大班-社会语言-我喜欢的民间艺术（日常活动）-教案

1、我喜欢的民间艺术大班社会&语言日常活动活动目标感受中国民间艺术之美，激发对民间艺术的喜爱之情。欣赏艺术作品，知道一些中国民间艺术的种类。能用简单的句子介绍自己收集到的民间艺术。活动准备环境准备：布置“民间艺术美”主题墙，展示师幼提供的民间艺术图 片或实物。经验准备：请幼儿和家长共同查询2种中国民间艺术相关的传说、 由来、制作方法等，并收集自己喜欢的民间艺术图片或实物，带到幼 儿园展示、介绍。活动过程活动一：自由提供.师幼共同来到“民间艺术美”主题墙边。.请幼儿简单介绍自己提供的民间艺术品。这些艺术品可真好看!哪位小朋友愿意介绍一下自己知道的民间 艺术呢？你提供的是哪一种民间艺术呢?.教师根据幼

2、儿介绍的内容，适当提问补充。如：你觉得它哪里好看？哪里特别？如：它是用什么做的？是怎么做出来的？有什么作用呢？活动建议：可以引导幼儿从作品的名称、用料、制作方法或过程、 用处等方面介绍。.师幼共同欣赏艺术作品。活动二：分类提供.师幼共同来到“民间艺术美”主题墙边。活动建议：教师可以提前将收集到的民间艺术分类，按类别布置主 题墙。.引导幼儿欣赏其中一种类别的民间艺术，并请幼儿简单介绍。如：这些剪纸图案真漂亮！是哪些小朋友提供的呢？你们愿意来介绍一下吗？.教师根据幼儿介绍的内容，适当提问补充。如：你觉得这些剪纸艺术作品最美（或最特别）的地方在哪里？活动建议：可以引导幼儿从作品的名称、用料、制作方法

3、或过程、 用处等方面介绍。.师幼共同欣赏艺术作品。活动三：实物提供.幼儿在活动室内就座。.教师拿出幼儿提供的民间艺术品，请幼儿简单介绍。这是哪位小朋友提供的艺术品呢?你能介绍一下它吗？活动建议：可以提前请幼儿把收集到的艺术品暂时交由教师保管。.教师根据幼儿介绍的内容，适当提问补充。如：你是从哪里收集到它的？如：它是用什么做的？是怎么做出来的？是用来做什么的？活动建议：可以引导幼儿从作品的名称、用料、制作方法或过程、 用处等方面介绍。.师幼共同欣赏艺术作品。温馨提示教师可根据幼儿提供的民间艺术种类，结合本班主题墙的布置风格， 选择合适的活动方式。教师可结合当地情况，规划所需的民间艺术种类，鼓励幼

4、儿挑选自己 感兴趣的种类，和家长共同收集资料。活动延伸日常活动教师可将幼儿收集到的民间艺术图片或实物布置成主题墙“民间艺术 美”，供幼儿互相介绍、交流。附【活动延伸效果图、小知识】日常活动-主题墙：民间艺术美中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹,用于装点生活或配合 其他民俗活动的民间艺术，蕴涵了丰富的文化历史信息，表达了广大民众 的社会认知、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣，具有认知、教 化、表意、抒情、娱乐、交往等多重社会价值。作品大致可分为单色剪纸、彩色剪纸等。单色剪纸主要有阴刻、阳刻、 阴阳结合三种表现手法；彩色剪纸那么有点染、套色、分色、填色、木印、 喷绘、勾绘和彩编等形式和

5、技法。剪纸作品大多有张贴用、摆衬用、做刺绣底样、做印染印版四种具体 用途。皮影皮影是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，其制作过程是：先 将羊皮等兽皮的毛、血去净，经药物处理，使皮革变薄，呈半透明，再涂 上桐油，然后艺人们将各种人物的图谱描绘在上面，用各种型号的刀具刻 凿后，再涂抹上颜色。上色时主要使用红、黄、青、绿、黑等五种纯色。影人结构分七大局部：头、上身、上臂（两件）及下臂（两件）、手 （两件）、下身、腿（脚与腿相连，两件），共11个组件。中心控制是 脖条。以杆子操纵。刺绣刺绣，古代称之为针绣，是用绣针引彩线，将设计的花纹在纺织品上 刺绣运针，以绣迹构成花纹图案的一种工艺。手工刺绣的主

6、要艺术特点是 图案工整绢秀，色彩清新高雅，针法丰富，雅艳相宜，绣工精巧细腻绝伦。中国刺绣的特色和艺术价值，直接表达在四大名绣上：苏绣以针脚细 密、色彩淡雅；湘绣以写实居多，色彩明快，风格豪放；蜀绣构图简练, 色彩丰富鲜艳，富有装饰性；粤绣采用金银线盘金刺绣，绣面富丽堂皇、 璀璨夺目。民间印染中国传统的民间印染有扎染、蜡染、蓝印花布和彩印花布。前三者都 是以印和染的方法着色、显花的工艺，以植物蓼兰中分解提炼出的靛青为 染料，民间也称为蓝染和蓝印。彩印花布那么是一种多版套色印花的工艺。木偶艺术中国木偶艺术从不同侧面反映着博大精深的中华文化的特征。从质材、操纵方法上看，木偶艺术有提线、杖头、掌中、铁

7、枝、药发、 水力等不同形式；从表演剧目上看，有历史传奇、神话传说、寓言故事等， 天上人间，驰幻入魔，还有现实小品，可谓多种多样；从造型上看，木偶 可以大至与人同高（汉代大木偶高193厘米），又可小于一尺，偶头能 造到如拇指般大小而能雕绘五官端正、比例准确、线条均称、色彩鲜明。木偶戏是由艺人操作木偶表演故事的一种戏曲形式。木偶戏的“演员” 是双重的，真正当众演出的是“木偶”，而木偶造型既是由人雕绘成的戏 剧角色，又是为人操纵的戏具。花灯花灯，又名灯笼。灯笼是起源于中国的一种汉族传统民俗工艺品，在 古代，其主要作用是照明，由纸或者绢作为灯笼的外皮，骨架通常使用竹 或木条制作，中间放上蜡烛或者灯泡，

8、成为照明工具。花灯是汉民族数千年来重要的娱乐文化，它既有酬神的功能，又有娱 人的价值，是汉民族民俗文化的瑰宝。现代花灯艺术已经逐渐脱离传统花 灯的做法，创新出具有地方独特风味的艺术品。它的创作难度很高，融入 的技术也较复杂，取材也比拟宽广活泼。年画年画是中国人春节期间用来装饰生活环境和居住场所的一种装饰画。 古代就有过年贴画的风俗，只是不叫“年画”。直到清代道光29年，李 庭光在乡言解颐一书中提到了 “年画” 一词，后来才被广泛采用。年画的题材和内容包罗万象，有门神等各类神像;有节庆画、吉祥画； 有故事、戏曲、小说内容的装饰画；也有保佑出行和牲畜用的神像等。可 以说年画是反映民俗生活和观念的百

9、科全书，而且年画色彩鲜艳、构图饱 满、造型生动，是独特的艺术形式。竹编竹编是用竹子作为原材料，将竹筒破为竹蔑，经过烤、泡、上色等工艺处理，编织成各种生活器皿和装饰品。竹编工艺大体可分起底、编织、锁口三道工序。在编织过程中，以经 纬编织法为主。在经纬编织的基础上，还可以穿插各种技法，如：疏编、 插、穿、削、锁、钉、扎、套等，使编出的图案花色变化多样。需要配 以其它色彩的制品就用染色的竹片或竹丝互相插扭,形成各种色彩比照强 烈、鲜艳明快的花纹。纸扎纸扎，在民间有很多不同的称谓，如扎作、糊纸、扎纸、扎纸库、扎 罩子、彩糊等。广义的纸扎包括彩门、灵棚、戏台、店铺门面装潢、匾额 及扎作人物、纸马、戏文、舞具