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文档简介

1、教师学习心理学的意义理论意义：心理学的研究成果为马克思主义理解论的辩证法提供科学依 生的心理健康，有效地展开学生心里异常和调适工作。从性。排除内外因素的干扰。注意规律在教学中的使用：态，如不宜过度疲劳，讲课内容符合学生需要，引起学生无意注意。明确， 越容易集中；另一方面要合理组织教学活动，如课堂提问。同时要培养学生坚强的意志品质和间接兴趣。使用两种注意相互转换的规律组织教学.如上课之初通过组织教学活动把学内容产生无意注意；讲授重点时，充分调动学生学习热情，形成有意注意。养成良好的观察习惯。让学生充分参与直观过程。（如何科学有效地组织复习时间 分散复习与集中复习相结合 复习方法多样化使用多种感官

2、参与复提升记忆效果的方法：明确记忆目的，增强学习的主动性。 理解学习重视复习方法，防止知识遗忘。必要的知识经验。原型启发。积极的思维活动。灵感的作用。练学生的想象力。引导学生实行积极的幻想。培养学生的阅读水平，应注意以下几方面（如何培养学生的阅读水平：文化背景。用语言表达。形成准确的概念体系，并使用于实践中。训练。发挥定势的积极作用。培养学生解决实际问题的思维品质。情绪和情感的关系： 情绪和情感的区别：情绪是原始的，低级的，与生理需要是否满足联系，是人和动物共有的； 情感及其特点的制约。情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。情绪性感的调适富学生的情绪体验。 引导学生准确看待问题。教会学生情绪调节的方法。通过实际锻炼提升学生情绪调节水平。异，采取不同的锻炼措施。增强自我锻炼，从点滴小事做起马斯洛的需要层次理论：生理 安全 归属与爱 尊重 求知 审美 自我实现影响水平发展的因素：遗传与营养 产前环境和早期经验 学校教育 社会实践 主观努力如何培养学生良好的性格：增强人生观，世界观和价值观教育。 即时强化学生的积极行为。 充分利用榜样人物的示范作用

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