《逛公园》音乐教案

1、 逛公园音乐教案逛公园音乐教案1 活动目标： 1、反复嬉戏中学会唱歌曲，能留意弱拍起唱，唱出句首重音。 2、圆圈行进走时，留意与前后的同伴保持适当的距离。 3、体验音乐嬉戏带来的欢乐。 4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。 5、熟识歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。 活动预备： 幼儿站成内、外两圈的对形，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。 活动过程： 一、律动导入活动，引起幼儿参加活动的积极性。 1、教师带着幼儿一起听乐曲幸福拍手歌边律动。 2、什么是幸福的事？（幼儿结合自己的阅历和理解大胆表达） 3、小结：是呀，生活中有很多让人觉得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起

2、。 二、学唱逛公园 1、倾听师边范唱歌曲，幼儿理解歌词内容。 2、教师用较慢的速度范唱歌曲，边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色，并按音乐节奏轻轻摇动。教师要特殊留意在唱到弱起后的重音时，用较大幅度的动作示意幼儿此处的唱法。 三、学玩音乐嬉戏 1、师边讲解边与局部幼儿合作，示范请朋友的方法。 2、教师：现在我来当爸爸，我要邀请小朋友和我一起逛公园了，我请到谁，谁就跟在我后面走。教师边唱第一段歌词，边在幼儿围坐的半圆形内侧，按挨次时针方向有节奏地走动，当唱到第一段的最终“爸爸逛公园“的“园“时，用左手请一个身边的小朋友，请他扮“妈妈“跟在自己的身后走。当唱到其次段完毕的前一句时，教师停下来提示幼

3、儿：该“妈妈“来找小弟了。然后帮忙“妈妈“在唱到其次段的最终一拍时，请一个身边的小朋友扮“小弟“跟在自己的身后走。当唱到最终一段开头时，扮“小弟“的幼儿任意指一个人扮“小猫“，大家停下脚步，一同对着“小猫“边唱边表演。 3、教师引导幼儿想一下：在唱到什么地方时，就要请下一个小朋友了？ 4、当幼儿熟识嬉戏后，可争论增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人员同去逛公园，以增加嬉戏的趣味性。 执教反思 应当来说经过具体的改动以后，这个活动在执教过程中，我心中比拟有数，能更好地把握各个环节的侧重点，活动环节清楚、层次清晰，孩子们也都兴趣高涨积极参加，和我之间的互动也比拟到位。在学唱歌曲这一环节，开头幼

4、儿对于弱起小节开头歌曲有点不熟识，经过屡次练习后，孩子们能够很好把握歌曲的弱起小节。课后我反思，在对“弱起”这个技巧的把握上，可以将图谱设计得更加好玩些，练习的次数也需再增加一次，有利于幼儿把握其演唱的方法。 但是在课后我发觉我花的时间远远超过了二十五分钟，而是用了差不多三十几分钟，时间把握上没有精准，缘由是什么呢?我思索了一下，在一节音乐活动中，首先要充分考虑活动的侧重点，可将活动的重点放在学习歌曲上，音乐嬉戏则可以简洁的进展一两次就可以。由于一节活动能够解决的问题不能太多，否侧孩子们承受的信息量过于大，也会造成学习倦怠，或者缺失主体性的现象。 逛公园音乐教案2 活动目标： 1.、反复嬉戏中

5、学会唱歌曲，能留意弱拍起唱，唱出句首重音。 2.、圆圈行进走时，留意与前后的同伴保持适当的距离。 3.、体验音乐嬉戏带来的欢乐。 活动预备： 幼儿站成内、外两圈的对形，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。 活动过程： 一、律动导入活动，引起幼儿参加活动的”积极性。 1、 教师带着幼儿一起听乐曲幸福拍手歌边律动。 2、 什么是幸福的事？（幼儿结合自己的阅历和理解大胆表达） 3、 小结：是呀，生活中有很多让人觉得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。 二、学唱逛公园 1、倾听师边范唱歌曲，幼儿理解歌词内容。 2、教师用较慢的速度范唱歌曲，边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色，并按音乐节奏轻轻摇动。教师

6、要特殊留意在唱到弱起后的重音时，用较大幅度的动作示意幼儿此处的唱法。 三、学玩音乐嬉戏 1.、师边讲解边与局部幼儿合作，示范请朋友的方法。 2、教师：现在我来当爸爸，我要邀请小朋友和我一起逛公园了，我请到谁，谁就跟在我后面走。教师边唱第一段歌词，边在幼儿围坐的半圆形内侧，按挨次时针方向有节奏地走动，当唱到第一段的最终“爸爸逛公园”的“园”时，用左手请一个身边的小朋友，请他扮“妈妈”跟在自己的身后走。当唱到其次段完毕的前一句时，教师停下来提示幼儿：该“妈妈”来找小弟了。然后帮忙“妈妈”在唱到其次段的最终一拍时，请一个身边的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。当唱到最终一段开头时，扮“小弟”的幼儿任

7、意指一个人扮“小猫”，大家停下脚步，一同对着“小猫”边唱边表演。 3、教师引导幼儿想一下：在唱到什么地方时，就要请下一个小朋友了？ 4、当幼儿熟识嬉戏后，可争论增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人员同去逛公园，以增加嬉戏的趣味性。 教学反思： 对于本次活动，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是把握两个重点的嬉戏规章:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍?在详细活动中我让幼儿在开头局部的律动中、根本局部感受歌曲内容和旋律的过程中以及在嬉戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。 其次，反应目标我们发觉由于歌词易于幼儿理解，幼

8、儿很简单在边嬉戏边唱歌的过程中学会演唱，第一条目标根本完成，但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注意了嬉戏性即让幼儿发觉第一强拍，而无视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导，对于其次条目标我们个别嬉戏和集体嬉戏的过程中不断的引导幼儿尝试，在孩子玩的过程中发觉问题，再请大家帮忙解决使嬉戏规章得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好，孩子们在活动的最终都还是兴致勃勃，意由未尽的。但是原本在活动最终我们只安排了一次拓展嬉戏，但是由于我个人的疏忽把歌词接错了，因此又加了一次嬉戏，使整个活动时间超了一些。 每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在详细的组织过程中总会消失这样那样的问题，需要教师敏捷

9、机灵的调整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子尝试的时候赐予适当的引导和学习的时机，赐予力量不太强的孩子学习调整的时机，活动是孩子们的，面对全体孩子让他们都能从中获得有益阅历和开心的体验最为重要。 活动开头，先让幼儿初步学唱逛公园，把握弱起拍的重拍，这是幼儿学唱歌曲的难点，我只要求幼儿能刚上教师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进展嬉戏。开头我采纳一对一的形式，就是一个爸爸，一个妈妈，一个小弟，一只小猫。尝试下来，等待的幼儿比拟多，在其次次嬉戏时，我多请了几位男生做爸爸。在转圈时，幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最终一个环节，猫叫后追赶老鼠时，由于教室比拟挤，“猫”一回头就捉到“老鼠”

10、了，我觉得这样还不够刺激，应让幼儿有追赶的过程，以后嬉戏时可带幼儿到室外进展，还可以增加家庭中得其他成员。由于这个嬉戏带好玩味性，孩子们参加活动的积极性可高了。 逛公园音乐教案3 活动目标： 1、创编各种形体动作表现音乐内容。 2、能留意倾听同伴的歌声，学会掌握调整自己的歌声。 3、学会在嬉戏时适当调整自己的动作幅度，开心地和他人协调交往，避开碰撞。 4、体验唱歌活动带来的愉悦。 5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 活动预备： 1、教学挂图. 2、音乐磁带。 活动过程： 1、复习上节课所学的内容，带着孩子唱逛公园。 教师带着幼儿随音乐有节奏地唱逛公园。 2、嬉戏 (1)全体幼儿围成大圆

11、逆时针方向走，被指定扮演爸爸的幼儿在圆内顺时针走，同时演唱第一段歌词。 (2)其次段，扮演“爸爸、妈妈“手拉手在圆内顺时针方向走。 (3)第三段，扮演妈妈的幼儿用左手从大圆上拉上一个扮演小弟，三人一起手拉手在圆内顺时针走。 (4)第四段唱完后，被指的“小猫“说：“我现在就去捉老鼠，喵-“说完立刻去捉在场的人，被捉到的就是“老鼠“，已跑到位置的人不能再捉了。 3、待熟识嬉戏后，再增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等，增加趣味性。 教后感：其次课时以嬉戏的形式带着幼儿边唱边玩，幼儿的积极性较高，学唱起来也很快。 活动反思： 逛公园是一首开心而又带些诙谐好玩的歌曲，节奏明快，依据活动目标主要是让幼儿留

12、意弱起拍唱，并能拍准重拍，能在重拍处准时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要根据规章嬉戏，还要留意圆圈的顺逆时针走，对于大班上学期幼儿来说是有肯定难度的，把握的学问点还是蛮多的。 这个律动的参加可能会延长课堂时间，假如参加律动，可改为边唱边走，拍准强拍，也可作为课前预备。 教师第一次范唱可改为清唱，让幼儿听清晰歌词。 钢琴伴奏声音肯定要低一些。 在嬉戏中教师肯定要清晰强调“带人”的规章在第一强拍处。 角色表演唱这局部可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿嬉戏的投入。 嬉戏处应留意对幼儿心情的收放自如，对于猫抓住了老鼠也应给写嘉奖（贴花纸）。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”，从而不至于

13、让他们感到冷场。 逛公园音乐教案4 活动目标： 1、熟识乐曲的旋律和ABA构造，学习用小鸭子走路和看花等动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。 2、探究表演各种花的造型动作，表现B段各句的起止和过程。 3、体验用不同身体动作表现各种不同外形的花的奇妙。 活动预备： 音乐磁带、录音机组织幼儿观看过多种姿势的不同颜色、不用外形的花。 小鸭子、鸭妈妈以及各种造型的花卉图片或桌面教具。 鸭妈妈头饰一个，小鸭子头饰人手一个。 活动过程： 1、音乐嬉戏：逛公园。 （1）春天到了。公园正在举办花卉展览，我们一起跟着爸爸和妈妈去逛公园看花卉好吗？ （2）幼儿围成大圆圈，开展音乐嬉戏逛公园。 （3）小猫捉老鼠了，

14、爸爸、妈妈带着大家一起来到了公园。哇！公园里的花卉真美丽呀！听说公园有花卉展，很多朋友纷纷前来，快来看谁也来公园了？ 2、布置花卉场景，教师随着音乐的节奏，操作小鸭子和鸭妈妈教具，让幼儿初步了解乐曲的构造。 （1）鸭妈妈带着得意的小鸭子在赶路，他们去花会欣赏鲜花，花会上的花千姿百态，真美丽呀！鸭妈妈带着宝宝看得真快乐。天黑了，鸭妈妈带着小鸭子开快乐心地回家了。 （2）你听到什么？看到什么？你觉得哪些地方是一样的？再次观赏音乐观看表演，引导幼儿感知小鸭子去公园赶花会和小鸭子回家的音乐是一样的。 3、教师扮演鸭妈妈、幼儿扮演小鸭子角色，开展赶花会韵律活动。 （1）鸭妈妈带着小鸭子赶花会，你觉得他们

15、快乐吗？ （2）教师唱谱，带着幼儿随着A段音乐，欢快地表演小鸭子走路的动作。 （3）花卉展览区到了！花儿真漂亮呀！看一看，做一做花儿开放的动作。 （4）教师唱谱，带着幼儿探究表演开花、摆造型动作，教师反应，幼儿练习。 （5）幼儿完整地倾听教师唱谱，观赏B段音乐，并做开花摆造型动作，教师可用动作及语言赐予提示。 （6）天黑了，小鸭子和鸭妈妈逛花卉也很累了，我们跟着音乐走回家吧！教师边唱谱边随着音乐表演鸭走路的动作。 （7）教师带着幼儿连贯完整地听音乐表演赶花会，在开花前和变化动作前，教师均可用手势提示幼儿变换动作。 4、争论活动：去公园赶花会人许多，在路上我们要留意什么？提示幼儿学会找空地方行走

16、，避开和他人发生碰撞。 让幼儿在音乐的感染下开展想象创作，学习小鸭子走路等动作，然后重现秋游中的赏花活动，激发幼儿通过动作尽情地表达自己对花的宠爱之情，并愿意参加到嬉戏中去。 活动中引导幼儿用身体来表现不同的花的造型动作，除了幼儿单个的造型，还有两个幼儿合在一起做开花造型动作，也有三个及更多幼儿的合作造型，还有幼儿结合了我们春游时看到的漂亮的花卉做了造型，这些都给活动增加了一些亮色。 活动反思： 这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿观赏各种盆栽及依据图片上的4种有特色的花的造型来仿照，创编花的造型动作，许多幼儿都能够在教师的引导下绽开丰富的想象，做出各种花的造型，来充分感受

17、美，表现美。最终的拓展嬉戏花儿找朋友的动作表演，我觉得很有意义，可以放在依据音乐完整表演的过程中。 逛公园音乐教案5 活动目标： 1。在音乐嬉戏中学习唱准歌曲中的弱起小节 2。能开心地感受音乐并演唱这首歌曲 3。能随着音乐进展嬉戏 活动预备： 教学PPT音乐人物头饰 活动过程： 一小嬉戏，热身。 教师播放假如感到幸福就拍拍手与小朋友一起律动一下。 二创设情境，引起幼儿留意 教师以讲故事的形式来讲逛公园的歌词，帮忙幼儿记忆歌词。讲完故事之后开头学习歌曲。 三练声 教师：小朋友们，今日姚教师带来了一首歌曲，叫逛公园，我们来一起学习一下，那么我们唱歌之前先请一些小动物来和我们做朋友？ 5|5| 小猫

18、怎么叫喵喵喵 小羊怎么叫咩咩咩 四教师演唱歌曲，带着幼儿演唱逛公园 教师带着幼儿演唱，留意让小朋友快乐地唱出悦耳的歌曲，而不是一味大声地唱歌。演唱过程中可让幼儿创编动作。 五小嬉戏，伴随着音乐玩嬉戏 按课室座位分组，请小朋友戴上头饰分别扮演爸爸、妈妈、我和小猫，幼儿围成圈，边唱歌边进展绕圈。 嬉戏规章： 先邀请小朋友扮演小明，当唱到第一个“看爸爸逛公园”的时候，那位小朋友就可以邀请扮演爸爸的小朋友一起来逛公园（围着圈子走，其他小朋友唱歌），以此类推，小朋友连续邀请妈妈、小弟和小猫。教师示范嬉戏。 六完毕局部 七教师让小朋友回家后练习这首歌曲。 逛公园音乐教案6 【活动目标】 1.熟识歌曲旋律及

19、歌词，学习音乐嬉戏“逛公园”。 2.在反复嬉戏中学会唱歌曲，能留意弱拍起唱，唱出句首重音。 3.积极参加音乐嬉戏，体验集体音乐嬉戏的乐趣。 4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 5.感受乐曲欢快富有律动感的心情。 【活动预备】 图谱、音乐、铃鼓一个。 【活动过程】 一、开头局部，律动引起参加活动的积极性。 1.教师带着幼儿一起听乐曲幸福拍手歌边律动。尝试在乐曲的强拍上拍手。 2.师：你们觉得什么是幸福的事呀？（幼儿结合自己的阅历和理解大胆表达） 3.小结：是呀，生活中有很多让人觉得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。 师：瞧！就有这么一家他们去逛公园了，可真快乐！

20、二、初步熟识歌曲 1.教师范唱前3段音乐，并在强拍处出示图片。（唱出角色） 2.师幼依据图谱一同唱。 师：歌曲里哪些人来逛公园啦？歌曲里他们逛公园的挨次是怎样的？（爸爸、妈妈、小弟） 3.教师范唱，幼儿尝试在强拍上拍手跟唱。 师：他们是在音乐的什么时候出来逛公园的？（强拍上出来的）我们在他们出来时拍一下手表示。（留意引导幼儿弱起后唱重音） 4.师幼合唱并拍准强拍。 师：这一次我们看谁能最快听出强拍，提示我们谁来了？ 5.出示小猫，范唱第四段。 师：喵！看看谁来了？（小猫）小猫也想去，他们带它去了吗？听一听。（教师范唱）小结：原来小猫不抓老鼠他们不带它去（完整唱歌）小结：他们一家玩的真快乐呀！我

21、们也去“逛公园”吧！ 三、嬉戏逛公园 1.第一次尝试嬉戏，探究在音乐的第一强拍“带人”的规章。 师：我先来当爸爸，我要邀请小朋友和我一起逛公园啦！ 嬉戏前我有个要求，在爸爸出来时你们用拍手信号提示我一下，在爸爸带妈妈时也要提示一下，妈妈带小弟时也要提示一下！被邀请到的小朋友就跟着后面走，别忘了哦！ （配班教师分段弹琴，幼儿边跟唱歌曲，边用第一强拍拍手的方式参加嬉戏，初步了解嬉戏规章。） 2.幼儿角色表演。 3.请幼儿围成圆圈逆时针有节奏地走，连贯的嬉戏一遍。 师：围公园的小朋友逆时针走，爸爸、妈妈是反方向走，嬉戏开头了。 4.参加“猫捉老鼠”的环节，组织幼儿进展嬉戏。 师：他们有没有带小猫去逛

22、公园呢？用同样的方法我们来找个小朋友做小猫，但是小猫只需站在原地，其他小朋友用手指指着“小猫”边唱边表演。 唱完后，“小猫”心里也想去逛公园，现在就去抓老鼠！“喵”说完立刻去捉老鼠（在场的人）。被捉住的就是“老鼠”，已跑上位坐下的幼儿就不能捉了，逃跑时请留意安全。 （嬉戏若干次）师：想不想再来一遍啊？抓紧把公园围起来吧！ 太快乐了，逛累了，我们一起休息一会儿吧！ 四、完毕局部： 师：我们玩得可真欢乐啊，好，现在回家喽！（活动完毕）反思：逛公园是一首开心而又带些诙谐好玩的歌曲，节奏明快，依据活动目标主要是让幼儿留意弱起拍唱，并能拍准重拍，能在重拍处准时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要根据规章嬉戏

23、，还要留意圆圈的顺逆时针走，对于大班上学期幼儿来说是有肯定难度的，把握的学问点还是蛮多的。 这个律动的参加可能会延长课堂时间，假如参加律动，可改为边唱边走，拍准强拍，也可作为课前预备。 教师第一次范唱可改为清唱，让幼儿听清晰歌词。 钢琴伴奏声音肯定要低一些。 在嬉戏中教师肯定要清晰强调“带人”的规章在第一强拍处。 角色表演唱这局部可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿嬉戏的投入。 嬉戏处应留意对幼儿心情的收放自如，对于猫抓住了老鼠也应给写嘉奖（贴花纸）。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”，从而不至于让他们感到冷场。 【活动反思】 逛公园是一首开心而又带些诙谐好玩的歌曲，节奏明快，依

24、据活动目标主要是让幼儿留意弱起拍唱，并能拍准重拍，能在重拍处准时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要根据规章嬉戏，还要留意圆圈的顺逆时针走，对于大班上学期幼儿来说是有肯定难度的，把握的学问点还是蛮多的。 这个律动的参加可能会延长课堂时间，假如参加律动，可改为边唱边走，拍准强拍，也可作为课前预备。 教师第一次范唱可改为清唱，让幼儿听清晰歌词。 钢琴伴奏声音肯定要低一些。 在嬉戏中教师肯定要清晰强调“带人”的规章在第一强拍处。 角色表演唱这局部可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿嬉戏的投入。 嬉戏处应留意对幼儿心情的收放自如，对于猫抓住了老鼠也应给写嘉奖(贴花纸)。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、

25、妈妈、小弟”，从而不至于让他们感到冷场。 逛公园音乐教案7 活动目标： 1、熟识歌曲旋律及歌词，学习音乐嬉戏“逛公园”。 2、在反复嬉戏中学会唱歌曲，能留意弱拍起唱，唱出句首重音。 3、在圆圈走时，留意与同伴保持适当距离。 活动预备： 熟识歌曲。 活动过程： （一）开头局部： （1）导入活动：谈话激发幼儿兴趣。 今日，教师带来一首好听的歌曲，请小朋友听一听，听完后告知我，你的心情怎样？ （二）根本局部： A、初步熟识歌曲 （1）播放第一遍歌曲，提问：歌曲听完了，告知我，你的心情怎样？ （2）请小朋友用动作表演自己欢乐的心情。 （3）变换形式练习跟着音乐节奏围圆圈蹦跳走。 （4）引导幼儿回忆歌词

26、内容，提问：谁听清晰了，刚刚歌曲里他们逛公园的挨次是怎样的？ B、教师清唱教幼儿学习歌曲。 留意引导幼儿弱起后唱重音。 C、玩嬉戏逛公园。 （1）第一遍教师当爸爸，幼儿坐座位上：现在我来当爸爸，我要邀请小朋友和我一起逛公园。 （2）讲解嬉戏规章。教师边唱第一段歌词，边按顺时针方向蹦跳走。当唱到第一段最终一个“爸爸逛公园”的“园”字时，用右手请一个身边的小朋友，请他扮“妈妈”跟在自己的身后走。当唱到其次段最终一拍时，请一个小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。当唱到第三段的“弟”字时，扮“小弟”的幼儿任意指一个幼儿扮“小猫”，大家停下来，一同对着“小猫”边唱边表演。 （3）教师引导幼儿反思：在唱到什么地方时，就要请下一个小朋友了？ D