《边城》公开课特色教案

1、边城公开课特色教案一、文本概说时间：2013913班级：普师三（1）班执教者：刘从奇本课是高中语文人教版必修五小说单元的一篇课文。作者是京派有名作家沈从文的代20 30 年月川湘交界 上的特殊地位。边城通过抒写青年男女之间的纯纯情爱、祖孙之间的真挚友爱、邻里之间的和善互 爱来表现人性之美的。小说寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学抱负，我们要走进作者构筑的善与美的抱负世界，体会人性之美。在这种“美丽，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生抱负。在朗读与品尝中体会沈从文小说的语言特色 字里行间弥散着生活特有的氛围、意境的文字，小说中可以说处处都是。二、教学目标分析学问与技能给翠翠画像，

2、把握人物形象的特征，体会人性之美在翠翠身上的体现。品读文中关于边城风土人情的描写，把握沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。 理解作者在这种“美丽，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生抱负。了解选文中边城风土人情的描写对小说结构和主题所起的作用过程与方法泛读与精读相结合，以同学的阅读发觉为线索，老师的阅读提示为指导，培育同学整合阅读信息的力量。阅读爱好的激发与阅读结论的归纳相结合，挂念同学形成自己对作品的阅读观点。情感态度与价值观品尝作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而高雅、流畅而清爽的氛围。接受作品中所表现的古朴、淳厚的民风和风景美、风俗美与人情美的熏陶。教学重点理

3、解翠翠这个人物是“爱”与“美”的化身的含义。教学难点小说以边城为题的含义，对作者所要表现的“人性之美”的体会。三、学习者特征分析一般特征：1、同学在此之前，刚刚学了两篇的小说，对小说阅读中的三要素人物、情节、环境的基本学问有了肯定的把握。2 课前阅读边城全文和沈从文其他文学作品。四、教学策略选择与设计 1创设情境的教学策略，感受湘西的青山绿水，古朴纯厚的世俗人情，来表现一种质朴的爱和人性的美 2以问题解决为主的教学策略：课前、课中均以问题的提出和解决为主线，引导同学解读分析鉴赏人物，感受人性之美。 3自主学习策略：通过同学自主阅读拓展资料，在深化解读课文主题的基础上，提高阅读力量和写作水平，促

4、进思维的深层次加工，达到力量的迁移内化。五、教学资源与工具设计1、多媒体教室。2、同学观看视频片断血色湘西和人物沈从文六、教学方法：鉴赏、分析、品尝七、课时支配：2课时。教学过程第一课时一、关于沈从文和他的作品：(出示PPT)作家生平：凤凰之子沈从文(1902-1988)，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁 1924 1946 要从事中国古代服饰的争辩，1988年病逝于北京。1、湘西少年：我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩。我自己总以为读书太简洁 一块铜板上钻那么一个圆眼，刻花时刻得整整齐齐？这些奇异事情太多了。我读一本小书同时又读一本大书）2、军旅生涯：一到其次天，各处团总来见司令供办

5、给养时，同时就用绳子缚来四十三 板子、一顿夹棍。有二十七个在刑罚中画了供，用墨涂在手掌上取了手模。其次天，这二十七个乡下人就被分散到市外田坪里把头砍了。（清乡所见）3、抒情诗人：边城长河湘行散记从文自传30，他认为“美在生命”，虽身处于虚伪、自私和冷漠的都市，却醉心于人性之美，他说： “基础，用坚硬石头堆砌它。精致，牢固、对称，形体虽小而不纤巧，是我抱负的建筑，这庙供奉的是“人性”（习作选集代序）。沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考市自然人性的丢失。其笔下的乡村世界是在与都

6、市社会对立互参的总体格局中获得表现的，而都市题材下的上流社会“人性的扭曲”他是在“人与自然契合”的人生抱负的烛照下 义的追求，使得沈从文写出了边城这样的抱负生命之歌。中篇小说边城是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学抱负，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运， 一代又一代重复着悲涂的人生，寄予了作者民族的和个人的隐痛。二、关于边城 仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热忱助人，纯朴和善。两年前在端午节赛龙舟 让翠翠选择。天保知道翠翠宠爱傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得己对哥哥的死负有责

7、任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操劳担忧，在风雨之夜去世。来！” 的舒适生活为背景，开放了一个悲剧故事。沈从文通过边城这部爱情悲剧，揭示了人物PPT)作者曾说：“我要表现的本是一种人生的形式，一种美丽，健康而又不悖乎人性的人生形式。我办法不在领导读者去桃源事牵连在一处时，各人应得的一份哀乐，为人类爱字作一度恰如其分的说明。”这些话周刊在评比二十世纪中文小说一百强时，将边城评为百强其次名，真是很有见地。三、同学概述课文主要情节，理清课文主要人物关系（PPT）爷爷翠翠天保天保翠翠傩送翠翠四、理清课文的情节结构，从风俗与人情两方面体会边城的美。风俗美：1、风俗美具体表现在哪些方面，请同学们结合

8、文章谈一谈？ 端午节：龙舟赛捉鸭子竞赛（这官民同乐的龙舟赛，呈现的就是湘西民众的热血性格，团结精神和对生活的宠爱） 2、这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围？（祥和、和谐、和谐）突出的都是一个“和”字，所以这里的人民“莫担忧分乐生”。这种氛围是不是和桃花源记诗意生活相类似。这就是边城人民生活的独特的生活环境。人情美：系呢？先看看作者写了哪些人？（翠翠与傩送；翠翠与爷爷；爷爷与过渡人；爷爷与老熟人；顺顺与儿子）A、 翠翠与傩送：（爱情）先请是三个同学分角色朗读P18翠翠：单纯（语言：我是翠翠）、可爱（回答时的神情：轻轻地、悖时砍脑壳的）。1、从刚才的朗读中可看出翠翠对傩送的初次印象怎样？（不好，误

9、以为傩送是个“轻薄男子”）2、傩送有没有生气？请同学谈谈傩送是个怎样的人？从哪些方面可以看出来？傩送：（他捉完鸭子后已是天黑，但他看到翠翠后主动询问，对话的过程，我们可以知道，傩送根本不生疏翠翠，但他还是邀请翠翠到他家里去）（这里等不行，到我家里去）关怀别人，古道热肠，心地宽厚，热忱开朗3、翠翠对傩送的印象有没有变化？在课文中是怎样体现的？（心理），再也不说什么，悄悄的随了那火把走去”。 “吃惊”的是傩送对自己不但不记仇，还派人把自己送回去；“大方”， 十三岁的翠翠，得到一个生疏男子的照看，心里面还是有几分羞怯的，几分难为情。“但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠缄默了一个晚上。” 心

10、理描写，把翠翠对傩送的朦胧的爱含蓄地表达出来。这个片断，着重通过语言、心理、神态刻画了一个情窦初开的少女形象，一个宽厚热忱的帅哥形象。正所谓“不打不相识”，在边城的青山绿水中，两位拌嘴的年轻人却给彼此留下了深刻的印象，这种蒙胧的纯洁的初恋之情怎能不令人怦然心动呢？B、翠翠与爷爷：（亲情）爷爷与翠翠间的亲情，在文中是怎样描写的呢？首先，我们来看一看爷爷对翠翠的感情？爷爷格外疼爱翠翠。比如看赛龙舟时，他不忘嘱咐别人送翠翠回家。（四次） 然后，我们来看一看翠翠对爷爷的感情？第六部分当爷爷说到翠翠长大了时，翠翠说“人大了就应当守船呢”，“人老了应当 歇憩”，这些话表现出的是翠翠对爷爷的关怀。况且下面还

11、有这一句白发满头的祖父，不说什么话”，我认为这句话也是写翠翠对爷爷的感情的，她看到爷爷越（语言）1： 不过，在文本中，在另外一件事上，爷爷没有弄明白翠翠是怎么想的，并且祖孙二人好像真的是有那么一点隔阂了，大家明白我说的是什么事吗?答案：爷爷不理解翠翠的内心状态。C、爷爷与乡邻：（友情）爷爷与“老熟人”：1、文中是怎样描写爷爷与“老熟人”的关系的呢？ “且由于那人比渡船老人更孤独，身边无一个亲人，也无一只狗，因此便约好了那人早上过家中来吃饭，喝一杯雄黄酒。”（白描） “两人一面谈些端午旧事，一面喝酒，不到一会儿，那人却在岩石上被烧酒醉倒了”。 无拘无束，自由拘束，喝杯雄黄酒，来个一醉方休。俗话说

12、“酒逢知己千杯少”，他们之间的这种纯朴的友情怎不令人艳羡呢？、爷爷与过渡人：（友情）这里的人情格外淳朴、厚道。（语言、动作）第六部分有这样一个情节，一个人乘船过很深的印象，他说“礼轻仁义重”，虽然他不愿收人家的钱，但他还是领了这分情。爷爷与顺顺龙头大哥顺顺：“凡挂念人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不行躲避的责任”。扶危济困、乐于助人。送鸭子、粽子给爷爷（慷慨大方）这里生活了一群多么淳朴、和善、可爱的人啊！翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与爷 风，至善至美的人性。这就是作者营造的“世外桃源” ，这就是作者心目中的抱负世界。探究型问题 2：假如请同学们用一个字（或一个词）概括边

13、城的特点，你会用一个什么字（或词）呢？人类爱字作一度恰如其分的说明”；“纯”边城民风纯朴，边城人心地纯洁；“和谐” 人与自然和谐，人与人之间和谐；“自然”这里的人和善、勤劳、质朴、真实、自然，毫不矫揉造作，体现了人性中最美的一面。其次课时五、拓展深化：沈从文想通过秀丽的边城，告知我们什么呢？ （总结主题）作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这里民风淳朴，人民淡化功利，人 处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。我们可以用三个词概括这篇小说的主题：（赞美、批判、呼吁） 主题是：（出示PPT）赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄

14、庸俗和腐化堕落的现实； 呼吁：重建民族的品德与人格。（一回顾第一课时的内容相濡以沫 翠翠和祖父的祖孙情（二、自主鉴赏人性美在翠翠身上的体现 1问题导入：人物可爱是沈从文小说的一大特点，翠翠是边城之魂，但在节选的文字 “神”的统一。同学活动：同学沟通，推举代表呈现。原作片断赏析赏析提示：翠翠天真和善，温存纯洁。她和爷爷相依为命，对其关怀备至。对于爱情羞 涩又真挚，后来傩送出走，她又矢志不渝地等着心上人的归来，是一个抱负化，纯美化的形象。翠翠不做声。翠翠把手从眼睛边移开，靠近了祖父身边去 结合二人对话，分析二人性格。 5拓展：血浓于水，古朴的亲情牧场。（三、合作探究如歌行板诗意的湘西世界原作片断赏

15、析:选文部分对湘西的民俗描写有何作用?同学活动：分组品读最感爱好的民俗描写片断，说说它最吸引你的地方是什么？在文中起到什么作用。赏析提示：古老的湘西，古老的茶垌，悠悠的边城，悠悠的渡口，那份如酒般醇，如水 缺的活动背景，又是“美丽，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”这一抱负本身的组成部分。（四、感悟提升温存淡远原生态的人性天堂1、问题导入：思考小说以边城为题的含义2、拓展延长：同学周记呈现对自然率性人生的憧憬3、看视频：专家解读边城中的人性美（五、深化探究:在纯美的世界里,翠翠的爱情为何以悲剧告终呢?结论提示 淳朴、可爱的人们，由于不善表达，不善争取，因此也不免打上孤寂的颜色。 实，按例那作品背后隐伏的哀