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文档简介

1、角的度量公开课教案李娅小学数学四年级 角的度量公开课教案一、教学目标1.知识与技能:认知角的计量单位“度”，认识量角器，并学会用量角器量角的方法，能正确测量角的度数。2.过程与方法:通过交流学习，学会角的读法，表示方法，明白量角器内外刻度的使用。通过“摆”，“量”，加深对角的大小的印象。情感态度价值观：培养实际操作能力和对空间变化的感知能力，初步发展学生的空间观念，能积极参与量角的学习活动，在探究量角方法的过程中获得成功的体验，在实践中产生发现数学规律的兴趣。二、教学重、难点.1.重点:会用量角器量出角的度数，理清量角的步骤。2.难点:明自何时读内圈刻度，何时读外圈刻度。三、教学方法:讲授法.

2、演示法.讨论法.四、学习方式：观察、比较、练习、小组合作、动手操作。五、评价方式：通过自评、集体评议及课堂展示评价等表现性评价手段，检测完成情况。六、教学准备:量角器.课件.七、教学过程1.旧知导入.温故知新.师:请同学们观看这样一组图片，(PPT出示课件)，这些图案都有一个共同的名字，谁还记得?(此刻带领学生共同复习角的定义和表示方法)。师:我们认识了角，那么如何知道一个角具体的大小呢?(引出量角器)，谁还记得量角器由哪些部分组成?（带领学生温习量角器的组成部分，并指认名部分，出示课件)。板书:角的度量【本环节温习旧知，引入新知，升温课堂，营造学习氛围】2.探究新知师:认识了量角器，那么我们

3、今天一起来学习如何使用量角器量角的度数。读课题，介绍角的计量单位和表示方法、读法。讨话课本第44页例1，自主学习、探讨量角的方法。请同学说明自已量角的方法。教师示范量角的方法:把量角器的中心点找到，然后找到角的顶点，接下来把量角器的中心点和角的顶点重合。再找任意一条零刻度线，并且把零刻度线和角的任意一边重合，注意角的另外一边要摆放在量角器内部。最后着重强调读内外围刻度的依据零刻度线，并读出刻度。初步了解量角的步骤后，出和PPT进行练习，直接读数，强化学变生熟悉步骤和量角器的正确位置摆放。【这个环节让学生初步掌握量角的方法，激发学生的兴趣】3.初步练习，熟悉新知.老师带领学生做练习,纠正学生错误

4、的摆法和错误的读数方法。找学生到黑板进行演练并纠正错误，强化感知。【这个环节是让学生自己操作，这样更好的把知识的运用体现在“做”的这种中，激发学生主动获取知识。】4.深度巩固，强化认知找同学发表想法，叙述自己是怎么量角的，以及碰到了哪些问题。教师和学生一起解决问题，梳理步骤。着重强调何时读内圈刻度，何时读外圈刻度(并出示课件进行巩固训练，强化认知。)在练习的过程中放意摆出错误的摆法，并请学生进行纠正。【本环节重点放在判断读内圈、外圈刻度的标准，通过具体操作提高知识掌握水平。】角的度量点对点线对边读数要找另一边内零线，读内圈外零线，读外圈5.归纳总结，梳理思路.分组讨论，量角的步骤和注意事项。学生自主总结,教师帮忙总结。教师带领学生一起总结，并板书:点对点，线对边，读数要找另一边，内零线，读内圈，外

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