小学数学西南师大三年级上册八分数的初步认识分数的初步认识教学设计_第1页
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文档简介

1、分数的初步认识（第一课时）学校：白花镇小 授课教师：侯敏 NO： 1 教学目标1.初步认识分数：认识几分之一，几分之几，初步理解分数的含义。 2.能用实际操作的结果表示相应的分数，能读写简单的分数，知道分数的各部分名称。3.在操作活动中主动地与他人交流自己的想法和做法。4.体会分数来自实际生活的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重难点初步认识分数几分之一，会认、读简单的分数。初步理解分数的意义。教法选择讨论、引导。教学准备课件、长方形纸、正方形纸、笔学过程师生活动设计意图 教学设计创设情境:（1）有一天，猪八戒听说花果山上的桃子已熟透了，想一饱口福，就急忙来到花果

2、山上，可是孙悟空却不买他的账，硬要他答对几个问题才让他吃桃子，急得猪八戒直叫快出题，快出题。孙悟空就开始出题了：有4个桃子，平均分成2份，每份几个？小朋友们，你们说每份几个桃子？有2个桃子，平均分成2份，每份几个？只有1个桃子，平均分成2份，每份几个？只要答对这道题，你就可以吃桃子了。可是猪八戒想了半天，也想不出答案，急得他望着鲜艳诱人的桃子直流口水。（2）同学们，你们能帮猪八戒回答这个问题吗？（让学生回答）对，半个，每份是1个桃子的一半。11”来表示，那“一半”用什么数来表示呢？（引导学生提问板书：分数表示什么？怎样读写分数？）（3）现在我们就来分一分。1.教学例1（1）出示课件，分一分（板

3、书：分）（2）教师出示一张长方形纸，请一位同学把这张长方形纸平均分成两份。（这位同学是怎样把这张长方形纸平均分成两份的？除了可以这样分以外，还可以怎样分呢？）（3）小结：把一张纸平均分成两份，每份就是这张纸的一半，用分数表示是1/2，读作：二分之一。（这样的数叫分数，板书：数）（4）让学生拿出准备好的长方形纸片，折出自己喜欢图形的二分之一（强调必须是平均分），并与同桌交流。（5）说一说表示的意义。（6）师范写1/2，请生说一说顺序。手指画一画。（7）出示课件。说一说2.教学例2刚才同学们已折出自己喜欢图形的1/2，那你们能不能折出自己喜欢图形的1/4呢？学生折出图形的1/4后，请学生说说你是怎

4、么折的，并解释四分之一表示什么意思。（1）让学生折不同图形的几分之一，并把折成的图形纸片拿出来展示，说说你折的是几分之一。（2）教师出示一张平均分成4份，其中一份已涂上颜色的正方形纸，让学生观察。你发现了什么？它们能表示什么？那没涂色的部分呢？（3）现在我们已经学习了分数，谁能帮猪八戒回答孙悟空提出的问题呢？3.教师出示课件，请同学判断，并说明理由。4.出示课件，你说我写。5.小故事引出这节课只是分数的认识。（板书：的认识）课堂练习：课堂活动第1，2题总结：今天我们学习了什么知识？在生活中，你能说出用分数表示的物体吗？训练设计课件出示板书设计分数的认识分数表示什么？分母分数线分子平均分得的总份数取得的份数怎样读写分数？ 半个 EQ F(1,2) 分母分数线分子平均分得的总份数取得的份数像 EQ F(1,2) ， EQ

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