鲁教版(五四制)八年级下册第二单元第9课《傅雷家书两则》教学设计

1、鲁教版（五四制）八年级下册第二单元第9课傅雷家书两则授课方案傅雷家书两则授课方案【知识与能力】、积累词语和优异的语句。、整体感知两封家书的内容，掌握交融贯串于两封家书中的主旋律教育儿子做一个坚毅的人。、理解第一封信的内容，意会重点语句的含义。、联系生活实质，意会第一封信中“坚毅”的含义。【过程与方法】以朗诵为主，在读中感知两封家书的内容与风格，感知作者对儿子的殷殷期望；在读中品味语言，联系生活实质，意会重点词句的含义；采用小组合作的方式，激励学生公布自己的看法。【感神态度与价值观】帮助学生养成积极的人生态度，胜不骄，败不馁。【重难点】、整体感知两封家书的内容。、理解第一封信的内容，意会重点语句

2、的含义。、联系生活实质，意会第一封信中“坚毅”的含义。【授课方式选择】将两则家书联系起来思虑。第一则家书，写于儿子精神低沉时，宽慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二则家书，写于儿子成功之际，激励他保持谦卑，不惧孤单，勇于登攀艺术的至境。低沉时，要坚毅；成功时，也要坚毅。人在任何时候都是应当坚毅的，故将不一样样时期，不一样样内容的两封家书联合在一同看，联系起来思虑更具启迪性做人在任何时候都要坚毅。让学生在读中理清思路，理解主要内容，并联系自己的生活实质，形成自己对课文内容和表达的心得，提出自己的看法。运用合作的方式，共同商讨疑难问题，创办沟通的气氛，发挥集体的智慧力量，在合作中学习，培养学

3、生对课文进行积极深入研究的意识和能力。【授课过程】1/5鲁教版（五四制）八年级下册第二单元第9课傅雷家书两则授课方案第一课时一、引入新课书信示例：亲爱的爸爸妈妈：你们好吗？此刻工作很忙吧？身体好吗？我此刻广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂，诚然我很少写信，其实我很想家。爸爸每日都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该歇歇了。我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，从前儿子不太听话，此刻懂事他长大了。哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气。爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我必定回家，好了先写到这吧。此致敬礼儿云波敬上一九九三年十月十八日

4、由倾诉对象、倾诉方式引入。今日这节课我们就来读两封家书。板书：傅雷家书两则题目，你有什么问题？（如：傅雷是谁？给谁写的？写了什么内容？）二、简介傅雷及傅雷家书，出示学习目标1、先来认识一下傅雷及傅聪（多媒体显现）傅雷（1908-1966），我国有名文学艺术翻译家，从三十年月起，即致力于法国文学的翻译介绍工作，一世翻译作品三十余部，主要有罗曼罗兰长篇巨著约翰克利斯朵夫、列传贝多芬传、托尔斯泰传、弥盖朗琪罗传，巴尔扎克名著高老头、欧也妮葛朗台、贝姨、邦斯舅舅.傅聪世界有名钢琴家在世界范围内向来被认为是华人最伟大的钢琴家、中国钢琴诗人曾被时代周刊赞叹为“此刻世界最伟大的钢琴家之一”2、显现学习目标三

5、、初读课文，整体感悟2/5鲁教版（五四制）八年级下册第二单元第9课傅雷家书两则授课方案1、检查预习（多媒体出示为加点字注音解说词语）2、默读课文，思虑：这两封信分别针对儿子什么情况而写的？写这两封信的目的分别是什么？学生沟通四、深入理解第一封信1、师范读课文，思虑：傅雷是如何宽慰儿子的？用横线画出来2、分析：开头用什么称号，为什么？说一说你画出的句子，并说出你的理解。两个比喻句，找出来，并说明其含义。3、从信中来看，傅雷希望儿子做一个如何的人？用原文中的词语回答（坚毅）4、从中能够看出傅雷是一个如何的父亲？五、小结：从第一封信中，我们看到了一位学问渊博、感情细腻的慈父。傅雷的信如和风毛毛雨，款

6、款宽慰低沉悲伤的儿子，那么第二封信中傅雷在儿子获取巨大成功时，又对儿子表达了如何的希望呢？下节课我们在来学习第二封信。六、作业：1、抄写词语三遍。2、课外阅读傅雷家书中的其他内容。第二课时一、抽生再读两封信，比较研究以下问题。（一）这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？第一封：低沉愁闷之时。第二封：惊喜成功之时。（二）作者写这两封家书的目的分别是什么？第一封：宽慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。第二封：提示儿子要保持谦卑、不惧孤单，勇于登攀艺术的至境。（三）阅读第一封信，看看作者是如何激励宽慰儿子的？一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，完整感悟，就会越来越坚毅。（四）能否从

7、文中找出运用了比喻修辞手法的句子？并分析这样写的利处。太阳太激烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。作用：生动形象地3/5鲁教版（五四制）八年级下册第二单元第9课傅雷家书两则授课方案说了然做任何事都要掌握分寸。（五）阅读第二封信，当儿子成功之时，做父亲的必定特别快乐激动，那么父亲终归都为什么而感觉快乐呢？为孩子赢得了成功而快乐；为孩子能替祖国争光而快乐；为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而快乐。（六）碰到挫折、低沉时要坚毅，为什么成功了还要坚毅?不为成功冲昏了脑筋，更是坚毅的表现。（七）“坚毅”一词在字典里的含义是：强固有力，不可以摇动或摧毁。文章却恩赐它更多的意义。你认为该词如何理解？胜不骄

8、、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。“坚毅”的最高境地是能够保持心灵的贞洁，能够无惧孤单，才是人性中最难得的无坚不摧的坚毅。（八）用“坚毅”一词再来归纳两封信的内容。当碰到挫折时要坚毅面对；当迎来成功时，不要被成功冲昏了脑筋，要坚毅；当一名艺术家，要不怕孤单，要有一颗赤子之心，这是坚毅的最高境地。（九）“赤子孤单了，会创办一个世界，创办很多心灵的朋友”。请举例加深理解。贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明赤子的现实生活或许境遇不好、缺少知己，身边的世界让他孤单；但人类最贞洁最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都将成为他的知己和朋友。二、指导书信写作：正文称号：顶格，有的还能够加上必定的限制、修饰词，如亲爱的等。问候语：如写“你好”、“近来身体能否安康”等。独立成段，不可以直接接下文。正文。这是信的主体，能够分为若干段来书写。祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”能够有两种正确的地点来进行书写，一是紧接着主体正文今后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应当加上一个惊讶号，以表示祝颂的诚心和强度。称号和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种敬爱。具名和日期。写信人的姓名