 的事情，这对学生对立性的培养是不利的。二、家庭教育的职能僭越家庭教育承当着对学生品德和人格教育的主要工作，古有岳母刺 字来教育岳飞精忠报国，作为家长，要把正确的价值观和理念渗透 到孩子的心中，帮助他

4、们健康成长，养成正确的价值观。21世纪以来，国外的科学家非常注重对家庭教育背景的关注，突 出了家庭教育对一个人的成长和做事产生的影响，因此说，家庭教育 最重要的责任是让孩子学会做人，教孩子们学校书本上学不到的东西。 因此说，家庭教育的重点在于对学生的到的教育工作，但是这种情况 下，由于家长将教育的重点都放在对孩子作业的判卷以及辅导方面， 几乎没有精力再专门对孩子进行到的教育的工作，造成家庭教育的职 能无法充分发挥。三、学校教育与家庭教育职能的改进在明确当前学校职能和家庭职能互相僭越的基础上，需要在进一步 明确学校职能和家庭职能的基础上，实现学校和家庭的通力合作，共 同促进学生的进步。首先，学校

5、和家庭要共同担当起对学生教育的责任，减轻当下家长 的负担，合理让渡家庭的教育职能，让学校和家庭在自身的职能范围 内共同致力于对学生的教育工作。结合家庭教育过度的情况，改善不 合理的教育任务给学生造成的压力。其次，树立正确的教育观，实现对家庭教育素养的实现，因此要在 学校的支持下，加强学校同家长的沟通频率，进而推动家庭教育行为 的优化，从而实现家庭教育和学校教育的有效融合。再次，学校教育和家庭教育的理念要一致，学校要树立好对学生培 养的理念和基础，并同家庭形成密切的合作关系，在共同合作的基础 上实现互补机制。在合作的过程中，学校要和家长共同形成互补的关 系，并充分发挥出各自的优势，最终实现协作的关系，比方当前普遍 设立的家委会就是家长和学校密切联系实现互补的典型方式。最后，实现家庭教育和学校教育的同