小学综合实践活动《息技术10数字声音与生活》课教案2

1、礼让斑马线文明伴我行巧用广播传信息教课方案一、设计思路scratch是MIT（麻省理工学院）开发的一套新的程序语言，scratch语言是特意为八岁以上少儿设计，经过scratch语言少儿能够创立性地设计出属于自己的程序。这些程序包括动画、游戏和交互式的故事。scratch语言创立的目的不是为了培育少年程序员，而是孩子们能够通过scratch表达自己，帮助他们发展学习技术，学习创立性思想，以及学习集体合作。此外一点也不可以忽略。就是也能够增强他们关于程序设计流程的认识，从小培育关于程序设计的兴趣。五年级学生有了必定的信息技术学习基础，对信息技术有了较为充分的认识和认识，能够进行基本的汉字输入、绘

2、画创作等，这些知识与技术对他们此刻的学习都会供给帮助。因为学生对游戏、动画的制作兴趣很高，本学期所解说的scratch教学内容丰富，兴趣性较强，教师可充分利用学生关于制作游戏的热忱，将其转变为学生学习程序设计的动力。在详细的设计安排上，要注意学生的认知规律，剥茧抽丝、层层深入,指引学生踊跃思虑，经过自主研究学习，认识简单的编程规律和基本知识，为此后的学习打下优秀的基础。二、学习目标德育目标：让学生充分认识到礼让斑马线的重要性，感觉到文明出行的意义，指引学生做文明出行的践行者和倡议者。知识和技术：1、进一步认识兴趣编程软件Scratch。2、认识并掌握广播模块，掌握创立广播、发送广播、接收广播等

3、指令的使用方法。并学会运用这些指令编程，使动画角色依据自己的意向进行角色间信息的传达。3、认识“发送广播并等候”命令的功能。过程和方法：在讲堂创建的情形和任务中掌握广播模块的意义，认识并掌握利用广播在角色间进行信息传达的思路和方法。感情态度和价值观：经过自己着手编写程序指令，激发学生主动研究学习新知识的兴趣，感觉成功的愉悦。让学生充分认识到礼让斑马线的重要性，感觉到文明出行的意义，指引学生做文明出行的践行者和倡议者。教课要点：经过广播在角色间进行信息传达。教课难点：选择适合的机遇，经过广播在角色间进行信息传达。三、学习过程（一）、创建情境，导入新课师：同学们，我们先来看一个动画。（课件展现）师

4、：你感觉动画中的人物表现的怎么样？师：能能学习了礼让斑马线的知识后，想让更多的人都知道礼让斑马线，于是他做了一个scratch作品，号召大家文明出行，我们一同赏识下他的作品。（课件展现）我们注意到：只需行人穿过路口，汽车就会自动泊车，让行人先过。注意：汽车是自动停下来的。你想不想也做一个这样的作品？这节课我们也来做一件作品来号召大家。（板书课题：礼让斑马线文明伴我行）（展现智慧星）本节课老师设置了两关，每过一关，你就能够为小组博得一颗智慧星，获得智慧星最多的小组就是这节课的智慧小组。希望你们小组同心合力，共创佳绩，有信心吗？（二）、新授、第一关手动发送广播好，下边进入第一关。看要求：（课件展现

5、）试试经过点击舞台左边的按钮，使正内行驶的汽车停下来。（旁边附动画演示，每一细节都有动画演示）师：看同学们摩拳擦掌，着手试下吧，祝你成功！(学生自主试试3分钟后。)师：有没有成功的同学？那你碰到了什么难题呢？师：看来，如何把信息从一个角色传达给另一个角色，是我们当前急需解决的问题，对吗？这就是角色间的交互，好!接下来请出智慧小博士来帮助我们吧！（课件展现）本来广播模块的功能这么强盛，我看同学们都蠢蠢欲动、摩拳擦掌啦，抓紧改正你的作品吧。注意：假如你在操作过程中碰到难题了，能够再次向智慧小博士求援，他就在你的电脑桌面上。学生自主试试5分钟后，哪位同学愿意给大家展现下自己的作品？告诉大家你们是怎么

6、做的，给大家讲下！（跟着学生解说，展现板书）师：你看，此刻我们学会了利用广播在角色间传达信息。（板书课题：巧用广播传信息）师：同学们有没有什么不理解的地方？（若学生没有问题）那老师有个问题，我不理解这个广播，为何也没说话，也没发出声音来？师：广播是角色之间互相传达信息的，因此没显示给我们看，假如我们要看他收到广播没？能够让他接收到广播后，说一句话或许播放一段声音给我们。那么在Scratch中，都有谁能够发送广播？谁能够接收广播？师：在学生说出猜想后，揭晓答案。舞台、角色都能够发送广播，也都能够接收广播。甚至发送广播的角色也能够接收自己发送的广播。、第二关自动发送广播我们让汽车碰到行人时自动停下

7、来。（课件演示）试试给行人增添脚本，在他经过十字路口时，发送广播使正内行驶的汽车停下来。提示：（）、你感觉什么时候行人发广播最适合？（）、如何让行人检测到是时候发广播了？（）、都达成的小组，能够显示广告口号：礼让斑马线，安全伴我行。我们先在小组内议论一下这两个问题，而后能够自己测试也能够小组内合作达成一件作品。分钟时间议论制作师：你们是怎么设计的？最后结果如何？（学生登台演示作品）师：这件作品中最令你满意的是哪个地方？还有哪些想改良的地方？（三）、拓展1、师：仔细的同学可能发现，除了广播信息外，还有个命令是“广播并等候”，你感觉他们之间可能有什么差别？2、同学们能够把方才的想法试验下，持续完美自己的作品吧。师：看来，我们的作品愈来愈完满。（四）、小结这节课你学会了哪些新本事？你最愉悦的是作品中的哪句脚本？这节课全部的同学都奋勇争先，努力为小组争智慧星，最后结果X小组身先士卒，成功夺冠，我们庆祝他们。自然其余小组也不甘落伍，紧随后来。让我