一个创举：“4＋1”英语教学法

1、一个创举：“41英语教学法“4+1英语教学法是新课程改革形势下一种新的课堂教学方法，它包含目的展示、自学交流、反响拓展、课堂评价与疯狂操练五个课堂环节。从五环节的内容上来看，该教学法充分表达了新课改的精神，表达了疯狂英语的教学的理念。目的展示是指采用新课改所倡导的任务型教学法，带着详细的任务走进课堂的每一个环节；自学交流表达了新课标三维目的中关注学生的学习方法与过程，关注学生情感态度和价值观培养的要求；反响拓展表达了老师不仅是新课改下英语课堂教学的组织者，更是学生学习的帮助者和促进者的理念；课堂评价是老师在运用理论指导理论活动的根底上构建新的评价体系；疯狂操练那么是疯狂英语教学理念的详细表达。

2、一、“41英语教学法的根本内涵目的展示。新课程改革倡导在英语教学中采用任务型教学法，即向学生提出任务，展示目的。在每一节课的开场老师都应为学生提出详细的研究目的及需要解决的任务，让学生带着这些疑问去自学探究与交流。当然，在详细的教学过程中，在其他的教学环节开场时，老师同样也可以提出研究目的。所以该环节是纲，起到总领的作用。目的展示应遵循以下原那么：目的展示的形式应多样化；所展示的目的要力求详细、明确；所展示的目的要难易适中，且要有阶梯性；展示的目的尽可能贴近学生的实际生活。自学交流。该环节是学生解决问题的详细方式，是老师引领学生去探究、追真、求知的过程，是学生自学、合作与交流、感情体验、培养创

3、新精神与理论才能的中心环节。老师作为课堂教学的组织者、引导者、帮助者，在施行该环节时需把握以下几个方面：实在做好学生的助手，做学生的知心朋友，让学生找到合适自己的探究方法，培养学生独立的个性以及敢于质疑、挑战权威的精神。实行组长负责制，由组长要做好讨论纪录，书写讨论报告。确保每个学生都是自学交流的参与者。反响拓展。老师作为课堂教学的组织者、施行者，要想让学生最终形成全面的知识体系，就要对学生自学与交流的结果作系统地反溃因为他们得出的结果或答案往往是不全面的，甚至是有过失的。老师作反响时需把握好以下几个方面：老师切莫一下子把答案全盘端出来放在学生面前，而应启发学生或是让学生在争论中得出答案，这样

4、效果更明显。老师应把知识做系统地梳理，做适当的拔高与拓展。老师在反响与拓展中，在和学生的互动交流中，一定要注意多鼓励与表扬，即使学生的答案是不全面的，甚至是错误的。因为课堂上老师的赞扬、肯定、鼓励，是学生保持学习兴趣、持续探究的宏大动力。课堂评价。该环节是指老师作为课堂教学的评估者对学生的自学交流结果做出评价。该过程是老师对学生利用所学的新知识去解决新问题表现的评价过程，是学生理论才能得以提升的过程，是构建新的评价体系的过程。老师在利用任务作出评价的过程中应把握好以下几个方面：所涉及的问题要有阶梯性，让每个学生都能获得成就感。老师可以设计问题，也可以利用适宜的教辅资料。所选的问题应该具有代表性

5、，强化学生的双基，促进学生思维才能的开展，而不要陷入题海战术当中去。构建新课改形势下新的评价方式，既要注重对探究结果的评价，又要重视对学生探究过程与方法的评价。评价要以促进学生情感态度的开展为标准，评价要以正面的鼓励、肯定、表扬为主，让学生在课堂评价中找到前进的动力和方向。疯狂操练。该环节是指把每一节课中需掌握的重点单词以及句型以句子的形式整理出来，然后用疯狂英语打破法中“三最法来操练的过程。这是疯狂英语教学理念的详细表达，也是“4+1英语教学法的特色及亮点，是课堂教学的高潮及升华。“三最法即用最明晰、最大声和最快速的标准来操练这些重点句型，直至脱口而出。学生之间可以比赛，师生之间也可进展比赛

6、。三最口腔肌肉训练法能使学生打破发音、听力、语法及考试，实现英语口语和考试的共同辉煌。更重要的是学生在大喊英语中忘掉了所谓的面子，喊出了自信，极大地促进了学生情感态度的开展，这也是素质教育和新课改形势下语言教学的开展方向。三、“41英语教学法的施行让成功教育和鼓励教育贯穿课堂的每个环节。疯狂英语的成功不仅仅是它实现了英语学习的打破，更重要的是它在口语训练中浸透着成功教育和鼓励教育。疯狂英语出版读物中的鼓励用语，有汉语，也有英语，老师可把他们总结出来送给学生。在每一节课的开场、中间、完毕，在学生困倦时，想放弃时，成功时，让他们大声读，一个人读，齐读，站着读，进展自我鼓励。老师也要不失时机地说出这

7、些句子对学生进展鼓励教育。中学阶段正是学生人生观、价值观、情感态度培养的黄金阶段，长时间这样的训练，学生的情感态度就会得到长足的开展。灵敏运用“4+1英语教学法。切莫把“4+1英语教学法公式化、格式化。老师可根据每一节课的教学内容灵敏使用它。比方目的展示，可一次性展示，也可屡次展示；疯狂操练也可放在课堂中间来操练。不管如何使用它，老师都应按照各个环节的要求去做，表达出新课程改革的理念，表达出成功教育、鼓励教育，促进每个学生情感态度的开展，实现英语学习和安康成长的可持续性开展。“4+1英语教学法是新课改形势下对英语课堂教学的有效探究和尝试。理论证明，这种教学方法符合当代中学生渴望探究、渴望交流、渴望激情与成功的心理特点，