小学数学西南师大四年级下册三确定位置第三单元确定位置

1、第三单元 确定位置第一课时教学目标：1、在具体的情境中，学会用不同的表述来确定物体的相对位置，能在方格纸上用“数对”确定位置，培养空间观念。能初步根据平面位置来确定物体。2、在活动中培养学生初步的空间观念和推理能力。3、体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感，培养学生的数学应用识。教学重点：理解数对的意义及表示方法。准确表述物体的相对位置。教学难点：正确的用数对描述物体的具体位置。运用所学的知识解决生活中的数学问题。教学过程：一、课前谈话。 1、按要求放学习用品。 2、介绍小朋友。二、置身情境，研究位置。 （一）小动物情境。1、你们喜欢小动物吗？（出示）瞧，这些小动物多可爱呀，想知道徐老师最

2、喜欢谁吗？告诉你，它排在第1排第3个。（板书）谁已经找到了？生1： 你是怎样看的？（学生说，展示）小结：这个小朋友，从（）往（）数出第1排，从（）往（）数出第3个，认为（）是我最喜欢的小动物。有不同意见吗？生2： 他又是怎么看的呢？（学生说，展示）还有不同的吗？（2-3生说，演示方法）2、我喜欢的小动物只有一个呀，怎么会有这么多答案呢？这是怎么回事呀？（小组讨论指名学生回答）（观察的角度不同，方法不同） 3、小结：哦，原来观察的方向不一样，我们找到的结果也就不一样了，看来，在找位置之前，我们先要确定观察的方向。4、现在老师告诉大家，我最喜欢的是小青蛙，（出示），找对的小朋友跟我招招手！说明你们

3、观察的方向跟徐老师是（一样的）。5、那我是怎样数第几排，怎样数第几个了呢？（学生回答） 同意吗？你们是怎么知道的？（根据小青蛙在第1排，看出是从前往后数的，最前面是第1排，往后依次是，根据小青蛙在第3个，看出是从左往右数的，最左边是第1个，往右依次是）（演示排、列） 小结：根据小青蛙的位置，我们知道了观察的方向是从前往后数第几排，从左往右数第几个的。一般情况下，我们都是这样观察的。6、你能用这样的方法来介绍一下你最喜欢的动物吗？（3-4生回答）7出示：小袋鼠在第几排第几个？ 第3排第1个是谁？（学生回答）。你能用这样的话来考考你的同桌吗？每人出2题，他说对了就对他点点头，开始！（同桌活动）8、

4、刚才，我们用第几排第几个的方法确定了小动物的位置。（二）教室里的位置。 1、小朋友在教室里也有自己的位置。你坐在第几组第几个呢？（板书）谁来介绍一下？（一生回答）他在第X组第X个（手势）如果按照他的观察方法，谁能来介绍下自己的位置？先想一想，谁来说？（多生回答） 2、刚才我们是怎样观察的呀？（都是从左往右数确定第几组，从前往后数确定第几个，用这样的方法，我们确定了自己的位置）3、小朋友都知道了自己的位置，那你前、后、左、右小朋友的位置又是怎样的呢？请你仔细观察，在练习纸上写一写。（完成练习纸）反馈1：学生介绍。（作业）反馈2：学生说老师黑板写入。小朋友集体检查，认为对的，拍拍手。仔细观察这个座

5、位卡，你发现了什么？（前后同组，左右同行） 第几个相同，也就是说横着数在同一行。 你的座位卡上有这样的规律吗？仔细检查一下，如果不是这样的说明你找错了，赶紧订正好。再找找还有跟自己同组或同行的人吗？（跟同桌说一说）一生起立，说说他的位置，跟他同一组的起立，跟他同一行的挥手。4、我们用第几组第几个这样的话，确定了小朋友坐的位置，还发现了一些有趣的规律。三、揭题。 今天我们学习的是确定位置。（板书课题）四、生活中的位置，巩固深入。在我们的生活中，还有很多地方需要确定位置，你能举举例子吗？四人小组里交流交流。（交流）反馈：反馈的过程中练习巩固。生活中需要确定位置的情况还有很多，比如飞机，汽车票上的座位号，宾馆房卡上的门牌号，还有各种棋类游戏中，棋子的位置等等。我们可以用这样的话来确定位置。一起读一读（第几组第几个，第几排第几个，）还有很多不同的说法，老师省略不写了。用数对表示位置。小军坐在第4列第3行，在数学上可以用数对表示为（4，3）。 你知道这个数对的含义吗？数学中的4表示什么意思？3呢？ 数对中的第一个数表示第几列，第二个