道德与法治教案

1、 道德与法治教案 道德与法制教案 一年级 我的好习惯 课时：共两课时，第2课时 一、教学目标： 1.体会保持仪表干净在人际交往中的重要性，养成良好的卫生习惯。 2.重视自己的仪表，情愿做洁净、干净的孩子。 3.知道保持干净的方法。要保持干净，并不是不参与嬉戏、劳动、体育熬炼等。 二、课程标准： 品德与生活课程标准提出安康、安全地生活是儿童生活的前提和根底，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得根本的安康意识和生活力量，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心安康地进展打下根底，我们爱干净一课侧重培育儿童爱清洁、讲卫生的好习惯，因而表达了“安康、安全地生活”所反映的“初步养成良

2、好的生活、卫生习惯”中的第2条“养成良好的个人卫生习惯”。 三、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理力量较弱，一些孩子还没有把握正确的洗脸刷牙等保持干净的好方法。干净洁净的仪表在与人交往中的重要性，他们的感受和体会也几乎为零，因此很难保持仪表的干净。尽管他们有做个洁净、干净的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。如何引导学生养成爱干净的好习惯，在活动后、劳动后准时整理自己，保持干净；怎样才能既不损害儿童的自尊又能引起儿童重视讲卫生习惯等问题需要我们细心设计活动环节，正面引导，让学生在活动中把握一些保持干净的好方法，并催促学生在生活中不断这样去做，从

3、而形成良好的卫生习惯，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。 四、教材分析 我们爱干净一课，侧重培育儿童爱清洁、讲卫生的好习惯。干净的仪表在人际交往中特别重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的敬重。 本课四个主题严密结合“我们爱干净”这一话题绽开，同时又分别侧重不同的要点。教科书以“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评和共猜，提出仪表要求，引导学生反省自己干净与否；在此根底上，引导学生分析推断“这样做好不好”，进一步翻开学生思索的广度和深度，由仪表干净延长至良好卫生习惯的养成，进而进展行为引导，在争论沟通中学会一些保持干净的好方法；最终，通过对

4、“这样是爱干净吗”这一话题的争论进展行为提升，提示学生保持干净，并不是不参与活动，相反，在玩耍、体育熬炼、劳动时要不怕脏和累，尽情活动，仔细做值日，从而凸现核心素养的实践创新之劳动素养的培育。 五、教学预备： 1、学生预备：完成课前小调查 2、教师预备： （1）小镜子 （2）PPT课件 （3）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进展有针对性的引导。 六、课时安排：共两课时 第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”； 其次课时完成主题话题“保持干净有方法”“这样是爱干净吗”。 七、教学过程 其次课时 课时目标： 1.知道保持干净有方法，学会这些方法并在生活中

5、加以运用； 2.提示学生保持干净，并不是不参与活动、劳动、体育熬炼等，知道怎样做到既能开心地玩，又能保持干净。 活动一：我们都来帮帮他 导语：一只不爱洁净、仪表不干净的小猪皮皮给我们打来了求助热线，让我们一起来帮帮不受欢送的皮皮吧。 出示任务： 出示PPT，师生共同表演绘本皮皮的故事第4、5页的内容。 反应指导： 1.争论：你从故事中懂得了什么？ 2.说说你预备怎样做一个干净洁净的好孩子？ 小结：提醒活动主题，刷牙洗澡换衣后的皮皮干净又帅气，大家夸赞讨人喜。你会做这些保持干净的事儿吗？还有哪些保持干净的好方法呢？ 活动二：保持干净有方法 导语：课前每个小朋友都做了一次家庭小调查，你在洗漱习惯方

6、面还存在哪些问题呢？ 出示任务 小组争论：找到解决问题的好方法。 反应指导：“保持干净好方法”推介会 1.谁来说一说，你们今日这么干净，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚刚说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变干净？还要常常做什么呢？ 2.看来你们平常的生活习惯很好。 出示PPT，教师出示图片，学生随着教师一起说洗手、洗脸、洗脚、穿戴整齐、刷牙。 这些是我们小朋友为了干净每天要做的。洗澡、剪指甲、理发、勤换衣服是我们常常做的。 3.在这些事情中，哪些是你自己会做的？请把你保持干净的好方法推介给大家。 你能说一说平常你是怎么洗手的吗？实践稳固操练“六步洗手法”。 你平常在家是怎样洗

7、脸的？在洗脸的时候，你们遇到过什么麻烦吗？你们要观看观看他这样是不是能把脸洗洁净。大家都学会了正确的洗脸方法了吗？让我们一起来做一遍。 大家都把小脸蛋洗得干洁净净的，个个都笑了。我观察了很多小朋友都有一口雪白的牙齿。你们平常是怎样刷牙的，谁来做一做？全体学生跟着音乐，拿起牙刷一起来刷牙。唉!我觉得这样刷牙似乎太麻烦了，有时候我来不及了，我就这样乱刷几下，你们说行不行？为什么 4.学生相互帮忙整理头发、衣服、红领巾等。 5.将自己最干净的一面展现给大家看一看。 6.教师知道，在我们班中，有许多小朋友平常保持干净做得很好。谁情愿夸一夸你身边干净的好孩子？请学生亲自把“干净奖章”送给自己认为很干净的

8、小朋友，并夸一夸他。 小结：现在教师和小朋友一起，把这些好方法进展归类，做一个好方法提示卡。 活动三：拍张照片秀一秀 导语：现在我们要聘请小小节目主持人，教师要请同学们来试镜。PPT出示一组不够干净的小朋友照片，引导学生议一议：像他们这样拍下来的照片能上镜头吗？再想一想，试镜之前应当留意什么呢？ 出示任务：现场试镜。依据学生的答复，一起给试镜的小朋友整理一下，再拍张照片，在屏幕上显示出来。 引导学生观看：经过整理，变洁净了以后，拍下来的照片可比教师带来的美丽多了。你们不想像他这样，很干净地拍张试镜镜头吗？ 反应指导：各组小朋友相互帮助检查一下，自己干净吗？同桌小朋友干净吗？不干净的话，可以梳梳

9、头，整理整理。等小组里面全部的小朋友都干净了，我们就可以拍照展现了。 小组合作整理，并请一组小朋友上来，争论他们是否到达拍照的标准，最终拍照片。 小结：我们每天在学校里要参与各种各样的活动，有时候很简单弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。手和脸脏了去洗一洗，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦。活动好后要把衣服穿好，扣子扣好，红领巾系好。只有这样我们才能保持从早到晚的干净。 活动四：这样是爱干净吗 导语：用绘本故事的结尾作为话题的导入：说说你怎样做一个干净洁净的好孩子？ 出示任务：针对书中范例绽开争论：这样是爱干净吗？ 反应指导：你还在哪见过这样的状况？ 1.探讨沟通，形成共识：保持干净，并

10、不是不参与活动，相反，在玩耍、体育熬炼、劳动时要不怕脏，尽情活动。 2.活动完毕后，怎样保持干净呢？ 小结：我们要乐观参与各种活动。活动后，只要我们做到准时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能开心地玩，又能保持干净。 七、板书设计 八、设计思索 我和大自然教学设计设 一、活动目标 1、引导学生在活动中体会大自然的奇妙，体验春夏秋冬不同季节的特点，培育学生观看力、想象力、语言表达力量，以及观赏美、鉴赏美的力量。 2、通过活动，激发读书、学习古诗的兴趣，促使学生多看书、看好书，养成读书的习惯，从而扩大学问面，使学生的素养得到提高。 3、通过活动，激发学生喜爱大自然的情感。 4、培育学生搜集资料、整合资料

11、的力量。 5、通过活动，培育学生团结协作的意识。 二、活动预备 1、布置学生利用双休日，到一处景点（公园、花市、花园小区等），观看景点的状况，或回忆自己旅游中印象最深的景点，登记自己的感受。 2、布置学生进展课外阅读，收集古代诗人赞美、描写大自然的诗歌，摘抄描写大自然风光的词语及精彩片断。 3、上网或看书，查找有关大自然四季变化的学问及其它有关大自然的学问。 三、活动过程（本次活动时间为两周） 本次活动分三步进展： （一）布置安排 1、宣布此次活动的内容、目标、意义及步骤。 2、分出活动小组。分小组进展争论，争论各小组预备怎样开展活动，并制定出活动规划。 3、各小组上交活动规划。 （二）中途检

12、查（一周后） 1、 检查各小组收集资料的状况。 2、 各小组汇报收集资料的体会及阅历。 3、 总结前段状况，布置下段任务，指出存在的问题，并赐予指导。 （三）汇报成果 1、 利用媒体创设情景，调动情感 课件展现大自然四季变化的漂亮风光：春天的鲜花、夏日的晴空、秋天的果实、冬天的白雪；还有大自然中那漂亮的自然风光。 提问：看到这漂亮的大自然，你有什么感受？你预备怎样表达以大自然的赞美和喜爱呢？ 2、 熟悉大自然 （1）你知道哪些有关大自然的学问？ 各小组汇报收集体到的有关大自然季节变化，及其它学问。 （2）大自然给你什么样的印象？（自由发言） 3、 观赏大自然 （1） 各小组派出组员谈你看到的美

13、丽景点的感受。 （2） 各小组派代表说说你最喜爱大自然的一些什么？喜爱一年四季中哪个季节，为什么？ 4、 赞美大自然 （1） 古代诗人为我们留下了许多赞美、描绘大自然风光的诗句，谁背一背？（看哪个小组背得最多） （2）现代的文人墨客又是如何赞美、描写大自然风光的呢？请各小组派代表把摘抄到的精彩片断读给大家听一听，看谁朗读得有感情。 A、组内沟通，找出最美丽、最精彩的片断，制成投影片。 B、分小组轮番上台沟通摘抄的片断，并投影显示。 C、由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。 D、大家评论：这些片断好在哪儿，精彩在何处？ 5、 真情唱歌大自然（总结拓展） 大自然是多么漂亮，多么奇妙！它像一位超群的魔术

14、师，给一年四季披上了多彩的外衣；它更像一位宏大的母亲，献给人们很多的财宝，培育着大地儿女。让我们一起唱一曲四季颂歌！ （1） 用你喜爱的方式来赞美、描绘大自然：画画、写感受、唱歌（小组内进展。） （2） 全班沟通。 （3） 最终播放一个表现大自然美丽的风景片 我爱我家教学设计 一、教学目标 1.了解各种家具的形态特征，把握用彩泥捏制家具的方法和步骤。 2.通过回忆、观看、动手实践，初步把握彩泥造型力量。 3.养成认真观看的习惯，增加对家庭的喜爱。 二、教学重难点 重点：了解不同家具的造型特征并把握用彩泥捏制家具的方法和步骤。 难点：捏制出来的家具支撑性好，具有肯定装饰性。 三、教具预备 多媒体

15、课件、彩泥、油画棒等。 四、教学过程 (一)温故知新，复习导入 提问：以前学习过哪些捏泥方法。教师依据学生答复小结：揉、捏、压、搓、刻、印等。 学生和教师一起制作几何立体型(长方体、圆柱体、正方体、椭圆、球)，熟识彩泥的特性，在实践中再次回忆根本的捏泥方法。 (二)新课教学 1.了解组合原理 说说你们能用这些各种外形的彩泥做些什么呢?看看教师用它们组合拼装成了什么?(教师在实物投影下组拼家具柜子) 提出问题：许多家详细积浩大，比门宽，装卸工人是怎么把他们搬进我们家的呢? 观看视频资料：装卸工人拆装组合家具的过程，了解现实生活中家具也是通过组合安装的方法运送到千家万户。 小结：今日我们用各种几何

16、外形组合的方法制作家具和家电，组合成一个温馨的家。 引出课题：我爱我家。 2.把握组合方法 教师用这些外形的彩泥还制作了许多家具和家电，(展现教师制作的沙发、书桌、床、台灯等)请学生上台将教师制作的家具家电拆开分解，看看毕竟它们是由哪些外形的彩泥怎样组拼在一起的? 教师小结：彩泥本身带有粘性，应选择适宜的时间将其粘贴在一起，也可以用牙签等材料在中间做支撑构造。 你们家有哪些家具家电呢?举例说说你家的家具或家电是由哪几个局部组成，分别是什么外形的? 小训练：柜子的样式有许多，你能用这些外形的彩泥组拼出几种其它样式的柜子吗?请学生上台组拼。 柜子上还缺少了什么?教师示范装饰家具柜子细节。 3.作品赏析 观赏优秀作品，比比这些作品，你更喜爱哪个?为什么?(装饰与不装饰比照;精巧与马虎比照;同种颜色与多种颜色搭配比照)。 (三)实践创作 学生