小学数学西南师大三年级上册八分数的初步认识《分数的初步认识》教案

1、分数的初步认识教学内容：教科书第84页例1、例2，课堂活动1，2，3题。教学目标：1、在具体的情境中，感受分数产生的必要性，初步理解分数的意义。2、通过折一折、看一看等操作、观察活动，认识几分之几。3、会认、读、写简单的分数，并知道分数各部分的名称。教学重难点1、初步认识分数几分之，会认、读、写简单的分数。2、初步理解分数的意义。教学准备：正方形、长方形纸片。教学过程：创设情境 孩子们，咱们先来聊会吧。认识老师吗？我姓什么？怎么知道的？（PPT） 你们很聪明，老师非常想认识你们，咱们班一共有多少位同学呢？有多少位男同学？多少位女同学？谁能介绍一下自己家里面有几口人呢？家里面有几个兄妹呢？ 这些

2、都是生活中的整数，都可以在数轴上表示出来（课件出示：数轴） 前段时间过中秋节，琪琪妈妈买回来一些月饼，准备平均分给琪琪和妹妹。大家来帮他们分一分吧。探索新知1体验分数的产生过程。（1）如果妈妈拿出2个月饼要平均分给姐妹2人，每人分几个呢？（课件出示：每人分1个。）（2）如果只有1个月饼也要平均分给2个人 怎样才能让他们拿到的月饼同样多呢？-为了公平，我们就必须要平均分每人又该分多少？（一半）一半该怎样表示？能不能用一个符号或一个数来表示一半呢？谁知道？ 揭示课题：其实，象1/2这样的数就是分数。（若生说出1/2，则直接揭示课题；若生不能说，师则介绍说：一半可以用这样“1/2”的数表示，象这样的

3、数就是分数。我们今天就来认识这样的新朋友分数）。（板书课题：分数的初步认识）2认识二分之一。（1）（课件演示）请同学们仔细观察，把一个月饼平均分成2份，一半正好是两份中的一份，这一份我们就说它是整个月饼的二分之一。（师边说边指月饼图）提问：左边一份是这个月饼的 1/2，右边一份呢？（也是1/2）。小结：也就是说，把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的1/2。 （2）一起读一读。师：跟老师一起说一说这一句话。（同时教师板书：把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的1/2。）（3）1/2怎么写呢？请孩子们认真观察。请孩子们认真观察，示范：先写一条短横线，表示平均分，把它叫做分数线；然后把平均

4、分的份数写在分数线下面，把它叫做分母，最后把所取的份数写在分数线的上面，把它叫做分子。（板书： ）伸出食指跟老师写一遍：先写分数线“”表示平均分，再写分母，最后写分子。再来一遍：1/2。（4）折长方形的1/2。（1）认识了月饼的1/2 ，(师出示长方形纸片)那这个长方形的1/2又该怎样表示呢？请看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜线涂上颜色，拿出长方形纸，折一折涂一涂。（学生操作、交流：折好的同学互相说说你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？也可以跟后面的老师说说。）（2）汇报：你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？谁来介绍。 学生汇报：（同时贴在黑板上） （3）提问：同样的长方形，折法不同

5、，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？ 小结：折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。2判断1/2。老师还给大家带来了一些图形，这些图形中的涂色部分都能用1/2表示吗？提问：2号和4号同样分的2份，涂色的也是2份中的1份，为什么涂色部分不是它的1/2？小结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的。总结过渡：从刚才的学习，我们知道不管是一个月饼、一个图形，还是其他的，只要是把它平均分成2份，每份就是它的1/2。认识1/4用你喜欢的方法（如涂、折、画等）表示一个正方形的 1/4 ，并用彩笔涂上颜色（用斜线表示），再用笔写上所表示的分数。（1）展示一个表示1/4的作品。请学生汇报。师：刚才这个同学涂出了形的1/4，有谁表示出了其它图形的1/4，请举起来。（将每种图形各收一张，师问：涂色部分是它的1/4吗？然后依次贴出） （2）提问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用1/4来表示呢？（生说：因为都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。）小结：不管什么图形，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的1/