表现手法集合

1、1 一、表达技巧主要包括：表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明一共五种，古诗中常用前四种）；表现手法（托物言志写景抒情 叙 事抒情借物喻人 直抒胸臆欲扬先抑欲抑先扬 顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 象征用典想象 联想 照应寓情于景 反衬烘托托物起兴 渲染虚笔虚实 结合侧面描写正面描写直接抒情 间接抒情等）； 选材剪材；结构技巧：过渡、呼应等。意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法（比喻、比 拟、借代、夸张、对偶、排比、反复等）的运用、社会 自然环境的描写等。二、在鉴赏现代文阅读中，表达技巧包括：1、表达方式：叙述、说明、议论、抒情、描写。2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比

2、、 渲染、修辞、抑扬、用典等。3、材料安排：主次、详略、繁简。4、结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。5、修辞手法：比喻、反复、排比、设问、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等 三、不同文体的表现手法1、抒情散文的表现手法丰富多彩， 借景抒情、托物言志、 抑扬结合、象征等手法；2、记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、 详略得当、叙议结合、正侧相映等；3、议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；四、具体表现手法托物言志借景抒情叙事抒情直抒胸臆对比衬托卒 章显志象征想象联想照应寓情于景反衬烘托托 物起兴以乐衬哀渲染虚实结合侧面描写正面

3、描写 直接抒情 间接抒情 欲扬先抑 夸张 比喻 拟人 设置悬 念 点面结合 开门见山 伏笔照应 开篇点题 比拟 借代 五、诗歌的表现手法（赋、比、兴）赋是直接陈述事物的表现手法。比是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。兴是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的 事物和表现思想感情的写法。写作方法写作方法属于艺术表现方法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧），常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、

4、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写， 托物寓意、咏物抒情等。赏析古诗：一. 看类型。从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。送别类。怀古类。思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。战争或边塞类。闲适类。借景抒情类。托物言志类。爱情类。民生类。以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后， 基本可以定住类型。.定感情意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情-色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、 赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、 忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。.定主旨。即确定诗歌所表现的

5、思想内容，这是诗歌创作的核心，同时 也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容不外乎以下几个方面： 热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求 和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田 园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、 别恨离愁等。.找意象（典故）。诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的 意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。而古代诗歌 当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的 喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是 有其共通之处的.找技巧。一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又

6、要从表达方式、修辞手法，表现手法等 三个方面去分析。.品风格。“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创 作特色。如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明 之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥险怪，白 居易的诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词 豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。诗歌鉴赏的最后，或者说到了细微之处，要让学生体会出作 者的语言风格及语言所要达到的表达效果。而与相关的一些 术语有：刚舰雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、 缠绵、清新、明丽、秀丽、恬淡、凄美、明快等。语言表达效果：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、 情景交融、耐人寻味

7、、言有尽而意无穷。以上六点看起来很分散，似把诗歌给拆开来读了，但实 际情况绝非如此。这正如我们常说的一句话，不过我把它稍 做了一点修改：“师傅引对门，修行在个人。”只有让学生懂得了诗歌鉴赏的门道，才能使学生建立一种赏析的思路，进而 在不断的赏析中培养起一种属于自己的赏析风格。二、诗歌内容、思想情感（一）、诗歌内容分类赠友送别诗、借景抒情诗、思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗羁旅行役诗、边塞征战诗、即景抒怀诗、山水田园诗送别诗多是叮咛对方，赞颂对方。或诉依依别情或言别后的思念。咏古诗多是对古代人或事的凭吊。或为缅怀先贤，追慕古人， 或表达自己建功立业的愿望，或诉自己生不逢时的感慨，或 感叹昔盛今

8、衰，借古讽今。战争诗要么表现保家卫国的豪情，要么表现舍身杀敌的壮烈， 要么表现战士凯旋的豪迈，要么表现对战争的厌恶，揭露战 争带给亲人、家乡、人民的苦难，控诉封建统治者发动战争 的罪恶。边塞诗则为对边塞军旅生活的描写，或表现边塞苦寒的生活 环境，或表现壮丽的边塞风光。思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗则重在表现对亲人的思念，或 表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感。或表现游子异地生活的凄 楚辛酸和对家乡亲人的思念之情。写景抒情诗和咏物言志诗（包括山水田园诗，隐逸诗等），往往 表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质， 或者表达自己怀才不遇、报国无门的伤感，或者表现其他或 喜或悲或忧的复杂怀感，或者表

9、现祖国山河的壮丽，表达对 大好河山的无限热爱。有的则借景（物）来表达自己远大的志向 和自己高尚的本质。（二卜诗词中常见的思想情感1忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧 过华清宫（长安回望绣成 堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。） 反映离乱的痛苦如：杜甫 春望（国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。峰火连三月，家书抵万金。白头 搔更短，浑欲不胜簪。）同情人民的疾苦如：茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭 翁对国家民族前途命运的担忧如：杜甫登楼（花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮 聊为梁父吟

10、。）这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边 春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到 朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改 变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷 的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情。2、建功报国 建功立业的渴望如：曹操龟虽寿（神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏杨，志在千里。烈士暮年，壮 心不已。盈缩之年，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚 至哉，歌以咏志。）陆游书愤（早岁那知世事艰）保家卫国的决心如：王昌龄 从军行（青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。）报国无门的悲伤如：辛弃疾 京口

11、北固亭怀古 丑奴儿？少年不识愁滋味年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼水调歌头？赤壁怀古理想不为人知的愁苦心情如：屈原涉江3、思乡怀人羁旅愁思如：孟浩然宿建德江（移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。）温庭筠商山早行（晨起动征锋， 客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。柳叶落山路，枳花 明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。）思亲念友如王维九月九日忆山东兄弟、苏轼江城子？十年生死两茫茫边关思乡如：范仲淹渔家傲（塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪!）闺中怀人如：王昌龄闺怨（闺中少-妇不知愁，

12、春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。）欧阳修踏莎行（候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。）李白子夜吴歌（长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征?）4、生活杂感寄情山水、田园的悠闲如：王维山居秋暝、孟浩然过故人庄昔盛今衰的感慨如：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷借古讽今的情怀如：辛弃疾 京口北固亭怀古青春易逝的伤感如：李清照如梦令？昨夜雨疏风骤仕途失意的苦闷如：白居易琵琶行、苏轼水调歌头？明月几时有告慰平生的喜悦如：杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北、辛弃疾西江月（

13、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。）5、长亭送别10依依不舍的留念如：柳永 雨霖铃、王维渭城曲10情深意长的勉励如：王勃送杜少府之任蜀川 （城阙辅三秦， 风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯 若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 ）坦陈心志的告白 如：王昌龄芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入 吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ）三、评价作品思想内容在注意的问题1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容 的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死， 南归之后又遭到投降派

14、的排挤和打击，所以其词多为回忆过 去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风 格豪放悲慨。2、一个时代有一个时代的特点， 一个时代有一个时代的文学， 适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文 学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精 神昂扬，情感豪迈，在他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外 环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是 同仇敌性的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激 荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已 没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲 凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。113、许多古代诗词的

15、前面都有一个不长的“序”，有的交代了创 作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过， 有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调， 它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。114、大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许 多多非常复杂的情感，这一点要特别注意，当然，读者有时 也可以在原作的基础之上发挥想象，进行二度创作。另外， 一个作家的整体创作趣向和风格要般是固定的，但也不排除 个别作品的特例存在。如李清照、辛弃疾等，都有其固有风 格之外的创作。诗词鉴赏是阅读能力中层次最高的一个层级，也是高考中考 生失分较多的一项。怎样才能迅速而准确地把握作者的写作

16、 意图、解读诗词的意境、探寻诗词的主题呢 ？我们可以从以下 八个方面突破。（一）、从诗词的标题突破标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容，有的 标题揭示了作品的线索，有的标题奠定了作者的感情基调。 例如：竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。12标题中的“闻风”二字是全诗的线索，也是理解全诗内涵的关12键。首、颔两联写临风而思友、闻风而疑友来 ；颈联写风吹叶 动，露滴沾苔，用意还是写风；尾联入幌拂埃，也是说风，是 遐想，期望风至寄思友之意。可见，全篇紧紧围绕“闻风”进行 艺术构思，通过微风形象，表现诗人孤

17、寂落寞的心情，抒发 思念故人的情怀。（二卜从诗词描写景色的“冷” “暖”色调突破古人写诗作词，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鉴赏时首先要找出写景的词句，再体味所写之景的“冷，”暖，进而把握作者的思想感情。例如：水槛遣心二首（其一）杜甫去郭轩楹敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。这首诗中的写景主要是在二、三联，诗人先用“澄江少平岸， 幽树晚多花”写出开阔而幽美的草堂四周环境， 再用“细雨鱼儿 出，微风燕子斜”勾画出一幅生机勃勃的春景图。你看，鱼儿 在毛毛细雨中摇曳着身躯，燕子在微风的吹拂下轻盈地飞翔， 多么欢快、多么自由啊！诗人正是通过绘制这

18、样的“暖”色之景， 抒发了一种历经战乱之后暂得安身的闲适而喜悦的心情。（三卜从诗词所选取的意象突破古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通过选取特13定的意象来表达内心独特的情感。我们鉴赏时就要留心诗词 中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解作品 的内容。例如：13长信秋词五首（其一）王昌龄金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。诗中首句用“梧桐”、“秋叶”这些带有凄凉悲伤的意象来渲染萧 瑟冷寂的气氛，第三句中的“熏笼”又进一步烘托了深宫寒夜的 环境。结合末句便知，这是由于诗人心境凄清、愁恨难眠， 才感到来自南宫（皇帝的居处）的漏声凄清、漫长。（四卜从诗词

19、中所暗示的关键词突破诗词是诗人“缘情而发”的产物，有时如能捕捉到诗词中那些最 能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴赏该诗词的钥匙。例如： 江楼感旧赵嘏独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。首句中一个“思”字奠下了全诗的感情基调，也成为我们窥视诗 人内心世界的窗口。诗人为何而“思”?思的对象又是什么？联系 下文方知，诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友 人的思念。14（五）、从作品中含有诗眼的句子突破古人写诗词，尤其注重炼字炼句，力求一字传神，一句传神。而这些含有诗眼的句子往往最能体现作品的内蕴及表达技巧。例如：鲁郡东石门送杜二甫 李白醉别复几日，登临遍池台。何时石门

20、路，重有金樽开？秋波落泗水，海色明徂徐。飞蓬各自远，且尽手中杯！诗中的第三联描写生动，“落” “明”二字精练传神，是该联的诗 眼。“落”给“泗水”以动感，好像从天上落下一般，使静态的形 象动态化；“明”赋予静态的自然色彩以动感，不说徂徐山如何青 绿，而说苍绿色彩主动有意地映照徂徒山。联系全诗，不难 发现诗人把山水写得如此隽美、秀丽，是为了衬托他与友人 的情谊纯洁无邪。（六卜从作者的人生经历突破“诗言志”，作者的人生经历不同，他（她）通过诗词所表现出来 的思想倾向也就不同。因此，鉴赏时不妨从作者所处的时代 环境及其生活经历突破。例如：清平乐？独宿博山王氏庵 辛弃疾绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹

21、急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江15山。15辛弃疾是南宋著名的爱国词人，一生坚持抗金复国，但不受 重用，抱恨而终。他的词作多抒写其力图恢复国家统一的爱 国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。这首词就抒发了他的壮志难 酬仍忧国忧民的宏大襟怀。（七卜从诗词中典故的含义突破古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主 题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于 把握作品的主题。例如：遣怀杜牧落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。诗中“楚腰纤细”典出韩非子？二柄：“楚灵王好细腰，而国中多饿人。” “掌中轻”典出飞燕外传，指汉成帝

22、皇后赵飞 燕，“体轻，能为掌上舞”。诗人借用这两个典故意在说明自己 也曾沉湎酒色，放浪形海再看第三句，诗中“十年”与“一觉”相 对，给人以“很久”与“极快”的鲜明对比感，显示出诗人感慨之 深。纵观全诗，可以发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意， 还有前程恍惚如梦、不堪回首之意。（八卜从诗词的注解突破16有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解，阅读这些注解，可以帮 助我们了解作者、作品的有关情况，以便更准确地理解作者 的情感及作品的内容。例如：16与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，

23、李白的朋友，排行十二。诗后注解提供了该诗的写作背景，从“流放途中遇赦”这几个字 可以想见，诗人应是带着轻快的心情写作此诗的。因此诗人 笔下的自然万物好象被赋予了生命：雁儿高飞，带走了诗人 忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆好月。这样 的有情有意之景便衬托出诗人遇赦后极其欢快的心情。一、看文章的主题。主题鲜明，立意正确，说明了什么道理。二、看文章的内容。要叙述清楚，事情脉络通顺，情节感人, 有说服力、感染力。三、看文章写作特点。如：寓情于景、文字夸张、感情细腻、 故事倒叙等等。17另外，文章的赏析还是要从作者想要表达的思想感情入手。17赏析赏析，就是分析和鉴赏。要抓住那些能体现作者感情

24、的语句， 弁挑出典型进行分析。也就是说，你所分析的每一句话，都要来 自原文，是从原文中得出的结论。之后的鉴赏，就是在分析完文 章后，对文章的主题进行升华， 应为考卷上所给的文章基本都出 于名家之手，所以尽管美化提升就好。若是为普通文章写赏析， 那也可以把不足和失误之处写出一，语言特色的赏析1,本文语言生动、优美而又亲切自然，充满文雅的书卷气，特别是多用比喻拟人的修辞手法， 生动形象地表现了给我们展 现出一幅的画面，令人读后久久沉浸于这种美的享受之中。2,本文句式灵活多变，长句、短句、排比句、对偶句、反问句 等等，生动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很强的节奏感和表 现力，令人百读不厌，回味无穷。

25、3,本文中的，抓住了的特点，运用几个极富表现 力的动词，把写得惟妙惟肖，给我们展现出一幅的图画, 令人读后有身临其境之感，所见之景如在目前。4,本文所表达的感情，深沉隽永，感人至深，读者无不为 那份真挚而浓烈的感情而动容，始知天下之情与共。5,本文语言极富夸张、讽刺的味道，特别是几句，把18的形态刻画得入木三分，令人捧腹大笑之后又进入对的深深 思考，令人受益匪浅。186,本文语言极富哲理，特别是几句，告诉我们，使我 们读后懂得了的道理，弁能启发我们对进行更深层的思 考，令人受益匪浅。二，写作手法的赏析1，小中见大：本文从我们所熟知的入题， 抓住的特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。（

26、或从平常小事中体现出了崇高的思想境界； 或从平常小事中表现出美好的 精神品质。）。2,对比：本文巧用对比，把和巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到的变化（或说优劣好 坏），从而鲜明地表现出。3,象征：本文运用象征的写作手法，抓住了与相似 的特点，通过对准确的描写刻画， 更好地达到了表现的 目的。4,巧合：本文巧妙地运用了巧合，既在读者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地表现了主题，令人读后不免19颔首称许。19颔首称许。5,抑扬：本文运用了抑扬之法，作者的本意是，而先， 令读者更全面深刻地认识， 使所表现的对象更丰满，更鲜明。6,衬托：本文运用了衬托之法，用的衬托的，使作者对自己的表现对