小学数学西南师大六年级下册二圆柱和圆锥圆柱体体积_第1页
小学数学西南师大六年级下册二圆柱和圆锥圆柱体体积_第2页
小学数学西南师大六年级下册二圆柱和圆锥圆柱体体积_第3页
小学数学西南师大六年级下册二圆柱和圆锥圆柱体体积_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、大安区小学数学研究课教案时间：二0一九年四月二日地点：马冲口小学执教者：刘小辉使用教材：西师版教材第十二册课题：圆柱体的体积教学目的：使学生理解和掌握圆柱体体积的计算公式，并能正确算出圆柱的体积。培养学生初步的空间观念，逻辑思维能力，迁移类推能力。向学生渗透知识间“相互转化”的辩证唯物主义思想，在联系实际中对学生进行学习目的方面的教育。教学重点： 正确计算圆柱体的体积。教学难点： 圆柱体公式的推导。教学关键：圆柱的体积和转化成的长方体的体积相等。教学准备：多媒体教学过程：谈话激趣，引出课题。同学们，前面我们对圆柱体的特征进行了认识，还学会了计算圆柱体的表面积，我们知道圆柱体十立体图形，它占据了

2、空间一定的大小，所以我们还要学会计算圆柱体的（体积）。二、质疑，引入新课。想一想，以前在学习计算圆的面积时，是怎样得出圆的面积公式的？（观看多媒体，相互说，抽生说）能不能把圆柱也转化成我们学过的立体图形，来得出圆柱的体积公式呢？三、迁移转化，指导发现。1.把圆柱的底面积分成16个相等的扇形，沿着圆柱的底面和圆柱的高切开，再切开，最后可以得到大小相等的16块，把其中的8块和另外的8块拼起来，就近似于一个（长方形）。如果圆柱底面分成的扇形越多，切开拼成的立体图形就越接近于长方体。2、发现。（相互讨论，抽生回答）（1）长方体的体积和圆柱体的体积有什么关系？（2）长方体的底面积和圆柱的底面积有什么关系

3、?(3)长方体的高和圆柱的高有什么关系？ 3、推出结论。 因为长方体的体积等于底面积乘以高，所以圆柱的体积也等于圆柱的底面积乘以圆柱的高。 4、指导学生用字母表示圆柱的体积公式。V=sh四、运用结论，抽象归纳。1、师问：要计算圆柱的体积，必须已知哪些条件?(抽生回答)2、计算下面圆柱的体积。(1)出示第一幅图。图上的已知条件是什么？要计算它的体积，会吗？（抽生板练，集体订正）指导学生把教材P43例4补充完整。（2）提问：如果已知圆柱的底面半径和高，圆柱的体积公式又可以怎样表示?(相互讨论，得出V=r h)出示第二幅圖。图上的已知条件是什么？分几步计算出它的体积？（抽生回答，教师板书）练习：教材

4、P44做一做第2题。（提示计算容积就是计算圆柱内部的体积，可以根据圆柱的体积计算公式来计算）（3）提问：如果已知圆柱的底面直径和高，圆柱的体积公式又可以怎样表示？（生相互讨论，得出V=(d/2) h出示第三幅图。图上的已知条件是什么？分几步计算出它的体积？（抽生板演，集体订正）指导学生把P43 例5 补充完整。（提示：取近似值时，要用去尾法）3、归纳计算圆柱体体积的计算方法。两种情况：（1）直接告诉圆柱的底面积和高，把这两个量相乘就得出了体积；（2）没有现成的底面积，要先算出底面积，再算体积。五、巩固练习。（多媒体出示）六、全课小结。1、今天我们学习了什么?2、你们学会了什么？七、作业：练习十一第5、6题。附：板书设计：圆

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论