小学数学西南师大三年级上册八分数的初步认识简单的同分母分数加减法教案 省赛获奖

1、简单的同分母分数加减法教学内容：教材第8889页简单的同分母分数加减法。教学提示：本节课结合具体情景，让学生在解决问题的过程中，探索出同分母分数加减法的计算方法。本节课是在学生初步认识分数的基础上进行教学的，既加深了学生对分数意义的理解，又为后面学习异分母分数的加减法打下基础。教学目标：1、知识与技能：在解决问题的过程中，探索同分母分数加减法的计算方法。并能解决一些简单的实际问题。2、过程与方法：引导学生经过操作、观察、思考、归纳等一系列活动，把自己发现的计算规律说出来，使之主动构建数学知识。3、情感态度与价值观：培养学生积极参与数学活动，体验数学活动充满着创造与探索，感受数学结论的确定性。重

2、点、难点：重点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。难点：正确进行同分母分数加、法计算。教学准备：教具准备：多媒体课件。学具准备：长方形卡纸、作业题卡教学过程：复习引入师：（出示课件）同学们，上节课我们学习了分数的意义，上课之前陈老师这里有几道题想考考大家，好，请看第一题，请同学们独立思考，想好答案之后举手示意老师。生：三分之一里面有1个三分之一，三分之二里面有2个三分之一；3个八分之一是八分之三，5个八分之一是八分之五。师：同学们回答的又对又快，对于上节课的知识掌握的非常好，那现在陈老师想请同学们思考一下，下面这道题又该怎么解决呢？师：周末到了，哥哥和妹妹在家里帮妈妈做家务事，妈妈看到之

3、后非常高兴就奖励哥哥和妹妹一块巧克力（出示课件），同学们，请仔细观察，你能从中获得哪些数学信息？又能提出什么数学问题呢？生：这是一块平均分成了6份的巧克力，哥哥吃了这块巧克力的六分之二，妹妹吃了这块巧克力的六分之一，提出的数学问题：一共吃了这块巧克力的几分之几呢？师：你遇到的问题就是我们这节课要学习的内容-简单的同分母分数加减法（引出课题）（设计说明：以学生感兴趣的故事开头，激发他们的学习欲望。）二、探索新知1、同分母分数的加法-（出示课件）哥哥吃这个月饼的六分之二，妹妹吃这个月饼的六分之一问：他们一共吃这块巧克力的几分之几？师：这个问题该怎么计算呢？请同学们拿出长方形卡片，看看卡片平均分成了

4、几份？分析、引导学生列出算式：= 设疑：我们应该怎样计算呢？同学们先在卡纸上用不同颜色的笔分别表示出来哥哥和妹妹吃的分。可以直接观察，就是=也可以： 总结同分母加法的方法：同分母分数相加，分母不变，分子相加。设计意图：让学生利用长方形纸动手涂，使学生在操作实践中弄清同分母分数加法的算理和计算方法，同时又为学生探究同分母分数减法作了铺垫。师参与合作，形成互动，和同学们一起感受数学中的乐趣。师：同分母分数的加法我们已经学习了现在让我们一起来完成试一试：= = =2、同分母分数的减法-例2师：我们会算加法了，要是遇到减法怎么算？学生议论:分子就相减。师：下面我们就验证一下。师：请同学们拿出长方形的纸

5、，把它平均分成8份，用彩笔涂出这个纸的八分之七，在用剪刀剪去它的八分之二，注意安全。师：观察图形看剩下的是几分之几？生：八分之五 。也就是：7个减去2个剩下5个，是。 引导学生归纳：同分母分数相减，分母不变，分子相减。完成试一试：= = =教师引导学生把上面的两种算法归纳合并成一句话：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。（设计说明：学生在操作实践中弄清同分母分数减法的算理和计算方法，培养学生自主学习的意识。）三、巩固新知.1、看图列式师：（1）独立思考，看图看空（2） 做好之后同桌之间互相交流你是怎么思考的，交流算法。 2、数学医院（判断下列计算是否正确） 思维大碰撞【1】一本故事书，小明

6、第一天看了全书的 ，第二天看了全书的 ,两天一共看了这本书的多少？第二天比第一天多看了多少？【2】把一张长方形的纸 涂红色，这张纸还剩几分之几没图色？设计意图：使学生进一步应用所学知识解决问题，巩固所学知识。四、课堂小结师：通过这节课的学习，你有什么收获？生：会计算同分母分数的加减法。方法是：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。师：一定要注意是分母不变，分子相加减。六、布置作业1教材第89页课堂活动1、2题。板书设计：.简单的同分母分数加减法例1、 =1个加上2个是3个，就是.例2 、 7个减去2个是5个，就是.同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。设计意图：通过简洁明了的板书设计，学生加深对本课知识点的掌握。教学反思：整个教学的每一环节，都充分调动学生参与到学习的过程中，体现了学生的主体地位。1、用故事情景引入学习内容，有利于激发学生学习的兴趣，使学生主动投入到对新知识的探究中来。2、让学生独立思考，然后自主探索，并在小