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文档简介

1、比和比例的应用大竹县黄家乡中心小学 邱存琴【教学内容】西师版六年级下册第五单元按比例分配问题。【教材简析】这部分内容是学生在学习了比的意义、比的基本性质的基础上进行的。按比例分配在日常生活和生产中有着广泛的应用，掌握这部分知识对学生今后的学习解决问题具有重要的意义。【教学目标】1）知识目标：结合具体事例，经历解决简单按比例分配的过程。2）能力目标：理解按比例分配的含义，会解答已知比例和总量，求部分量的简单按比例分配问题。3）情感目标：让学生多观察与数学结合的实例，鼓励学生用数学知识解决生活中的真实问题。【教学过程】（一）复习旧知师：1、我们以前已经学过了比的意义和比的基本性质，现在老师检查一下

2、同学们掌握的情况。请看大屏幕，读题，并说出填表结果2、说说比、分数、除法的联系与区别，师填比较表。3、师：看来同学们对以前的知识掌握的都很好。下面请同学们独自完成“我会填”。（课件出示）师巡视，观察指导没掌握的学生。师生共析正确答案。4、师：同学们完成得不错，我们再来挑战一下“我会算”（课件出示）1小题同桌互相检查，并说说自己的理由。2小题先让学生独自在课堂本上完成，然后师生共同解答，师板书，并提示数学工整、美观。（二）引入新课：师：现在一个农民伯伯想配800千克饲料，谁来帮帮他？生1：饲料由玉米、大麦和豆粕（po）组成，我们要知道每类占几份？。生2：还要知道3种原料的总份数。生3：也就知道3

3、种原料占800千克的几分之几，就能求出3种原料各需要多少千克？师：同学们的思路非常清晰，现在把解题思路写在课堂作业本上。学生汇报解题思路，师板书。（三）解决问题出示智慧大冲关2.师：你得到了哪些信息？生1：长和宽的比是3:2。生2：周长是40分米。生3：要求长和宽各是多少分米？师：同学们能解决吗？小组交流讨论一下，应按怎样的步骤来进行解决。学生交流讨论，然后汇报。生1:分三步算（1）先要算出长和宽的总份数。（2）分别计算出长和宽分别占总份数的几分之几。（3）用按比例分配的方法计算出长和宽是多少。师：同学们听清楚了吗？这样做可以吗？生2：不可以。还要用40除以2.师：为什么呢？生：因为40是周长

4、，要除以2才是一个长加上一个宽的总和。师：你想得真仔细，你们赞成他的说法吗？师生共析，书写板书最后总结。在解决按比例分配的应用题时，我们一定要找准总份数和相应的对应份数。（四）巩固练习。1、基础练习。完成教材80页练习二十1,2,3题。2、综合实践：课外作业：设计一份500克的水果沙拉，并把各种水果的比以及计算出的重量结果填写在表格当中。（设计意图：这样的练习设计有层次，有坡度，体现由浅入深的认识规律，将知识引入生活，有利于对学生劳动技术能力的培养，和用数学的眼光看问题、解决问题，培养了他们的创造力。）(五)课堂小结：学完这节课你有什么收获？我学会了用按比例分配的方法进行计算。（六）教学反思根据本班学生基础差，底子薄的实际情况，每一

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