【大全】小班科学教案：魔法的口袋

1、 【大全】小班科学教案：魔法的口袋 【活动目标】 1、能用手摸一摸感知物体软硬的特征。 2、初步了解物体具有软和硬等特征，学习用语言表达对物体的熟悉和感觉。 3、愿意参加科学活动，体验动手摸一摸带来的乐趣。 重点难点 重点：感知物体软硬的特征。 难点：物体具有软和硬等特征，学习用语言表达对物体的熟悉和感觉。 活动预备 1、每人 1 个带松紧的小布袋 2、布袋里分别装有软硬不同的物体，如：玩具娃娃、积木、海洋球、水彩笔、软糖、棉花团、橡皮球等。 3、三只小动物玩具 活动过程 1、情境创设，激发幼儿参加活动兴趣。 （1）创设“魔法的口袋”情境，激发幼儿参加活动兴趣。 -魔术团里有一位奇妙的老爷爷，

2、老爷爷有一个魔法的口袋。里面有许多许多好玩的东西，你想看一看吗？ （2）引导幼儿猜想口袋里的物品及其特征。 -口袋里会有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些东西？ （3）请幼儿摸一摸、说一说。 -摸了之后的感觉怎样？会是什么东西呢？ （设计思索：导入用情景创设进展导入，激发幼儿参加活动的兴趣，为后面的参加活动做铺垫。 ） 2、引导幼儿用手触摸感知物体的不同特征并大胆说出感受。 （1）教师引导幼儿用手摸一摸、捏一捏，说出自己的感觉。 （2）鼓舞幼儿用“似乎”或“可能”等词语，大胆地说出自己摸到的物体。 -你摸到的是什么？可能是什么呢？ （3）取出摸到的物品，师幼共同检验幼儿的猜想。 （

3、设计思索：引导幼儿用手触摸感知物体的不同特征并大胆说出感受。） 3、嬉戏：按要求从口袋中摸出相应的物体。 （1）幼儿依据教师的指令摸出相应的物体。 -请你摸出一个软软（或硬硬）的东西。 （2）当幼儿摸出后，鼓舞幼儿说出物体名称，丰富对软硬物体的熟悉。 -你摸到的这个软软（或硬硬）的是什么东西？ （设计思索：通过嬉戏让幼儿稳固对软硬物体的熟悉。） 4、嬉戏”送礼物”。 （1）师幼共同合作，将摸袋中软硬不同的物体加以归类。 （2）教师将两只小动物分别摆放在不同的位置，引导幼儿送礼物。 -摸摸捏捏这两只小动物有什么感觉？想一想，软软的礼物送给谁？硬硬的礼物送给谁？ （3）幼儿分组自由从摸袋中摸出软硬

4、不同的物品，分别送到相应的小动物面前的筐里。 （设计思索：引导孩子参加嬉戏并体验。让幼儿在说一说感受活动的乐趣。） 5、稳固对软硬物体的熟悉。 （1）引导幼儿观看并检查筐内的软硬物体是否归类摆放的，假如有放错的，大家一起重新归类。 （2）引导幼儿自由叙述四周软硬不同的物品，进一步稳固对软硬的熟悉。 活动 （设计思索：教师拓展幼儿的联想，引发对软硬物体的熟悉） 延长： 1、引导幼儿运用触摸的方法感知身边的物体，查找哪些是软的？哪些是硬的？ 2、教师会把奇异的口袋放在玩具加上，小朋友下了课还可以和好朋友一起玩这个好玩的嬉戏。 3、回到家可以让爸爸妈妈给你们预备一个奇妙的口袋，和爸爸妈妈一起玩嬉戏。

5、 活动总结 奇异的口袋这是一节小班的科学活动，重点是引导幼儿感知物体的软硬不同的特征。难点是引导幼儿去摸一摸各种东西，大胆用语言表达出自己的感受。 一、在活动前我做了充分的预备。为了更好的将“软硬”介绍给幼儿， 活动前我上网查找含义，并将这些特征性词含义简洁化，即转变成幼儿所能理解的词语。另外，在物质预备方面，我收集了很多生活中具有软硬不同特 征的东西，并分组摆放。 二、在活动中，我依据幼儿已有的学问阅历的不同，开展活动时侧重点不同。如：在介绍物体特征的东西时，出示一些预备好的东西，幼儿一触摸说不出来，我发觉幼儿对于软硬的生活阅历比拟淡薄。因此，我重点进展了介绍，边示范边向幼儿讲解软硬的不同我

6、们用手去摸一摸，我又出示了几种物品，请幼儿去摸，然后请幼儿说说自己的感受，幼儿根据教师的样子去触摸东西，一会幼儿就说出了哪些是软的，哪些是硬的。通过这种方法，幼儿很快就分清了软硬的。 三、联系实际预备材料 在选择幼儿感知材料时，从幼儿日常活动中找，让幼儿熟悉到生活中的科学的隐秘。软的有娃娃家的小衣服、丝巾、毛绒玩具等，硬的选用各种积木。请幼儿结合实际在自主地想一想，生活中还有哪些物体是软的、硬的感觉。 四、活动的效果检验 活动是否有效，通过幼儿的操作材料，对不同的物体进展分类，幼儿能够快速的将物体软硬不同属性进展分类。活动充分了解幼儿的生活阅历与学习阅历而细心预备的，活动内容具有探究性与科学性，引起幼儿的求知兴趣与探究欲望，特殊是小班