小学数学西南师大三年级下册五小数的初步认识小数加减法教案_第1页
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文档简介

1、小数的加减法 莲花小学校 李 岚教学内容：西师版教材三下79页小数的加法和减法例1，例2教学目标：1、经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2、理解小数点对齐的算理，掌握小数加、减法的计算方法。3、进一步增强运用已有知识的经验探索并解决新知识的意识，不断体验成功的乐趣。4、培养学生认真仔细的良好习惯。教学重点：掌握小数加减法的计算方法。教学难点：理解小数点对齐的算理。教学过程：(一)激活经验，直切主题师：同学们，一二年级时我们学习了整数加减法，考考大家，看谁算的又对又快？1、出示课件：79+18 16328，学生列竖式计算；师：掌握的真不错，我们一起回

2、忆计算一整数加减法时应该注意什么？生：相同数位对齐；满十向前一位进一，不够减时，退一作十再减；从低位算起。（二）引出课题：师：同学们表现真棒，能积极回答问题，还能及时帮助同学补充。这节课我们在学习整数加减法基础上来研究有关小数加减法的知识。（板书课题：小数加减法）请同学们拿出前置作业小研究把你们在课前自学中的收获和疑问在小组内交流讨论，并及时纠错补充。注意合作学习要求：（读小组学习要求）（三）全班交流汇报，挖掘算理。师：同学们小组合作表现很好，能认真倾听，有质疑有补充。谁愿意上来把你们小组的成果在全班交流交流。1、一名代表在实物投影上展示列的竖式，并说一说他们组是如何列竖式计算的，及阐述列竖式

3、计算的算理。2、其他同学倾听、补充、质疑，完善解题方案。3、肯定学生的聪明才智。（例：+=）预设方法1：=3元5角+4元6角=8元1角=元。追问：为什么把元和元，角和角，分和分拿来相加？其实就是把相同计量单位的数拿来相加。预设方法2：=35角+46角=81角=元。其实就是把一位小数加法转化成整数加法，即把新知转成旧知识的方法，这是我们数学学习中一种重要数学思想转化思想。预设方法3：列竖式计算。其实就是把相同计数单位上的数相加减。师规范的书写整个计算过程，边述说边板书。小数点对齐相同数位对齐计数单位相同4、比较各种方法的异同，优化算法。师：同学们真厉害，发挥自己的聪明才智，不但找到了计算方法，还明白了为什么这样算，真是会动脑筋的孩子。请大家比较刚才同学讲的几种算法，哪种方法最简便？.生：列竖式。 师：谁能上台用列数式这种最简单的方法和大家分享一道小数减法问题呢？ 5、解决一位小数减一位小数减法列竖式计算方法（1）学生说一说小数减法的列竖式计算方法（2）教师边说边板书规范的计算过程，让学生再次形成正确的认识。6、总结和归纳师：恭喜你们大家通过合作探索掌握了小数加、减法的计算方法，回顾计算小数加减法要注意什么？2人小组交流，再汇报。三、巩固提升师：同学们刚才的表现很精彩，计算

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