小学数学西南师大四年级上册一万以上数的认识认识数位顺序表教案

1、认识数位顺序表教案教学内容:西师版四年级上册P2教学目标: 1.认识计数单位的基础上认识数位并给数位分级. 2.理解十进制计数法. 3.培养学生归纳表达能力. 4.体验生活中的大数,培养学生的大数意识.教学重点:理解数位,计数单位及区别教学难点:理解十进制计数法.教学学过程:主题图导入1. 出示主题图本单元教学情境图和有关文字资料。让学生认真观察。 师提出要求：根据所提供的图片资料你们了解了哪些信息，读出来，让大家听听。 学生可能不会读出所提供的有关资料中的大数，教师告诉学生并及时指出这些数比我们以前所认识的数大，是万以上的数。2.引入课题 师： 刚才老师会读这些大数，你们不会，你们想学吗？

2、生：（想） 师：现在我们就来学习有关这些大数的知识。二自主探究新知1教学计数单位 师：要学习这些大数的有关知识，我们要学习数的基础知识，我们先来数数。生：数数（学生可能1。2。3。4 一个一个数，10。20。30 一十一十数等等万以上的数可能就不会了，这时老师就引导学生 ）师：比千大的数是？生：（万）师：如果一万一万数，你会吗？生：数数（让学生一万一万地数，一直数到九万。） 师提问：九万再加上一万是多少? 生： 回答师引导学生认识：万位满十，向前一位进一，就是“十万”。十个一万是“十万”（用同样的方法，完成对百万、千万、亿的认识。） 由此拖出12个计数单位。（整个过程学生边说老师边板书）师：这

3、就是计数单位。要求学生读12个计数单位（先齐读在自由读）师：比一比，谁先记得这12个计数单位？生：背师：这12个计数单位哪一个最大，哪一个最小？生：师：这些计数单位能不能打乱排列呢？生：（抽生说不可以的原因）师强调：我们在用这些计数单位计数时，这些计数单位就是不能乱排列。2.教学数位 师：从右往左起，千亿这个计数单位就只能占在第12位上，它所占的位置叫千亿位。师：百亿在第几位？生：（11）师：这个百亿所占的位置就是百亿位。师：十亿所占的位置是什么？生：师：谁能一口气说出这些计数单位所占的位置是什么？生：（在这个过程中拖出12个数位）师：这12个计数单位个，十，百。千。万。它们各自占一个位置是1

4、2个数位。师：什么是数位？（生疑惑，回答不出来）让学生看书，说出什么是数位。3教学数级师：这12个数位太长了，我们来给它分一下组。有谁知道怎么分？生：（学生能回答就按学生回答板书，不能回答老师直接告知）（把板书内容制成一个表格）介绍这就是数位顺序表。4区别数位和计数单位 师：万级有哪些数位？生：师：万级有哪些计数单位？生：师强调数位和计数单位的区别5.教学十进制计数法 师：我们已经学习了12个计数单位了，我们再来数一数。 生数数（让学生在数数中对照数位顺序表知道十个一时一十，十个十一百 十个百是一千。以此理解每相邻两个计数单位的进率是十，师告知这就是十进制计数法）三小结：师：今天你学到了什么，你有什么收获？生：师：这节课我们学习了什么是计数单位，什么是数位，这几个计数单位怎么分级，以及知道什么是十进制计数法。四学以致用。 1，填空。（1）从个位起往左数第（ ）位是万位，第（ ）是百万位（ ） 第8位是（ 位。（2）.从个位起，第6位是（ ）位，计数单位是（ ）位 ，第9位是（ ）计数单位（ ）。（3）.万位的左边一位是（ ）位，右边一位是（ ）位。（4）.10个万是（ ），十个百万是（ ）。2判断。（1）亿位