长春版一年级语文上册教案

1、 长春版一年级语文上册教案 教学目标： 1、理解课文内容，学习观看事物的方法，知道做任何事都要仔细：仔细去听，仔细去看，仔细去完成每一件工作。 2、有感情的朗读课文，做到按词连读和按句读停顿。 3、培育学生的语言表达力量。 教学重难点： 教学过程： 一、质疑导入 同学们，今日我们一起学习一篇童话故事燕子妈妈笑了(板书课题，学生留意看“燕”字的写法)。学生齐读课题。 看了课题，同学们想知道什么?(学生质疑，教师归纳合并后将问题写在黑板上。) 现在我们就一起到书中去找答案。 二、初读课文，用自己喜爱的方法识字，提倡自主、合作学习。 1、学生自由读课文，用自己喜爱的方法识字，看上下文猜字、借助拼音识

2、字、问教师识字、问同学识字、听记识字 2、教师范读课文，学生听记字音。 3、同桌互读课文，订正读音。 4、小组内分段互读课文。 5、课文读熟了就能讲故事么?引导学生体会要把故事讲好还得有语气，有感情。 三、再读课文，专心感悟 学生自由朗读课文，帮忙学生理清层次：燕子妈妈要小燕子去做什么?小燕子观看了几次? (一)小燕子第一次观看 1、读一读，划一划，小燕子第一次观看到了什么? 2、燕子妈妈是怎么说的?怎么读这段话呢? 教师适时点拨：你能猜一猜燕子妈妈心里是怎么想的吗?仅仅看到冬瓜茄子外形的不同还不够认真，不够全面，燕子妈妈又提出了什么要求?想象_的样儿有感情的读读这段话。 3、指名读，说说为什

3、么这么读?体会把课文读懂了才能读出语气。 (评价朗读时，通过创设故事情境来进展。如：学生读得到位时，教师指着动物图片说：“你读的太棒了，燕子妈妈说它就是这样想的。”“你读的真好，看，燕子妈妈在向你点头呢!”) (二)指导学生用自学、小组合作等方法学习小燕子其次次、第三次观看冬瓜茄子。 1、学生选择自己喜爱的局部自读。 2、分小组朗读自己喜爱的局部，教师引导学生想象小燕子学观看的情景，想象燕子_的表情，带上动作朗读。 (三)学习课文开头 1、多媒体演示菜园风景，引导学生观看冬瓜和茄子，说说它们的不同。 2、出示句子： 冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。 引导学生做动作理解划线动词，体会用词的精确生动。

4、 四、课堂小结 用表演、自编儿歌等多种形式理解课文，激发感情。 1、小结 齐读课题，现在再读课题你有什么新的感受?燕子妈妈为什么笑了? 由于小燕子最终看清晰了冬瓜和茄子的大小、颜色、形状三个方面的区分，说明小燕子观看事物一次比一次更仔细了。 做到仔细，不仅是为了赢得_的笑声，更重要的是“仔细”乃是做人做事根本的力量和品质。假如一个人干什么都马马乎乎、大大咧咧，不懂得“仔细”二字，那么这个人一辈子必将一事无成。 2、选择性练习，喜爱哪个就做哪个。 (1)有感情的朗读课文，表演课文内容 (2)回忆黑板上问题，自查是否都已把握，不会的题目请教教师和同学。 (3)你喜爱小燕子吗?从它身上你学到了什么?

5、跟同学们沟通一下。 (4)依据课文内容自编儿歌。如 小燕子，学观看。 第一次，比大小， 冬瓜大，茄子小; 其次次，看颜色， 冬瓜青，茄子紫; 第三次，更仔细， “冬瓜皮上有细毛， 茄子柄上有小刺”。 妈妈听了笑哈哈。 五、拓展延长，走向课外。 到菜园里去看看、摸摸、认认，调动多种器官熟悉蔬菜，然后与同学沟通一下，看谁能当“蔬菜小博士”。 分角色朗读课文，体会小燕子三次观看冬瓜和茄子所发觉的不同之处及心理的变化。 长春版一年级语文上册教案2 教学目标： 情感、态度、价值观目标 通过学课文知道做任何事情都要仔细：仔细听，仔细看，仔细完成 学问、技能目标 学习燕、菜等15个生字，了解声调的标法，拼读

6、音节 过程、方法目标 1、练习上下文猜字; 2、熟读课文，答复文后的问题 教学重点： 1、连续培育学生自主识字的力量。 2、鼓舞学生将感悟到的情感读出来。 教学难点： 培育学生自主、合作的学习力量。 教学预备： 生字卡片、图片(冬瓜、茄子) 教学过程： 一、谈话导入 小朋友们喜爱笑吗?大家笑一下，好吗?燕子妈妈也和小朋友一样喜爱笑，为什么呢? 二、初读课文自主识字 1、师范读 2、生自读(不懂的字猜一猜，查字表，或请教他人。) 3、认读生字词 A找生字：一生上前找，把找到的字贴到黑板上，并领读。 B记生字：怎样才能很快，很精确地记住这些字呢? 小组沟通，全班沟通。 4、指名分段读课文。 5、同

7、桌互读课文，读准字音 三、争论学文 1、小燕子到菜园里去观看到了什么?同桌争论，全班沟通。(板书) 2、小组争论：你觉得小燕子仔细观看吗?为什么 指导三次观看的朗读。 3、全班沟通：怎么做才是仔细观看呢? A反复观看 B认真观看 四、延长 出示西红柿和黄瓜，观看他们的异同点。 五、指导书写 重点指导：瓜、皮 1、说说笔顺，你有什么好方法记住这些字? 2、你觉得要怎样写才好看?左耳刀重点指导 其他字的笔顺你知道吗? 3、同桌说说怎样写才好看? 4、生描写，师巡察个别指导 5、反应评议 板书设计： 燕子妈妈笑了 学会观看 长春版一年级语文上册教案3 教学目标： 1、熟悉“打、话”等12个生字，会写

8、“青、用”等六个汉字。 2、熟悉“月、人”两个偏旁 3、有感情地朗读课文，留意“呢、吧”等语气词的读法。 4、激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。 教学重点： 1、多种方式熟悉生字，并学会写字。 2、有感情地朗读课文。 教学难点： 感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的 教学预备： 青蛙与星星图片多媒体课件 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 1、今日教师给大家带来两个朋友看看它们是谁?(出示青蛙和星星图片)，谁能学学青蛙的叫声? 师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。 今日我们就一起来学习这首诗歌青蛙给星星打电话，(随机将板书补充完整)。 2、课题中有两个今日要熟悉的生字朋友

9、，(画上标识)，跟教师读读这两个字，读读课题。 3、析题、导入：依据课题你能猜出课文讲的是什么事吗?它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，教师也特殊想知道，那么翻开语文书吧(56页)。 二、初读感知，学习生字 1、教师范读课文 这是一首特别好玩又不失美丽的诗歌，现在教师把它读给大家听，但是教师有听读要求 仔细听教师读课文，听后能简洁说说青蛙问了什么?星星答复了什么?(指名简洁汇报) 2、学生自由读文，初步熟悉生字 除了课题中的两个生字朋友，我们还要熟悉八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找诞生字，画上你喜爱的符号。 3、借助拼音把生字多读几遍。 4、教师把这些生字连同它

10、们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还熟悉吗? (找一名小教师领读男女生赛读) 5、你还能给哪个生字找个新朋友? 6、现在教师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还熟悉? 7、聪慧的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好方法吗?咱们沟通一下。 (大屏幕出示) 归类识字：吧 呀 语气词 娃 妈 女字旁 加一加：大太 月用 日阳 减一减：妈女(女同学起立，熟悉女字) 8、现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思? 谁情愿把课文读给大家听? 提出听读要求：其他同学仔细听，听他读的字音是不是精确，有没有丢字、多字和读错的地方。 三、写字指导 我们熟悉了这

11、么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字(字卡出示)，由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。 1、先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。 2、看书57页，认真观看“用”字的笔画在虚宫格中的详细位置，看谁长了一双慧眼，观看得最仔细? 3、现在教师就按你们的指导写写这个字。 4、翻开练习本写两个。 四、迁移延长，生字搬新家 这些调皮的生字搬新家了，搬到了我们的故事书、童话书中去了，回家后认真读书，找找它藏在了什么地方? 看看你是否还能够叫出它们的名字? 长春版一年级语文上册教案4 一、教学目标 1、会认10个字，会写6个字。能用汉文化拆分法帮忙记忆汉字，提高识字力量

12、。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读儿歌。 3、利用汉文化系统输入汉字，提高识字效率。 二、教学思路 兴趣是的教师，教学中每一环节都留意激发学生的兴趣。 用猜谜语的方法导入新课后，通过多种形式的读，在读中识字，后集中识字，此环节注意引导学生用汉文华记忆字形。写字时，做到每一个字都仔细为学生做好示范。要求学生说出编码，教师写出。最终在键盘上练习，把识字与输入有机整合。 三、教学重点、难点： 1、通过学习使感受全家团聚的幸福。 2、熟悉本课生字，会写本课生字。 3、能用汉之星拆分法帮忙记忆汉字，提高识字力量。 四、教具 多媒体课件键盘 五、教学过程： (一)谜语导入。 1、小朋友们，今日教师

13、给大家带来一个好玩的谜语，看看谁最先猜出来。 2、出示谜语：身体雪白如玉，心里花花绿绿， 白沙滩上打滚，清水池中沐浴。(打一食品) 3、看你猜对了吗?(出示汤圆图片)旁边的两个字谁熟悉?(汤圆)你是怎么熟悉的?鼓舞学生多途径多方法识字。 4、知道什么时候吃汤圆吗?元宵节是家人团聚的日子，这一天全家人团聚在一起，赏月、吃汤圆，看花灯，猜灯谜，多么欢乐多么幸福啊! 5、今日我们就来学习一首元宵节的儿歌元宵节，板书课题(师生同时写)，齐读课题。 (二)熟读诗歌。 1、师范读，留意节奏和韵律。 请大家轻轻把书翻开，小手指字，仔细听教师读课文。 你有什么感受? 2、自由读儿歌，遇到不熟悉的字想方法解决。

14、 3、同桌相互读，读得好夸夸他，有困难帮帮他。 4、指名读评价齐拍手读男女赛读 (三)学习生字： 1、同学们读得真好，词语朋友忍不住跑出来了，你会读吗? 出示词语：元宵节窗外吃汤圆 团聚正月庆团聚 2、轻声试读指名读齐读开火车读 3、大家读得太棒了，有几个字宝宝偷偷伸出了头看咱们呢，你看到了吗?(宵窗汤圆)颜色变红。 4、细心的孩子肯定发觉还有一个“圆”,你发觉了吗? 你还能找到它的词语朋友吗? 5、还有几个字宝宝想跟大家交朋友，大家情愿吗?一起请他们出来吧，大声叫出他们的名字。 6、出示生字：节欢吃庆团正 开火车读 7、你还能找到它的词语朋友吗?你会用他说话吗? (四)指导写字 1、认真观看

15、字的样子，牢牢的记在心里。 2、向大家介绍你记忆字形的好方法。 “吃”：渗透“乞”。 强调“正”的笔顺。 3、师依据生的.答复示范板书，写出汉之星编码。 4、现在让我们把字宝宝漂美丽亮地写在田字格里吧! 练习书写，每个字写两个。强调书写姿态。 5、同桌相互观赏，圈出你认为写得好的，指出还需要改正的。 (五)嬉戏稳固 猜字嬉戏师：“左边又，右边欠”。生：欢 师：“左边口，右边乞”。生：吃 师：“外边广，里边大”。生：庆 师：“外边口，里边才”。生：团 (六)输入练习 让我们拿出键盘，练习把他们输入电脑里吧! 1、教师说出编码学生练习 2、学生自己练习。 (七)总结： 长春版一年级语文上册教案5

16、教学目标： 1、熟悉课文中的生字，包括15个要求熟悉和6个要求会写的生字。 2、会用课文中的生字进展口头组词 3、熟读课文。 教学重点： 把握本课的课文及上字 教学难点： 标准正确的数写本课的上字 教学时间： 3课时 教学用具： 生字卡片、小红花、田字格卡片 第一课时 教学内容： 学习课文燕子妈妈笑了 教学过程： 一、复习 教师出示生字卡片，学生认读生字。 二、新授 1、教师范读课文燕子妈妈笑了 师：同学们教师今日要和大家一起来学习一篇新的课文，教师先把课文来读一下大家仔细听。 找熟字 学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还熟悉他们吗?同学之间可以相互帮一下小组的同学。 教

17、师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进展口头组词。 找生字。， 在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对比拼音学生拼读一下生字，同学之间可以相互教一教。 把本课的生字出示在黑板上。 哪位同学想当小教师，来带着大家拼读一下(请每组中的一位同学进展拼读) 请刚刚领大家拼读的同学在小组中带大家连续拼，也可以将自己已经拼得很好的几个字带着大家拼一下。 用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字? 教师去掉拼音学生认读，请一到两名学生来领大家读生字。 教师：同学们及的真快，你能告知教师和同学你是用什么方法来记住哪个字的?(学生可以挑自己记得牢的生字来说说方法) 在小组中进展稳

18、固和练习。 教师检查各个小组的学习状况，以各种形式来进展生字的稳固学习 其次课时 教学过程： 一、复习 出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读 二、新授 1、组词练习 在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，教师将学生找到的生词出示在黑板上 菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛 请一到两名同学带着大家读一读这些词语，然后在小组中读以下、相互检查一下同学的学习状况。 除了这些，你还可以用这些生字中的谁组词? 2、课文教学 教师：这一课的生字在上节课中同学们根本都已经把握，试着读一下课文、将课文中没有学过的生字出示在黑板上，标上拼音(小组中相互读课文) 请一名学生读一下课文。要求读准字音，其他的学生用手指着每个字仔细听，听听他有没有读错的地方 请学生读课文分小组读、齐读。教师提出问题 燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜? 本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区分? 第一次小燕子观看到的什么?它是怎样和妈妈说的?妈妈是怎样说的?让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。 其次次小燕子观看到了什么?妈