小学数学西南师大四年级上册七三位数除以两位数的除法几百几十的数除以整十数的笔算

1、三位数除以两位数的笔算 第1课时教学内容教科书80页例3及相关的课堂活动。 三位数除以两位数的笔算（整百整十数除以整十数）。 教学提示学生在三位数除以一位数的学习中，具有一定的经验和认识。而前面学生又已经掌握了三位数除以两位数的基本口算方法，在此基础上教学本节课的内容，有利于完善学生对除法笔算方法的理解，提高笔算除法的能力。教学目标知识与技能：使学生经历探索三位数除以两位数（整百整十数除以整十数）计算方法的过程，掌握三位数除以两位数的笔算方法。过程与方法：使学生经历运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。情感态度与价值观：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知

2、识的联系，能主动总结、归纳三位数除以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。重点、难点 重点：使学生掌握三位数除以两位数（整百整十数除以整十数）的计算方法。 难点：使学生掌握三位数除以两位数（整百整十数除以整十数）的计算方法并正确计算。教学准备教师准备：教学课件学生准备：题卡教学过程（一）课前导入 师：前面我们学会了三位数除以一位数的笔算以及三位数除以两位数的口算。 现在我们先一起复习一下。（PPT出示）（二）探究新知1、三位数除以两位数的笔算（整百整十数除以整十数）（教学例3）多媒体出示教科书第80页的例3。（1）出示：老虎出生几个月之后开始随母虎外出？列式师让学生说出例3

3、的已知条件和问题。预设： 已知条件：老虎出生后第180天后开始随母虎外出。每月按30天计算。问题：老虎出生后几个月开始随母虎外出？ 师让学生在小组之内交流怎样列式？ 学生汇报。 师和学生交流：老虎出生后第180天后开始随母虎外出。每月按30天计算。老虎出生后几个月开始随母虎外出？就是求180里面有多少个30，根据除法的意义，180除以30。 列式：18030探究18030的计算方法 师让学生在小组内交流18030的计算方法，师提示:先观察这道算式和上节课的算式有什么相同之处，是否能用口算的方法解决。学生活动后汇报。预设：这道题能很快的口算出来。学生试说口算方法。预设1：18030利用乘法口诀就

4、可以直接解答。想乘法算除法。因为36=18，306=180，除法是乘法的逆运算，所以18030=6。预设2：把180和30的末尾同时去掉一个0，变成183=6，所以18030=6。教师和学生交流：如果我们把刚才的口算结果用竖式表示出来，这该怎样列式呢？今天我们就学习三位数除以两位数的笔算。（板书课题）师引导生探索算理：除数是两位数，我们要先看被除数的前几位？为什么？预设：前两位，因为被除数的最高位不够商1。师：被除数的前两位是18，比除数30小，说明18个十除以30商不够1个十，也就是十位上不够商1，这时就要看前三位，用180除以30。师和学生交流：怎样想180里面有几个30呢？那么应该商几？

5、预设：应该商6。师：6应该写在什么位上？预设：个位上，也就是除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。师：商6以后竖式应该怎么写？让学生说出每步计算过程和所表示的意思，教师根据学生的回答将竖式写完。注意强调竖式的书写格式要工整、规范。板书：板书：18030=6（月）答：老虎出生后6个月开始随母虎外出。（2）出示：老虎出生后几个月开始独立生活？列式师让学生说出例3（2）的已知条件和问题。预设： 已知条件：老虎出生后第720天后开始独立活动。每月按30天计算。问题：老虎出生后几个月开始独立生活？ 师让学生在小组之内交流怎样列式？ 学生汇报。 师和学生交流：老虎出生后第720天后开始独立活动。每月按

6、30天计算。老虎出生后几个月开始独立生活？ 就是求720里面有多少个30，根据除法的意义，720除以30。 列式：72030 探究72030的计算方法 师让学生在小组内交流72030的计算方法，师提示:先观察这道算式和上节课的算式有什么不同之处，是否能用口算的方法解决。学生活动后汇报。预设：这道题不能很快的口算出来，用笔算即快又准确。让学生先自行大胆尝试用竖式进行计算。展示学生的竖式过程，让学生试着说出计算方法。 师和学生交流：因为除数30是两位数，所以先看被除数的前两位，先用72个十除以30，得2个十，写在商的十位上。2个十乘30得60个十，72个十减60个十，得12个十，再把被除数个位上的

7、0落下来，和12个十合在一起就是120个一，再用120除以30，在个位上商4。4乘30得120，再用120减去120得0。板书： 72030=24（月）答：老虎出生后24个月开始独立生活。 师小结：整百数除以整十数的笔算方法：先看被除数的前两位数，如果前两位比除数大，就在十位上商，用被除数的前两位减去除数和商的乘积，余数一定要小于除数。用第一次除的余数和落下的个位合在一起，继续除。商要写在个位。如果前两位数不够除，就看前三位数，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。余数一定要小于除数。（三） 巩固新知1、课本第80页课堂活动。议一议：不计算你能看出商是几位数吗？引导学生说出：除数是两位数就用除数和被除数的前两位进行比较。如果被除数的前两位比除数大，那么商就是两位数；如果前两位数比除数小，那么商就是一位数。多媒体出示题目。独立完成。同学汇报、质疑。全班交流。（四）课堂小结这节课你有什么收获？我们一起说一下吧！预设：我们知道了三位数除