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文档简介
1、 长方形、正方形周长的计算(一)教学内容:西南师大版三年级数学上册第七单元第二节长方形、正方形的周长第一课时,教科书79-80页例1、例2及相关练习题。教学目标:1.探索并掌握长方形、正方形的周长公式,能运用长方形、正方形的周长公式解决实际问题。2.在探讨长方形、正方形的周长的过程中,建立初步的空间观念,发展形象思维能力。3.通过长方形、正方形周长知识的学习,感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的运用价值,形成热爱数学的情感。教学重点:探索长方形、正方形周长的计算方法。教学难点:能理解长方形、正方形的周长公式的由来。教学准备:每个学生准备9cm的小棒四根和6cm的小棒两根,两块长为8cm,宽
2、为4cm的长方形纸板。教学过程:复习引入1.什么叫做周长?围图形一周的长度,就是这个图形的周长。(强调周长概念中的围和一周的意思。) 2.指一指,下面图形的周长各指的哪一部分。二.探索新知(一)教学例11.摆一摆(小组合作)该怎样把2根9cm和2根6cm的小棒摆成一个长方形呢?2.议一议(小组讨论)摆出的这个长方形有哪些特征呢?(长方形有四条边,相对的两条边长度相等,有四个直角,相邻的两条边一边长,一边短,较长的一组对边叫长方形的长,较短的一组对边叫做长方形的宽。)3.问一问 看着这个长方形你能提出什么问题?“这个长方形的周长是多少厘米?”(刚学习了认识周长,学生能够很容易想到这个问题。)4.
3、想一想 学生自主思考,再在小组中交流想法,最后全班交流。5.说一说(1)6+9+6+9=30(cm)(2)92=18(cm) 62=12(cm) 18+12=30(cm)(3)6+9=15(cm) 152=30(cm)教师引导,学生说出几种算法,在学生说算法时,还应让学生说说列式依据,教师在用多媒体展示。针对第(3)种算法,教师再提出“怎样用一个式子表示呢”,让学生思考讨论,最后全班交流。(6+9)2=30(cm)师强调:有小括号的式子,要先算小括号里面的。长方形的周长是长和宽的和的两倍。6.比较、交流,归纳求长方形周长的公式。通过比较发现第(3)种方法计算比较简单。长方形的周长=(长+宽)2(二)教学例21摆一摆 用4根9cm的小棒摆出一个正方形。2.说一说 这个正方形有什么特点。(正方形四条边的长度都相等)3.想一想 怎样求这个正方形的周长?学生思考说出方法。 (1)9+9+9+9=36(cm) (2)49=36(cm)4比较、归纳 正方形周长=边长4解决问题教科书81页课堂活动2题。小组合作量一量,再算出数学课本的周长。教科书81页课堂活动3题。学生自己动手拼一拼,教师提示让学生注意新组合的图形是什么图形,新图形的边长是多少
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