小学数学西南师大三年级上册二一位数乘两位数、三位数的乘法、一位数乘两位数的口算教案设计

1、二、一位数乘两位数的口算教学内容教材第9页 一位数乘两位数的口算教学提示：表内乘法的基础上的延伸，为以后笔算的教学打基础。在本节内容是在学生熟练掌握表教学时例1是一位数乘整十数主要通过鸡蛋这种形象直观的材料，帮助学生认识3个20是60，再通过乘法的意义也就是相同加数连加的形式计算，体现了算法的多样性。这样就引导学生把一位数乘整十数转化成表内乘法来计算。例2是让学生在掌握了一位数乘整十数的口算基础上，探讨任意一位数乘两位数不进位的口算方法，为以后学习笔算打下基础。教学目标：1.知识与技能：掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法，能熟练地进行口算。2.过程与方法：理解一位数乘整十数和一位数乘两位数

2、（不进位）的口算算理。3.情感态度与价值观：培养学生类推能力，发展学生应用意识。重点、难点重点：掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法。难点：理解一位数乘两位数（不进位）的口算算理。教学准备：教具准备：小棒、课件学具准备：小棒、答题纸教学过程（一）新课导入1.课件出示教材第8页情境图。师：大家观察一下示意图，看看这个动物家族里的成员都在做什么？生：小兔和小猫在讨论啄木鸟吃害虫的事。生：小鸡和小猴在计算鸡妈妈生了多少个鸡蛋。生：小象和小熊在买玩具。生：两只小狗在想一共有多少块积木。师：小动物的这些问题怎么解答呢？我们今天就来学习解答的方法。（板书：一位数乘两位数（不进位）的口算。设计意图：观察情

3、境图，理解图意，提出图中的数学问题，唤起学生的求知欲，为主动探求新知打基础。（二）探究新知1.一位数乘整十数的口算。（1）师：课件出示例1，观察一下情境图，说说你从图中得到哪些数学信息。生：有3箱鸡蛋，每箱20个。师：同学们试着算一算一共有多少个鸡蛋？学生列式，小组内交流。师：把同学们的算法交流一下？并说说你是怎么想的生：20+20+20=60，每个箱子里20个，3个箱子就是3个20相加。生：203=60，每个箱子都是20个，可以用乘法计算，2个十乘以3是6个是十，6个十就是60。师：板书：20+20+20=60 203=60。（2）利用小棒，摆一摆，理解算法。师：请同学们根据算式的意义用小棒

4、摆一摆，并说说口算方法。小组内摆一摆，讨论交流位数乘两位数（不进位）的口算方法。师：指名到讲台一边演示一遍讲解。师：通过你们的操作和交流发现了什么规律？引导学生归纳出，一个整十数乘一位数，先用整十数0前面的数与一位数相乘，得出结果后，在乘得的积的末尾添写1个0。设计意图：通过学生观察情境图，用小棒演示，引导学生归纳出一位数乘整十数的口算规律。2.一位数乘两位数的口算师：课件出示例2 仔细看图，理解题意。说说题意中的条件和问题。生：知道的条件，两只小狗的面前都摆着小正方体，每堆13个，要求的问题是一共多少个小正方体。师：那我们怎么计算出两只小狗一共有多少块小正方体呢？列式计算生：学生列式，试着口

5、算出结果，生：小组内交流，说一说口算方法。汇报交流生：13+13=26.生：13-10=3 102=20 32=6 20+6=26.生：3+10=13 102=20 32=6 20+6=26.生：132=6师：根据乘法的意义，摆一摆132，生：演示。边摆边说。先拿出102=20 ，2个10是20 ，再拿出32=6,2个3是6，合起来206=26.师：口算一位数乘两位数（不进位）时，可以用数的组成的方法进行口算。设计意图：通过学生动手操作摆小棒，来找出口算一位数乘两位数（不进位）的方法，加深对算理的理解。（三）巩固新知1.完成教材第9页例1试一试。（1）学生独立完成，说说自己的做题过程。（2）仔

6、细观察计算结果，交流从中发现的规律。汇报：一个整十数乘一位数，先用整十数0前面的数与一位数相乘，得出结果后，在乘得的积的末尾添写1个0.订正。答案：120 320 3002.例2试一试。以组为单位，合作完成。交流订正答案。答案：96 48 36设计意图 ：通过练习掌握一位数乘两位数的口算的方法，发挥学生的潜能，培养学生的应用意识。（四）达标反馈1.口算下面各题。308= 504= 709= 805=224= 253= 126= 452=（五）课堂小结师：通过这节课的数学活动你有什么收获？生：口算一位数乘两位数（不进位）时，可以用数的组成的方法进行口算。.生：通过这节课的学习使我知道了，一个整十数乘一位数，先用整十数0前面的数与一位数相乘，得出结果后，在乘得的积的末尾添写1个0.设计意图：通过回忆本节课的主要内容，使学生加深理解，一个整十数乘一位数的口算方法。为今后进一步学习多位数的乘法打下基础。（六）布置作业1、教材11页2题、