小学数学西南师大三年级上册五四则混合运算西师版三上《四则混合运算》教学设计

1、四则混合运算教学设计（乘加、乘减）高县硕勋小学校：严友翠教学内容教科书58页主题图，59页例1及“试一试”。教学目标 1结合生活情境感受四则混合运算与生活的密切联系及存在的价值，激发学习的兴趣。2引导理解综合算式的含义，初步学会列综合式解决含有两步计算的问题。3理解并探索含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序，并能正确计算。教学重点1初步学会列综合式解决含有两步计算的问题。2理解含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序及运算方法。教学难点掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序及运算方法，并正确计算。教学准备多媒体课件、主题图、例1图、导学案。教学过程一、导入。1.复习旧知：早就听说你们 （ ）班的

2、孩子上课专心听课，积极举手发言，回答问题声音响亮，个个都是计算小能手，今天严老师就先来考考大家，看看谁算得又对又快。（出示课件）拿出自学题单，完成第一题，然后指名学生口答。孩子们真能干。2.孩子们，你们喜欢逛超市吗？老师也喜欢逛超市，昨天老师家附近新开了一家超市，我也去逛了一圈，给你们看看当时的情景。（课件出示主题图）。我们的数学来源于生活，仔细看图，从图中你都知道些什么？还想知道什么？怎样解决？用了几步算式解决？刚才两位同学都提出用一步计算的问题，你能提出用两步计算的问题吗？像这样不能用一步算式来解决，我们就要用两步算式来解决，这就要用到四则混合运算，今天我们就一起来探究四则混合运算。（引出

3、并板书课题：四则混合运算）。二、尝试探究新知。1.师：孩子们，那就让我们一起扬帆起航，快乐出发吧！我们首先一起走进文具店。仔细看图，从文具店里你都获得了哪些数学信息？请你根据图上信息能提出数学问题。（如果学生能提出：买6个文具盒和书包一共用去多少元？师：你能解决这个问题吗？如果学生不能提出，师：老师也提了一个问题，（出示课件）你能解决这个问题吗？请4人小组合作完成学习题单：学习任务一。 2. 汇报交流：分析问题：要求“买6个文具盒和书包一共用去多少元？”想：（6个文具盒）的钱+（书包）的钱=6个文具盒和书包一共的钱。题中已知（书包）的钱，不知道（6个文具盒）的钱，所以我们必须先算什么？算式：

4、再算什么？算式： 师：我们用了几个算式来解决这个问题？（两个） 师：孩子们像这样，求：一共用去多少元？分别列了两个算式一步一步去解答，我们把这种方法叫“分步解答”，这两个算式叫“分步算式”。师：根据题意，你能用一个算式算出6个文具盒和书包一共用去多少元吗？请试着完成学习题单学习任务二。师：谁来说说你是怎样写的算式？板书：76+55或55+76，像这样根据题意用一个算式来解答，这样的算式就综合算式。师：孩子们想想根据题意7乘6积加55的和是多少？ 76表示要先算什么的钱？再算什么？要算几步？师：怎样把这个计算过程记录下来呢？就要用到脱式计算。以前我们在二年级的时候是把结果写在算式的后面，今天我们

5、要学习一种新的书写格式，你们想学吗？那就要坐得最端正，听得最认真才能学会哦！请看一段微视频，看看是怎样计算的。（播放视频）师：你学会了吗？下面我们一起来进行脱式计算，先写什么？（等号） 等号写在什么位置？现在我们用脱式计算等号还能写在算式后面吗？（不能）等号写好想先算什么？（76=42）然后把7乘6的积42写在等号后面，接着把没有参与运算的符号和数字按顺序依次写下来，再算什么？（42+55=97）怎样书写42+55的和97呢？（先写等号）等号又写在什么位置？写在下一行，要和上面的等号对整齐，再写上97。由于这是解决问题的题，所以还要带上单位:元。你会进行脱式计算了吗？请试着完成学习任务三。（指

6、名一生上台做）师：多数孩子已经完成，我们请这位小老师给大家讲讲他是怎么做得？最后带上单位，写上答语。（板书：答：买6个文具盒和书包一共用去97元。）师：我们来观察76+55与55+76这两个算式的符号有什么相同点？再观察这两个算式的运算顺序有什么相同点？（都是先算什么法，再算什么法） 小结：当一个算式里，既有乘法，又有加法，无论乘法在前面还是在后面，都要先算乘法，再算加法。（板书：乘加） 三、巩固练习。师：我们的知识要学以致用，你能用我们刚才学习的脱式计算的方法来进行计算吗？下面我们来进入下一关的挑战吧! 说一说下面各题先算什么，在算什么，并计算出来。请孩子们完成学习题单第2页三题的第1小题。

7、 如果有困难可以请老师或同学帮助。赶快拿起笔开始答题。500+123 264-103 8045（巡视，随机指名三个学生上台做）重点引导第3个乘减的算式。小结：当一个算式里，既有乘又有减时，无论乘在前面还是后面，都要先算乘，再算减，（板书：乘减）师：通过这三道题的计算，你有什么发现？总结，通过计算，我发现：在一个算式里，既有乘法，又有加法或减法，要先算乘法，再算加法或减法。师：聪明的孩子们，你能用今天我们学习的方法帮帮我们班两个小马虎吗？老师相信你们一定能！先来看第一个小马虎做得对吗？错在哪里？再看第二个小马虎，他有做得对吗？为什么？请你帮他改正过来。我请两个孩子上台来做，其余孩子完成导学案三题的第2小题。师：我们一起来当当小老师，看看他们帮小马虎改正了吗？师：孩子们真能干！你们在做题时千万不要像这两个小马虎一样，要养成认真仔细做题的好习惯！师：下面老师还要考考大家，（请看屏幕）拓展延伸。我能正确填符号，使天平平衡。60 5 4=80 50 2 5=40四、全课总结。孩子们这节课表现得真不错！不仅自己会算四则混合运算，还帮助了我班两个小马虎改正了错误。那么通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑惑？温馨提示：孩子们，以后我们在做混合运算时一定