《永遇乐·京口北固亭怀古》教案1

1、 永遇乐京口北固亭怀古教案 一、教学目标 1、理解生平、写作背景及其诗词大意。 2、学生通过圈点勾画法加之小组合作探究法，在反复诵读的根底之上，学会关键典故的含义和及其作用。 3、体会词人抗金救国、收复中原的愿望及壮志未酬的苦闷。 二、教学重难点 1、重点：学生通过圈点勾画法加之小组合作探究法，在反复诵读的根底之上，学会各个典故的含义及其作用。 2、难点：体会词人抗金救国、收复中原的愿望及壮志未酬的苦闷。 三、教学方法 朗读法、圈点勾画法、自主与合作探究相结合。 四、教学过程 (一)导入新课 生命的意义在于什么呢?滚滚长江东逝水，每个人的生命都是有限的，然而有些人却能在历史的长河中熠熠发光。本

2、文就是这样，他有一颗爱国之心，凭一己之力，挽救家国山河。让我们感受民族气节，体会热诚之心。下面，让我们一起走进今日的文章永遇乐京口北固亭怀古。 (二)整体感知 1、初读诗文，借助课下解释和工具书解决关键字词的读音和词义并了解的写作背景。 2、再读文章，理顺诗词的也许内容和构造层次。 明确：上片惋惜在京口建立霸业的孙权和赞美率军京口北伐的刘裕;下片挖苦了刘义隆冒进误国并说明自己要向廉颇学习的态度。 (三)深入研读 问题1：辛弃疾登北固亭，极目远眺，想到孙权和刘裕，寄予了什么情怀? 明确1：孙权曾在京口守国御敌，成就霸业。现如今却“英雄无觅孙仲谋处”。而寄奴曾在京口起事北伐，曾经“气吞万里如虎”。

3、借两位英雄人物的事迹来：表达自己力主抗金和恢复中原的宏大理想，挖苦南宋统治者屈辱求和的无耻行径。 问题2：辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么? 明确2：教师渗透时代背景统治者抗金预备缺乏，想要仓促北伐，急功近利。此时人微言轻，不被重用，一腔热血只能流于悲叹。此时用宋文帝北伐惨败的典故，是在借鉴历史，来说明：伐金必需作好预备，不能草率行事。 问题3：最终引用廉颇的典故，用意是什么? 明确3：当政者昏庸无能，又有小人挑拨，担忧像廉颇一样被弃置不用。以廉颇自况，说明自己虽然老去，但依旧有报效国家的豪情壮志。而这，正是全诗的主旨。 (四)拓展延长 同一类型的文体作品的拓展，进展比照阅读。念奴娇赤

4、壁怀古中将自己和英雄人物进展比照，抒发出年华渐去、壮志难酬的感慨。 (五)小结作业 1、小结：梳理板书进展小结。 2、作业布置：首先，熟读并背诵诗文;其次，学生可以将诗词转译为的小故事，讲给同学听。 永遇乐京口北固亭怀古教案2 教学目标： 1、抓住典故，感受词人对率军北伐建功立业的英雄明君的仰慕赞美之情。 2、知人论世，走进辛弃疾的内心，体悟他英雄报国无门的悲壮之感。 教学方法： 知人论世，涵泳品尝。 教学时数： 一课时。 教学流程： 一、由题入课 永遇乐京口北固亭怀古，永遇乐，是词牌名。京口是地名，是现在的什么地方?(镇江)，镇江，沿长江。对面是扬州的瓜洲，有句诗是京口瓜洲一水间。一水，就是

5、长江。北固亭，在北固山上，临长江。2022年，我在镇江参与教师培训，在远处看到了北固山与北固亭，轮廓一如教材插图。 (生看插图，描述插图)山巅有亭翼然，草木郁乎苍苍，半空沙鸥翔集，江中百舸争流。有时机同学们可以去看一看。 怀古，对古人之事的追溯，发自己的情思。怀古诗词一般什么样的模式? 写景咏史抒怀(板书) 二、简介 辛弃疾是什么人?(南宋词人)他还是位武艺高强，侠肝义胆的英雄。 (材料)公元1162年，23岁的辛弃疾受北方起义军首领耿京的委派，从山东济南赴建康(今南京)面见宋高宗，联络共同抗金之事。在完成使命返回山东途中，他听说叛徒张安国杀害耿京，投降金朝，起义军已溃散，便马上率领50名骑兵

6、，深夜突入有五万之众的金兵军营中，生擒张安国，策马飞奔，星夜渡江，直到建康，将叛徒交南宋朝廷处置。 设疑：就是这样一个能在万军之中取上将首级，犹如探囊取物的英雄，南渡之后的人生是怎样的呢?看一看他登上北固亭，发出的慨叹就知道了。 三、探讨登高 (插曲)我顺便问一下，为什么诗人词人登上高山，登上亭台楼阁，也就是登高，就会吟诗作词写文章，来抒发自己的.情感呢? 那么我要问一句，古人为什么要登高?为了望远。这只是缘由之一。 实际上，最初登高有它特别的意义：在古人眼里，高处与天比拟近，假如需要与天沟通，一般就要登高。古代天子封禅，就是要与天沟通，最常提及的封禅之地就是泰山了。可见，最初的登高有浓重的宗

7、教意义。后来宗教意味慢慢淡去，成了文人们一种消遣。 登高的时候人往往是快乐还是不快乐?不快乐!为什么不快乐呢?古人讲过一句话，登高者必自卑。为什么登高者会自卑呢?由于当我们登上高处的时候，我们的眼界就会开阔，面对着宽阔的自然宇宙，人会很自然地生出一种寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟的感觉。这是一个很重要的缘由。世说新语里有一个王海的人，他登上高处以后感慨我由来不悲，今日直欲悲，这是一种很自然的感觉。如陈子昂登上幽州台以后就很自然地感慨 前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下! 再如柳宗元登上柳州城楼，也感慨道 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 那么辛弃疾在登上了北固亭有此愁思与慨叹吗?

8、四、文本研析 1、请同学读课文，依据自己的理解读出情感，并分别找什么地方是写景、咏史及抒怀的内容。 2、检查朗读状况及对课文的大体把握。 3、以典故为切入口，研析课文。 北固亭引发了辛弃疾的无限遐思，他毕竟想到了什么呢?(很多历史人物) 是的，在自己的作品中，借助一些经典的历史故事来表达自己的愿望或情感，这种手法叫用典。这首词最突出的特点是用典(板书)请同学找出词中所用的典故。 板书： 典故一：孙权 典故二：刘裕 典故三：刘义隆 典故四：佛狸祠 典故五：廉颇 我们就来详细分析用典的作用。 (1)千古江山，无觅英雄，孙仲谋处这句用了关于孙权的典故。这是一个倒装句，正常挨次应是什么?(无处觅英雄孙

9、仲谋)，请问，为什么要倒装?(一是音韵格律，二是强调孙权是个英雄)孙权的确是一个英雄，他的对手曹操有赞美他的话，生子当如孙仲谋，我有下一个疑问，三国时的英雄许多，曹操，张飞，关羽，诸葛亮等都是英雄，为什么只提孙权呢?(京口是孙权的地盘，当年的东吴与南宋王朝很类似，同样位于东南一隅，同样面对强大的北方入侵之敌。孙权北拒曹操，赵宋王朝偏安临安。对孙权的赞美，也对统治的指责，表现他想抗金，收复中原的愿望。)板书：渴望英雄 (2)想当年，金戈铁马，气吞万里如虎这个典故给了你怎样的感觉?表达了什么感情?(气壮山河，叱咤风云，率军北伐英姿飒爽)刘裕与前面写到的孙权有什么共同点?(一事业都在京口起步，二是都

10、英勇面对强敌，三是都建立了宏大的功业。)板书：呈现英雄 (3)下片用刘义隆北伐的典故。刘义隆是个好个好大喜功的人，他的北伐战斗的特点是什么?(草草)其结果?(仓皇北顾)用刘义隆的典故想说明什么?(反对草率出兵)草率出兵的后果是什么?(烽火扬州路金人就在对面的，当年的扬州是二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫安静美妙不在了，眼前是狼烟与铁血!)板书：反对草率出兵 (4)再看下一个典故佛狸祠下，一片神鸦社鼓给你什么感觉? (人们在祭祀，鼓响鸦鸣，场面喧闹)那么，当时佛狸祠在谁的统治之下?(金人统治之下)是谁在那里喧闹?是金人，还是汉人?(应是汉人，示意汉人早已适应金人统治，安于现状)这样写究竟想表达什么

11、感情呢?(生气，对老百姓的生气，不对，应当忧虑，担忧，假如再不抓紧北伐，那么北方人汉人的人心都会转变了。这个典故给人一种时不我待的急迫感)板书：主见抓紧出兵 (5)廉颇老矣，尚能饭否?是最终一个典故，大家怎么看这一典故?盼望像廉颇一样，重新被朝廷起用，为国效力)但廉颇的结局如何?(没有被起用)呢?(也没被起用)满怀爱国热忱的辛弃疾一心为国效力，可报国无门，所以发出了凭谁问这一慨叹!这个典故露出了的满腔悲愤。板书：一腔悲愤 (6)每学一个典故，通过分析促读，让情感充分表达。 五、读文总结 1、读课文。我们面对辛弃疾能做些什么呢?板书：为君去英雄泪 2、800多年以后的今日，有很多人在思念着这位旷世奇才辛弃疾!网上有一个专为纪念他而设的网站，标题叫：醉里挑灯看剑辛弃疾纪念馆。这六个字足以表达他一生的落寞而悲壮的爱国情怀。有一位在清明节在该网站留言如下： 怀稼轩 野棠花落，又匆忙过了，清明季节/ 英雄千古