小学数学西南师大三年级下册四旋转、平移和轴对称旋转、平移

1、旋转和平移教学内容 认识平移、旋转运动现象二、教学目标1知识与技能目标：(1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；(2)通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。2.通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。三、教学重难点1、学生初步感知平移和旋转现象，能正确区分平移和旋转；2、正确识别平移或旋转后的相关图形。四、教学方法讲授法、操作法、讨论法、练习法五、教学资源教学用具：PPT、视频、纸飞机、风车、学生用具：一头栓着一枚笔盖的线，六、教学过程创设情境，引入新课谈话导入。 师：同学们猜一猜今天朱老师是怎么来上班的? 那平时你们是怎么来上学的呢

2、?(学生交流) 小结:步行、骑车、坐汽车时人和车的移动都是一种运动,谁知道生活中还有什么物体也在运动?(学生举例)感受生活中的平移和旋转。 1、体会平移和旋转 师:下面是老师为大家准备了几段录像。 要求:(1)请同学们边看边用手势表示出它们的运动方式。 (2)请同学们仔细观察,它们的运动方式一样吗? 课件播放:电梯、火车、风扇叶片、螺旋桨等物体的运动录像。) 师:它们的运动方式都一样吗? 生：不一样师:像电梯、火车这样的运动是平移;风扇叶片、螺旋桨这样的运动是旋转。(板书:平移、旋转)过渡:那么今天,我们就来研究平移和旋转这两种不同的运动方式。(把课题补充完整)二、学习新知认识旋转。1、出示动

3、图（电风扇、螺旋桨、钟面指针）引导：首先我们图中看电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎样的运动呢？用手势表示这些运动吗？请小朋友来说一说，并且表示给大家看一看。师提问：现在老师有一个疑问，这几个物体旋转时为什么它们的位置固定在那里而没有移动到另一处呢？学生交流，明确这些运动都是围绕一点转动。指出：像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这样的运动，都可以看成是旋转。旋转的特点是绕着一点转动。（板书：旋转特点：绕着一点转动）追问：电风扇叶片绕着哪一点转动？螺旋桨和钟面指针呢？请小朋友上来指一下。举例：小朋友还在哪里见到过旋转现象？2、学生“试一试”。 动手旋转 取一根线，一端拴住一枚笔盖，用手拿着另一

4、端作旋转 提问：你是怎样用学具做旋转运动的？ 追问：怎样的运动是旋转？（绕着一点转动的运动是旋转）（二）认识平移1出示动图（1）汽车、电梯和国旗的运动师提问：你感觉图中这些运动有什么共同特点？互相说一说。学生交流，明确这些运动都是沿着直线的运动。师带领学生手势演示水平沿直线移动，竖直沿直线移动。指出：像图中汽车电梯国旗这样的运动，都可以看成是平移。出示例图： 师：现在我们来到了游乐园，大家看！这么多玩的，你能找出图中游乐园里的平移现象吗？生举手回答。师举例：我们现在已经认识了平移，那请小朋友说一说，你在生活中还见过哪些平移现象呢？生举例。师：同学们很善于观察生活啊！那现在请大家来观察这些物体平

5、移运动的过程中有什么共同特点呢？学生发现它们的大小、形状和方向一致，通过平移能相互重合师总结，无论我们是水平平移还是竖着平移，它们的大小、形状和方向一致，通过平移都能相互重合，这就是平移运动的特点（板书平移的特点）（三）比较刚才我们已经了解了物体 “平移”和“旋转”的两种运动方式,现在请大家闭上眼睛想一想,平移的物体是如何运动的,旋转的物体又是如何运动的呢?(2)现在请小朋友上讲台用自己的动作尽情表演平移与旋转或者借用手中的物体演示。生小结：我们刚才研究了物体的运动，认识了物体运动的两种方式，这就是平移和旋转。沿着直线移动的运动是平移，绕着一点转动的运动是旋转。(3)我们已经知道在我们生活中有很多平移与旋转的现象,你能用学过的知识来判断吗? 三、火眼金睛PPT出示例题观察生活中的物体，是旋转现象的画“”，是平移现象的画“_”。欣赏图形，说说这幅美丽的图案怎么得到的？下面哪些图形可以通过平移互相重合？下面这些图形是怎么平移的？四、练习巩固1、做“练习十六”第1题2、做“练习十六”第2题3、做“练习十六”第3题做“练习十六”第4题总结 1、这节课我们学习了什么内容?你有哪些收获?还有什么不明白的问题? 2、总结:今天我们一起走进了“平移与旋转”的世界。其实,数学就在我们身边!我们身边还有很