小学数学西南师大四年级下册六平行四边形和梯形平行四边形的认识（赵宇）

1、平行四边形的认识 叙永县实验小学 赵宇一、教学目标（一）知识与技能结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。培养学生抽象、概括的能力，渗透对应的数学思想。（二）过程与方法使学生经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。（三）情感态度和价值观激发学生的学习兴趣,培养积极探索的精神,感受数学的价值。二、教学重难点教学重点：平行四边形的意义。教学难点：认识平行四边形的底和高。三、教学准备课件、三角板四、教学过程（一）复习旧知，导入新课1复习旧知同学们，你们认识平行线吗？请看屏幕，这里面哪些是平行线？课件出示,指名判断，说说为什么不是的理由？2导入新课

2、如果我们把两组平行线两两相交，中间会得到这样的一个四边形，认识它吗？在生活中也有很多这样的平行四边形。你能找到它们吗？如果把它们画下来是这样的。这节课我们就一起来进一步认识平行四边形。二、预习反馈。通过昨天的预习，你知道了平行四边形的哪些知识？你还有什么疑问？ 三、自学质疑、自主探究。（一）探究活动一1、我们先来探究第一个问题1.什么是平行四边形？它有什么特征？2、出示自学提示：1.独立完成：先用工具量一量、比一比平行四边形的边与角，再想一想平行四边形的边与角有什么特征？2.小组交流：把你的发现在小组里说一说。3、学生活动，师巡视。4、哪个小组的同学愿意上来展示你们的验证结果。 学生汇报后教师

3、小结用课件进行验证，并进行板书。5.根据平行四边形边和角的特征，你能不能用一句简便的话来概括出什么叫平行四边形呢？课堂活动：下列图形是平行四边形吗？为什么?出示长方形、正方形进行辩论，得出长方形和正方形是特殊的平行四边形。（二）探究活动二1、我们知道三角形具有稳定性，这种特性平行四边形有吗？2、独立完成：分别拉一拉三角形和平行四边形框架，思考三角形容易变形吗？平行四边形呢？小组交流：三角形具有什么特性？这种特性平行四边形也有吗？3、哪个小组的同学愿意来告诉大家你们的发现？4、问：收缩门为什么要设计成平行四边形？ （三）探究活动三1、自学数学书71页。自学提示：1、画一画,照书上的样子在提单上画

4、出平行四边形的一条高。2、小组讨论：平行四边形的高和底有什么关系？什么是平行四边形的高？2、学生独立操作，师巡视，指导部分不会的学生。3、谁愿意来展示你是怎样画高的？4、平行四边形的高和底是什么关系？你是怎么知道的？大家也试一试吧？5、你能用一句话来描述平行四边形的高是什么吗？ 6.及时练习：（1）（出示图一）这是高吗？为什么？看来平行四边形的高必须和底边垂直。（圈出“垂直”两字）（2）（出示图二）这是高吗？为什么？看来平行四边形的底也很重要，这里的底应该是平行四边形的一组对边。（圈出“底边”两字）（3）（出示图三）这是高吗？为什么？看来平行四边形的两组对边都可以作为底。（4）（出示图四）这是高吗？为什么？（5）小结：只要是垂直于平行四边形的一组对边线段就是平行四边形的高。7、讨论：平行四边形的高有多少条？师小结：平行四边形的高有无数条。四、拓展练习：1.判断2.填空五、分享收获