小学数学西南师大三年级下册二长方形和正方形的面积胡艳英认识面积单位

1、 认识面积单位东湖小学 胡艳英一、 教学目标1通过体验感悟，认识常用面积单位，初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。2在研讨过程中体验统一面积单位的必要性，初步发展学生的空间观念。3在探究和解决问题中，让学生感受到面积随处可见，培养学生从数学的角度观察生活的意识。二、教学重点面积单位概念的建立。三、教学难点建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。 四、教学具准备电脑课件，1平方米、1平方分米、1平方厘米的正方形纸。五、教学过程(一）复习旧知：上节课我们已经学习了面积的意义，你能说说什么是面积？ 比较面积的方法有哪些？（二）课堂引入1、有A、B两幅图谁的面积大？（图A有7个方格，图

2、B有8个方格，图B的面积大）。 A B2、有A、B两幅图谁的面积大？ A B图A有7个方格，图B有8个方格，图B的面积大。这种说法对吗？不对，方格的大小不同，不能只用方格的个数来直接比较。那怎么办呢？我们应该确定大小统一的方格作面积单位，再比较。3、回顾常用的长度单位回忆我们学过的最常用的长度单位有哪些？（板书：厘米、分米、米）那面积单位有哪些呢？想不想认识？（三）认识平方厘米。1、活动：动动手，再卡纸上先画一个边长为1厘米的正方形，再剪下来。时间3分钟。2、教师出示一个边长为1厘米的正方形，这是一个边长为1厘米的正方形，它的面积就是1平方厘米。写作1厘米，也可以写作1cm。我们来观察一下这个

3、单位，读一读这句话。3、感受：现在我们来看一看、摸一摸面积是1 cm的正方形，再闭上眼睛想想1cm有多大。4、找一找：在生活中哪些物体表面的面积大约是1 cm?请同学们想一想，找一找，时间30秒。（拇指指甲面的面积大约是1平方厘米、请孩子们把你剪的这个小正方形放在你的大拇指甲上对比一下，一个纽扣表面的面积、一个电源开关按钮表面的面积、键盘按键、一颗牙齿表面的面积等等，相信聪明的你一定找到更多吧）5、估一估：橡皮擦向上的一面大约有多少平方厘米？想想你是怎么估算的?那我们用手中的面积为1cm的小正方形量一量橡皮擦向上一面的面积大约有多少平方厘米。（时间 30秒）5、那你能量一量数学书封面的面积吗？

4、你有什么感受？（时间：30秒）感觉要花很多时间来量，数学书封面比橡皮擦向上一面大许多，如果用大一点的面积单位测量就好了。确实有比1平方厘米稍大的面积单位，它就是1平方分米。（四）认识平方分米。1、活动：动动手，再卡纸上先画一个边长为1分米的正方形，再剪下来。时间3分钟。2、教师出示一个边长为1分米的正方形，这是一个边长为1分米的正方形，它的面积就是1平方分米。写作1分米，也可以写作1dm。我们来观察一下这个单位，读一读这句话。（板书）3、感受：现在我们来看一看、摸一摸面积是1 dm的正方形，再闭上眼睛想想1dm有多大。4、找一找：在生活中哪些图形表面的面积大约是1dm?请同学们想一想，找一找，

5、时间30秒。（大人手掌面的面积大约是1平方分米、请孩子们把你剪的这个正方形放在你的手掌面上对比一下，粉笔盒面 的面积、灯开关盖面的面积）4、估一估：数学书的封面的面积大约有多少平方分米？量一量：用手中的面积为1dm的小正方形量一量数学书封面的面积大约有多少平方分米。 如果用 1dm的小正方形量一量黑板或教室地面的面积，这个操作你认为怎么样？ 有孩子说黑板和教室的地面都比较大，用面积1平方分米的正方形测量花的时间会很多，如果用大一点的面积单位测量就好了。（五）认识平方米 通过刚才的学习，我们已经学习了平方厘米、平方分米这两个面积单位，你认为比这两个大的面积单位是谁？请根据你的思考填空。1、确实有

6、比1平方分米大的面积单位，它就是1平方米，长为1平方米的正方形的面积就是1平方米的正方形，面积是1平方米，写作1米 ，也可以写作1m 。我们来观察一下这个单位，读一读这句话记住这个单位（板书）2、感受：教师出示1平方米的纸，闭上眼睛想一想1平方米有多大。3、找：在日常生活中哪些物体面的面积大约是1平方米？如一张餐桌面、一块地砖面等。（六）面积单位的比较1、请孩子们仔细观察黑板，通过今天的学习，我们认识了哪些面积单位？你认为面积单位谁大谁小？想一想2、对比长度单位和面积单位的不同请孩子们一起读1平方分米的面积单位的概念。在这句话中发现哪些数据？1分米和1平方分米。你能比较他们的不同吗？想一想这两个图形一样吗?两个图形不一样.（七）、知识运用1、抢答2、数格子3、填单位4、判断（六）课堂总结这节课你有哪些收获？大声的说一说。利用