小学数学西南师大三年级下册一两位数乘两位数的乘法三位数乘两位数的竖式计算教学设计

1、三位数乘两位数的竖式计算教学设计大竹县高明镇中心小学 李珍珍教学目标：1、根据三位数乘一位数、两位数乘两位数的竖式计算方法，推出并掌握三位数乘两位数的竖式计算方法，能正确进行计算。2、通过旧知到新知的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。3、在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快乐，激发探索计算方法。教学重点：探索竖式计算三位数乘两位数的算理并掌握计算方法，能正确进行计算。教学难点：探究三位数乘两位数的算理教学过程：一、复习引入口算。8010 6020 5040 700202410 20200师：一只青蛙每天吃34只害虫，那它25天能吃多少只

2、害虫？算式该怎么列？请同学们起来说一说。生1:25x34师：还可以怎么列算式？我们在请另外一位同学起来说一说。生2：也可以列成34x25这两位同学回答得都非常棒！掌声鼓励！那大家知道结果等于多少吗？竖式该如何列？给大家三分钟时间，然后我们分别请三位同学起来说一说。也可以小组交流讨论。3 4X 2 51 7 06 8 8 5 0 设计意图：本节新知是建立在学生已有的多位数乘一位数的竖式计算和两位数乘两位数的竖式计算方法等旧知的基础之上，唤起学生的旧知可有效迁移到新知的探究中。二、探索新知 王叔叔：我从家到果园上班，每分行223米，12分到达。师：请问王叔叔家到果园多少米？问题1：每分行223m是

3、行驶的（ 速度 ）。问题2：12分是行驶的（ 时间 ）。问题3：王叔叔家到果园的距离相当于家道果园的总路程，大家在列算式之前，能找出它们之间的一个数量关系吗？小组探讨。路 程 = 速 度x 时 间223x12= 设计意图：解决问题重在理解题意，弄清条件间的数量关系。可使学生分析问题和解决实际问题的能力逐步得到提高。师：同学们为什么都想起了列竖式，因为我们以前学习了两位数乘两位数的竖式计算乘法，那么三位数乘两位数能用两位数乘两位数的方法算出吗？这节课我们一起借助已经掌握的知识来解决今天遇到的新问题。同学们试试吧学生尝试，师巡视挑选有代表性的做法之后全班交流。设计意图：学生独立尝试，教师不仅可以检

4、测出学生运用旧知解决新知的能力而且利于发现学生的困惑，从而为下一步的交流提供充分的教学资源。2 2 3X 1 24 4 6 2乘223的积2 2 3 10乘223的积2 6 7 6 答：王叔叔家距果园2676m。通过小组交流讨论，充分发挥学生自己学习的主观能动性，真正做到把课堂交给学生，让学生参与计算题的设计的简单过程，让孩子们做课堂的小主人三、课堂总结通过这堂课的学习，同学们学到了哪些知识？谁愿意起来给大家说一说，你学到了什么？生1：通过这节课的学习我知道了一个新的数量关系。师：具体是哪一个数量关系呢？你接着说。生1：路 程 = 速 度x 时 间师：这位同学总结得很棒，大家掌声鼓励。大家还学到了其他的知识了吗？我们再请一位同学起来给大家说一说。生2：我还学到了三位数乘两位数的竖式计算方法。师：具体是如何列竖式进行计算的呢？你能详细的给我们归纳一下吗？来试一试。生2：三位数乘两位数的竖式计算方法和两位数乘两位数的竖式计算方法是一样的。先用竖式上面的数与下面这个两位数的个位相乘，再用竖式上面的数与下面这个两位数的十位相乘，在把这两次所得的积加在一起，就可以得出结果了。