高中数学教学教案5篇

1、 高中数学教学教案5篇 一、教学目标 【学问与技能】 在把握圆的标准方程的根底上，理解记忆圆的一般方程的代数特征，由圆的一般方程确定圆的圆心半径，把握方程x+y+Dx+Ey+F=0表示圆的条件。 【过程与方法】 通过对方程x+y+Dx+Ey+F=0表示圆的的条件的探究，学生探究发觉及分析解决问题的实际力量得到提高。 【情感态度与价值观】 渗透数形结合、化归与转化等数学思想方法，提高学生的整体素养，鼓励学生创新，勇于探究。 二、教学重难点 【重点】 把握圆的一般方程，以及用待定系数法求圆的一般方程。 【难点】 二元二次方程与圆的一般方程及标准圆方程的关系。 三、教学过程 (一)复习旧知，引出课题

2、 1、复习圆的标准方程，圆心、半径。 2、提问1：已知圆心为(1，2)、半径为2的圆的方程是什么? 高中数学教学教案篇2 一、教学目标 【学问与技能】 把握三角函数的单调性以及三角函数值的取值范围。 【过程与方法】 经受三角函数的单调性的探究过程，提升规律推理力量。 【情感态度价值观】 在猜测计算的过程中，提高学习数学的兴趣。 二、教学重难点 【教学重点】 三角函数的单调性以及三角函数值的取值范围。 【教学难点】 探究三角函数的单调性以及三角函数值的取值范围过程。 三、教学过程 (一)引入新课 提出问题：如何讨论三角函数的单调性 (二)小结作业 提问：今日学习了什么? 引导学生回忆：根本不等式

3、以及推导证明过程。 课后作业： 思索如何用三角函数单调性比拟三角函数值的大小。 高中数学教学教案篇3 学习目标 (1)会用坐标法及距离公式证明C+; (2)会用替代法、诱导公式、同角三角函数关系式，由C+推导C、S、T，切实理解上述公式间的关系与相互转化; (3)把握公式C、S、T，并利用简洁的三角变换，解决求值、化简三角式、证明三角恒等式等问题。 学习重点 两角和与差的正弦、余弦、正切公式 学习难点 余弦和角公式的推导 学问构造 1、两角和的余弦公式是三角函数一章和、差、倍公式系列的根底。其公式的证明是用坐标法，利用三角函数定义及平面内两点间的距离公式，把两角和+的余弦，化为单角、的三角函数

4、(证明过程见课本) 2、通过下面各组数的值的比拟：cos(3090)与cos30cos90sin(30+60)和sin30+sin60。我们应当得出如下结论：一般状况下，cos()coscos，sin()sinsin。但不排解一些特例，如sin(0+)=sin0+sin=sin。 3、当、中有一个是的整数倍时，应首选诱导公式进展变形。留意两角和与差的三角函数是诱导公式等的根底，而诱导公式是两角和与差的三角函数的特例。 4、关于公式的正用、逆用及变用 高中数学教学教案篇4 【课题名称】 等差数列的导入 【授课年级】 高中二年级 【教学重点】 理解等差数列的概念，能够运用等差数列的定义推断一个数列

5、是否为等差数列。 【教学难点】 等差数列的性质、等差数列“等差”特点的理解， 【教具预备】多媒体课件、投影仪 【三维目标】 学问目标： 了解公差的概念，明确一个等差数列的限定条件，能依据定义推断一个等差数列是否是一个等差数列; 力量目标： 通过查找等差数列的共同特征，培育学生的观看力以及归纳推理的力量; 情感目标： 通过对等差数列概念的归纳概括，培育学生的观看、分析资料的力量。 【教学过程】 导入新课 师：上两节课我们已经学习了数列的定义以及给出表示数列的几种方法列举法、通项法，递推公式、图像法。这些方法分别从不同的角度反映了数列的特点。下面我们观看以下的几个数列的例子： (1)我们常常这样数

6、数，从0开头，每个5个数可以得到数列：0,5,10,15,20,() (2)2022年，在澳大利亚悉尼进行的奥运会上，女子举重被正式列为竞赛工程，该工程工设置了7个级别，其中较轻的4个级别体重组成的数列(单位：kg)为48,53,58,63,()试问第五个级别体重多少? (3)为了保证优质鱼类有良好的生活环境，水库治理员定期放水清库以去除水库中的杂鱼。假如一个水库的水位为18m，自然放水每天水位降低2.5m，最低降至5m。即可得到一个数列：18,15.5,13,10.5,8，()，则第六个数应为多少? (4)10072,10144,10216,(),10360 请同学们答复以上的四个问题 生：

7、第一个数列的第6项为25，其次个数列的第5个数为68，第三个数列的第6个数为5.5，第四个数列的第4个数为10288。 师：我来问一下，你是依据什么得到了这几个数的呢?请以其次个数列为例说明一下。 生：其次个数列的后一项总比前一项多5，依据这个规律我就得到了这个数列的第5个数为68. 师：说的很好!同学们再认真地观看一下以上的四个数列，看看以上的四个数列是否有什么共同特征?请留意，是共同特征。 生1：相邻的两项的差都等于同一个常数。 师：很好!那作差是否有挨次?是否可以颠倒? 生2：作差的挨次是后项减去前项，不能颠倒! 师：正如生1的总结，这四个数列有共同的特征：从其次项起，每一项与它的前一项

8、的差都等于同一个常数(即等差)。我们叫这样的数列为等差数列。这就是我们这节课要讨论的内容。 推动新课 等差数列的定义：一般地，假如一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差都等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列，这个常数就叫做等差数列的公差，公差常用字母d表示。从刚刚的分析，同学们应当留意公差d肯定是由后项减前项。 师：有哪个同学知道定义中的关键字是什么? 生2：“从其次项起”和“同一个常数” 高中数学教学教案篇5 1. 幽默幽默的你，平常在班里话语不多，也不张扬，但是，你在无意中的表现仍旧赢得了很好的人际关系，学习上你仔细刻苦，也能准时的完成作业，但是我觉得你总是没把全部的心思用在学习

9、上，不然以你的聪慧，应当保持在前三名才对啊，加油吧，或许关注学习成绩对你才是更有意义的事! 2. 身为纪律委员的你，仔细负责，以身作则，生活上的你平易近人，与同学关系融洽，学习上你勤奋刻苦，尤其在英语的学习上，显示出了你的语言天赋，我觉得，假设你能把这份自信和兴趣用到其他的学科学习中，也肯定会收获许多的!加油吧! 3. 你能严格遵守校规，上课仔细听讲，作业完成仔细，乐于助人，情愿帮忙同学，大扫除时你不怕苦，不怕累，但是英语方面还不够给力，所以，假如再投入一点，定会取得更好的结果，而且你还是一个情愿动脑筋的好学生，假如连续保持下去定会取得骄人的成绩! 4. 你是个懂礼貌明事理的孩子，你能严格遵守

10、班级纪律，喜爱集体，对待学习态度端正，上课能够用心听讲，课下能够仔细完成作业。你的学习方法有待改良，若能做到学习时心无旁骛就好了，把握学问也不够坚固，思维力量要进一步培育和提高，平常擅长多动笔仔细作好笔记，多开动脑筋，信任你肯定能在下学期更得更大的进步! 你学习仔细刻苦，也能擅长思索，更非常活泼，并能严格遵守班级和宿舍纪律，上课你能仔细听讲，做作业时你非常专注，经常情愿花功夫钻研难题，与同学相处也非常融洽，但若能在仔细做作业的同时，将速度提上去，我信任你会做得更好。要多讲究学习方法，不能靠熬夜来完成学习任务，提高学习效率，教师信任你肯定能通过自己的努力取得更好的成绩! 5. 虽然你个头小，但每

11、次你领读时的那股仔细劲儿，令教师暗暗赞扬。你敬重教师，和同学能和谐相处。甜蜜得意的你，经过不断的努力，你会更精彩的! 6. 你是个活泼得意的孩子，课堂上，你特别投入地学习着，朗读课文时数你最有感情。中午你还主动给教师捶背，真是个会关怀人的孩子，教师感谢你。你非常宠爱读课外书，不过课上可不能偷看啊!愿书成为你的好朋友。 7. 学习中你能严格要求自己，这是你永不落败的秘诀。教师盼望你能借助良好的学习方法，抓紧一切时间，笑在最终的肯定是你! 8. 许丽君你思想上进，踏实稳重，诚恳虚心，敬重教师。黑板报中有你倾注的心血，集体荣誉簿里有你的功绩。但学习的主动精神不够，竞争意识不强，也很少看到你向教师请教，成绩进步不明显。请信任：世上没有比脚更长的路，也没有比心更高的山!望今后大胆进取，多思多问，发挥你的聪慧才智，进一步激发活力，提高学习效率，持之以恒，美妙的明天属于你! 9. 每天你都背着书包高快乐兴地来上学，学到了不少的学问