小学数学西南师大三年级下册四旋转、平移和轴对称旋转与平移

1、旋转与平移彭山二小 周晓华教学内容：西师版九年义务教育六年制小学数学三年级上册第69-71页旋转与平移。教学目标：1、结合生活中的实例，感知平移和旋转现象。2、能用自己的语言说一说生活中的常见的平移和旋转现象。3、能积极参与对平移与旋转现象的探究活动，建立初步的空间观念，对身边与平移和旋转有关的某些事物有好奇心。教学重点：让学生通过观察和操作建立起正确的平移和旋转的表象。教学难点：感知平移和旋转的本质特征。教具准备：多媒体课件、一根线拴着纽扣。教学过程：一、创设情景，引入新课。出示运动的汽车，说说你看到了什么？引导： 汽车的车厢在怎样运动？汽车的车轮在怎样运动？今天，我们就来研究这些现象。 二

2、、自主探索，建立正确感知。1、感知旋转现象。（1）生活情景中感知旋转现象。师：孩子们请观察，游乐园里哪些现象像车轮的转动?。想一想：这些物体的运动有什么相同的地方？接下来，我们就以风车转动这样的现象来研究这类现象。（教师出示转动的风车）师：请孩子们仔细观察，风车的什么地方在转动？谁来指一指？（原来风车的花瓣在转动）师：它是怎样转动的？用手势比一比。师：再仔细观察，它是围绕什么地方转动的？谁来指一指？师：我们把这个点叫做中心点。（板书：中心点）师：再看摩天轮，它又是围绕什么地方来转动的呢？（也是围绕一个中心点在转动）师：风车和摩天轮的转动，都是围绕什么来转动的？（中心点），像这样围绕一个中心点转

3、动的现象，我们把它叫做旋转现象。如踩滚筒、风车、转椅、摩天轮等的运动就是旋转现象。一起来读一遍。师：我们要判断物体的运动是不是旋转现象？就是看物体是否围绕一个中心点转动。（课件出示钟摆）师：这是什么？（钟摆）钟摆是不是旋转现象？它的中心点在哪里？谁来指一指？它是围绕中心点怎样转动的呢？一起用手比一比。谁来边比边说一说？原来钟摆只围绕一个中心点小半圈小半圈地转，像这样的现象也是旋转现象。师：再看这是什么?(荡秋千)荡秋千也是旋转现象吗？中心点在哪里？它也是围绕中心点小半圈小半圈地转。（2）生活中的旋转现象师：我们来欣赏一下生活中的旋转现象。（课件出示转盘、旋转门、开关水龙头）（3）说一说生活中的

4、旋转现象。师：你还见过哪些旋转现象呢？比一比谁说得又对又多。（4）做旋转动作。师：孩子们知道的真不少！那你能做一个旋转动作吗？（能）谁来？（请几个同学做一做）请同桌互相做一做。2、感知平移现象。（1）生活中感知平移现象。师：请观察箱子的运动，它是怎样移动的？你能用手势比一比吗？师：孩子们，在游乐园里你能找出像象箱子那样运动的物体吗？你们看到哪些物体在移动？这些物体的运动有什么相同的地方，有什么不同的地方吗？（2）进一步感知什么叫平移。师：看看老师请来了谁？（喜羊羊）我们请喜羊羊向下直直的移动，向左下直直的移动，向右直直的移动，向左上直直的移动。师：像这样，物体沿着一个方向（上、下、左、右或者斜

5、着）直直的移动的现象就是平移现象。像滑滑梯、爬杆、推积木的运动就是平移现象。 师：现在我们来做一个游戏：准备好了吗？听老师口令：把数学书放在桌子中间，向上平移，向下平移，向左平移，向右平移，向左上平移，向右下平移。停，请把数学书放在规定的位置。请坐直！师：思考：物体通过平移，什么变了？什么没变？旋转呢？（3）欣赏生活中的平移现象下面我们来欣赏生活中的平移现象请看大屏幕。（课件显示：开关电脑光驱、拨珠子、推拉窗、拉抽屉） （4）师：你还见过哪些平移现象呢？比一比谁说得又对又多。三、创新反思，应用拓展。1课堂活动1：做几个旋转与平移的动作，并和同桌交流。课堂活动2：做一做用一根线，一端拴住一颗纽扣

6、，用手拿着另一端作旋转。还能用其它东西作平移吗？3、课堂练习。仔细观察火车行驶是什么现象？火车的身子是平移现象，轮子的转动是旋转现象。看来有些物体的运动既有平移也有旋转现象，你能举一个像这样的例子吗？四：全课小结这节课上到这里，你有什么收获？看来孩子们的收获真不少，为自己鼓鼓掌！请问在鼓掌时我们手的移动是什么现象？请孩子们把自己的东西收拾好，桌子摆整齐，我们在前后、左右移桌子是什么现象？再板凳推进去，推板凳是什么现象？看来呀我们生活中到处都有数学知识。板书： 旋转和平移旋转大小、形状没变。位置、方向发生变化。平移大小、形状、方向没变。位置发生变化。学情分析：教材注意联系学生的生活实际，选择了大量学生熟悉的、感兴趣的素材设计数学活动，激发学生的学习兴趣，让学生感受生活中的旋转、平移现象。为了加强学生对旋转、平移现象的体验，教材突出了学生的操作和交流活动，